胡鑫宇社交平台留言曝光：他们不是想自杀，而是没有活下去的理由

“我试着销声匿迹，原来我真的无人问津。”

生前，胡鑫宇在社交平台写下这样一句话。

他多次跟同学说“人活着有什么意义”、“我是否存在，已经没有意义了”、“我们压力大，活着没意思，是不是约着去跳楼”这样消极的话。

他打电话向母亲哭诉“不想读书了”“想回家”……

这个15岁的孩子，正在与死神作生死搏斗，这是他发出的求救信号。

但是，生前没有一个人真正关心他，死后106天里，全世界都在问他去哪了。

而他在那个孤独的夜幕里双脚悬空，从此一言不发。

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胡鑫宇案落幕，但他的身后，还站着太多崩溃的孩子。

还记得两年前轰动全网的成都49中坠楼事件吗？

轻生的16岁男生小林，在老师和同学看来也是一个阳光、温暖的大男孩。

他把《当你老了》英文版翻译成诗经体，在讲台上朗诵。

但是，同学发现他的手上有划痕，他右侧裤包内遗留的一张纸条上写着“最近几乎每周哭三次，上过天台，割过腕……”。

他在QQ聊天时对好友说：“天天想着四十九中楼，一跃解千愁。”

相仿的年纪，相似的情节，相同的痛苦，他们以不同的方式，走上了同一条归路。

《2022年国民抑郁症蓝皮书》里，有一组数据令人触目惊心：

中国青少年抑郁症的检出率为24.6%，其中重度抑郁为7.4%。也就是说，每4个青少年中就有1个抑郁症患者，每13个人中就有1个患有重度抑郁，随时可能轻生。

北医儿童发展中心发布的《中国儿童自杀报告》里指出：我国每年约有10万青少年死于自杀，每5个中学生中，就有一个人曾考虑过自杀。

但是，在无数成人看来，抑郁是“矫情”，是“无病呻吟”，是“玻璃心”，他们往往会冷冰冰地说：

“我们小时候苦多了，不也活得好好的？” “现在的孩子太脆弱。”

我们在发现自己问题的时候，习惯于归责于原生家庭。面对孩子问题时却忘了，我们也是孩子的原生家庭。

内向的性格、玻璃心并不是孩子自己想要的，而是遗传的基因和后天的环境塑造的。

就像胡鑫宇一样，孩子可能也在为他内向的性格和玻璃心烦恼。他写下笔记：

“我这内向的性格真烦……”

实际上，抑郁症患者的痛苦要比旁人想象的严重得多。

严重时，抑郁症患者可能会通过自残来减轻自己心理上的痛苦。更有抑郁症患者会通过自杀来彻底解脱。

北大心理学教授徐凯文曾经对北大一年级新生做过一个统计，结果却发现，那些刚从高考战场厮杀出来的人生赢家，30.4%的学生认为学习没有意义。

更令人吃惊的是，有40.4%的学生甚至觉得人生都没有意义，只是照着别人的标准活下去而已。

哪怕这些孩子已经够优秀、够让家长老师满意了，可他们找不到活着的价值，根本不爱自己。

他们不是想自杀，而是找不到活下去的理由。

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胡鑫宇事件尘埃落定，引发全社会关注青少年心理健康、生命教育的一股热浪，各大主流媒体、自媒体纷纷撰文跟风。

北京市社会心理工作联合会发布了一封信《胡鑫宇，请给心理指导师五分钟》，空洞的说教，琼瑶式的文风却引发了网友的极度反感。

青少年的心理健康问题理当关注，但是，引发青少年心理健康问题的原因更值得深思。

为什么这么多孩子存在心理健康问题？

从某种意义上说，每一个因抑郁而自杀的年轻人，都是“矿井里的金丝雀”，在向我们这个社会发出警讯。

乍看是某种个人心理问题，其实是结构性的社会困境在个体身上的反映。

然而，如果不深入理解、去解决背后隐藏的社会问题，仅靠个人实际上是无法解决这种心理问题的，小林、胡鑫宇会源源不断地出现……

当下中国社会的现实之一，是把社会问题显化成为了心理问题，由个体自行承受、消化。

具体到学生身上，可能是教育领域的极度内卷，也可能是家庭与学校等环境带来的身心受困。

越来越多的“衡水中学”式高中，上厕所计时、跑操时背课文、吃饭都得掐点……

我们看看胡鑫宇的作息时间表， 5点50分起床，晚上10点才下课，10点半睡觉，每周休息一天。

胡鑫宇就读的初中学校规定：每月只有一天假，以考试决定，120分满分，考不到96分不许回家。

大年初五的时候，我到朋友家拜年，他家大女儿不在家，一问才知道，早就开学了。

不让排名，可是依然会有年级大榜。不让划分三六九等，可是有火箭班、实验班、重点班。学生和老师会为了能提升几分，玩了命的学，玩了命的催。

就像经典的高考标语：“提高一分，干掉千人。”

曾有补习班打出口号：“您来，我们培养您的孩子；您不来，我们培养您孩子的竞争对手。”看着都焦虑。

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英国作家、记者、社会评论家乔治·奥威尔（George Orwell）在他的代表作《一九八四》中写道：

“对一个孩子最残忍的事莫过于把他送到一所富家子弟的学校中去。一个意识到贫穷的孩子由于虚荣而感到痛苦，是成人所不能想象的”。

如果胡鑫宇当时没有去致远中学，而是去了一所差一点的公立中学，悲剧是不是就不会发生？

但是，站在胡鑫宇和胡家的角度来看，去致远中学读书却是最优的选择。

如果考不上致远中学，胡鑫宇大概率考不上大学。考不上大学，就自动被归为社会的底层，从事毫无价值感的体力劳动，无尊严，无地位，经济窘迫，然后在人到中年时逐渐认同这一套逻辑，开始逼孩子努力学习，争取跳出这个桎梏，于是下一代的悲剧又要上演。

教育为什么卷，是因为社会卷，因为社会将人分为三六九等。

高考虽然唯成绩论，但对广大平民学子来说，却是最公平、最公正的一次竞争与选择，可以让你跨越阶层、对抗人脉与关系。

错过了，以后就再也不会有了。

于是，像胡妈妈一样的家长们，宁愿省吃俭用，也要花高价将孩子送到私立学校读书，只为孩子争得一次上岸的机会。

他们卷得连陪在孩子身边的时间都没有，更无暇顾及孩子的心理问题。

徐凯文教授还做过一个关于北大学生自杀危机的小范围调查，结果令人吃惊：

在出现自杀危机的大学生中，父母职业为教师的竟高居榜首，紧随其后的是医护、公务员等对知识要求较高的体制内群体。

出现这样的结果其实并不难理解，因为作为“准精英”的体制内群体，比底层老百姓更接近精英阶层，他们的孩子更有机会跻身“精英阶层”，所以，他们卷得更厉害。

而且，他们比任何人都理解这个社会最残酷的真相，也就是，赢家通吃，输者全无。

他们很透彻和清晰的认识到，很多时候，输就是一辈子的事，机会不会再有第二次。

如果你高考考不上重本，几乎等于这辈子无法搞出尖端的科研成果。

如果申请留学失败，差不多就等同于跟你私立高中的同学再无交集，永远失去成为“精英”的机会。

在常人看起来，人的社会层级是线性的，10求不到还可以求得9，但真正熟知社会规则的人，他们看到的情况却不是线性的，如果10求不到，连求5都会变得异常艰难。

就像这张个人投入和社会层级分布图，“个人投入”可以是时间、精力，也可以是借贷、典当，也可能是陪睡和被潜规则。越往上走，个人投入的越多，而原地不动的时间更长，也即是指跨越阶层更难。

可以说，绝大多数的焦虑，不安，惶恐、抑郁都源自于这种非线性的结构，要么10要么不足5。

随着贫富差距越来越大，跨越阶层对个人投入的要求越来越高，如果自身没有足够的资源，比如说金钱、关系，压力会大到难以想象，很容易崩溃。

现在的小孩普遍都早慧，越是优秀的小孩，对社会阶梯层级的竞争模式越是有着深刻的理解，对竞争失败的后果（再无机会）更加清醒，也承担着更大的压力。

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当今世界面对的很多问题的实质，是物质科技迈的步子太大，而精神迈的步子太小。

我们缺失的并非是更多的钱或更高的阶层，而是智慧。人们被眼花缭乱的信息蒙蔽，丢失了幸福感，找不到生命的意义，丧失了活下去的勇气和动力。

年轻人的“脆弱”是大时代背景下的一种表现，并不是所谓的青少年问题，也不是单纯的心理和教育问题，而是整个社会弥漫着的浅薄的氛围所造成。

青少年在这种社会氛围里，或者放弃思考和学习，最终全面娱乐化；或者专注于世俗的成功，价值单一地陷入迷失和痛苦……

这一代年轻人会比以往更加容易崩溃，抑郁和无所适从。

最终可能只有少数人才能在机缘巧合下得以开蒙，开启了苍生视角，找到自己生命的意义。

如何才能找到生命的意义？无非两个方向：

一个是琐碎而真实的人间烟火，多做实实在在的事情，比如买菜、洗衣、做饭、扫地，沾染更多烟火气；

一个是千年传承的智慧，多读经典，多思考，在历史的长空中、在与古人的对话中找寻答案。

一个是属于个人的生命力，一个是人类社会的生命力。恰恰是现在的青少年所缺乏的。

滚滚红尘告诉你，活着本身就是美好的事情，一箪食，一瓢饮，本身就是美好。

漫漫历史告诉你，活着本身就有特殊的意义，我们每一个人，都将汇聚到人类历史的长河里，并向着某个未知而确定的方向流淌。

如果诗意一点，那就是：

脚踩大地，仰望长空！

这不单单是青少年的事，而是全社会的事，不要让孩子“在身影消失后，心才被听见”。