校园霸凌有解了！芬兰用这个方法让校内欺凌率狂跌52%

文 | 幸孕姐（高级母婴护理师，拥有本文版权，欢迎分享）

当前，世界各地中小学校园欺凌事件不断发生，严重影响了校园安全环境的构建，成为了影响教育领域乃至全社会的“痼疾”。

校园欺凌不仅仅是从口头、身体和心理上反复故意地侵犯受害者，且会对受害者的精神和身体健康产生长期的不良影响。因此，世界各国都在寻求“治愈良方”。

2007年， 布拉德肖的调查表明：10%~20%的芬兰学生长期遭受同龄人的欺凌。2013年， 芬兰学校健康促进研究的调查显示：68%的14~16 岁中学生认为，学校教职工干预欺凌的行为和措施并未有效地遏制欺凌事件。因此，在芬兰校园欺凌成为一个普遍存在的现象，引起了政府和学校的重视。所以，在社会各界的努力下，芬兰提出了 KiVa项目。

何为 KiVa项目

1、定义：KiVa的芬兰语是Kiusaamista Vastaan，含义是 “向欺凌抗衡” 的意思 ；KiVa另一层意思是“仁爱的”“友爱的”“友好的”“和蔼可亲的”。

2、理念：KiVa项目的理念是班级同学行为的积极变化可以减少欺凌行为的成就感，从而在第一时间减少欺凌者的欺凌动机。

3、内容：KiVa项目主要包括两个部分:“普遍行为”与“特殊行为”。“普遍行为” 是对全校学生而言的，目的在于预防校园欺凌的发生；“特殊行为”对象是欺凌者与受害者，目的在于积极处理已经发生的校园欺凌事件。

那么，它到底有何可取之处，一起来看看——

更注重事前预防

KiVa 项目具体实施内容包含覆盖行动和焦点行动两部分。

覆盖行动是目标指向整个学校学生的预防性活动计划，其通过采取一系列学校层面和班级层面的预防措施来影响同伴群体内的行为规范，并引导中小学生对自己的行为负责与此同时，设法鼓励他们抵制欺凌和力所能及地支持受欺凌者。覆盖行动主要包括三类措施：

1、实施主题课程主题日学习计划。课程学习的主题涉及同伴群体互动与群体压力、欺凌现象的发生发展机制与不良后果、如何对抗欺凌与支持受欺凌者等。

2、构建反欺凌的虚拟学习平台。该平台包括反欺凌电脑游戏和KiVa街，其中的内容与学生学校课堂学习的反欺凌主题密切相关，旨在强化学习过程，激发学生在日常交往中运用所学的技 能。

3、营造全校职工参与和学生家长参与的整体反欺凌氛围。通过面对面授课或远程教学的方式培训学校职工反校园欺凌的知识和技能，并且建立教师反欺凌网络资源共享平台；鼓励学生家长学习家长反欺凌指导手册，同时在校园内张贴醒目的反欺凌宣传标语和其它材料。

焦点行动是目标指向欺凌个案当事人( 欺凌者和受欺凌者) 的直接干预计划，其通过干预小组和当事人之间的个别交流或小组交流来了解和制止欺凌事件，并由专门干预小组来协调组织如何教育引导欺凌者和帮辅受欺凌者。干预行动的具体流程见下图：

将欺凌目击者作为教育重点对象

我国的校园欺凌事件往往以欺凌者作为主要的教育对象，并没有关注到校园欺凌事件中的其他 旁观者或事件推动者，而芬兰的KiVa计划则创新性地将欺凌目击者作为教育重点对象。

芬兰KiVa计划认为在校园欺凌事件中，80%是目击者群体，因此芬兰中小学反校园欺凌计划将欺凌目击者作为重点。欺凌目击者群体可以在制止欺凌行为中发挥非常重要的作用。一般来说，霸凌者喜欢自己的行为被人观看，而如果目击者表示对这个行为并不感兴趣，或者不赞成这个行为，会降低霸凌者的兴趣。目击者也可以将霸凌者的注意力引开，或者向其他成年人报 告，或者寻求其他同伴支持来一起保护受害者等。

欺凌者不需要道歉

他们往往比较注重这件事情的来龙去脉，找到这个问题的真正症结所在，而不是喜欢形式主义的道歉。

除非自己想要道歉，否则任何人都不用道歉。因为，这种情况下的道歉通常是言不由衷的，很多人都只是心口不一地走过场而已。

在芬兰，他们更加注重的是后续行为，就是说校方会持续追踪来了解与监督欺凌事件是否得到改善，然后在两周后再次进行会议，如果仍旧没有悔改之心，学校方面就会采取进一步的强硬措施，并通知父母。

如今成效

KiVa 项目建成后很快被芬兰的中小学校所认可并实施，目前已有超过 90%以上的综合性中小学校在学校课程体系中定期实施KiVa 项目。同时，该项目已经被引入英国、德国、意大利、西班牙、比利时等20 多个国家的学校反欺凌实践中，且干预效果良好。

例如，2013~2014年，意大利7所小学和中学实施了KiVa 项目，实施后的小学受欺凌者和欺凌者的比率分别下降了52%和55%；中学受欺凌者和欺凌者的比率分别下降了6% 和40%。该项目分别于2008、2010、2011、2012年荣获芬兰国家奖，于2009年获欧洲预防犯罪奖，并于2012年获最佳社会政策项目奖。

最后，想说的是，校园欺凌的危害远比我们想象中的要大，因此，从自己做起，好好守护每一个祖国的小花朵。（Jpp）