班集体的形成与培养

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班集体的形成和培养是每位班主任的日常工作，优秀的班集体也会影响到集体中每位同学的学习和生活，甚至心理健康等等方面。我们要想知道如何培养班集体，首先我们必须知道班集体是什么?

所谓的班集体和我们的正式群体、非正式群体是有区别的，请看一下定义：

班集体：班集体是有明确的奋斗目标、健全的组织系统、严格的规章制度与纪律、强有力的领导核心、正确的舆论和优良作风与传统的组织。

正式群体：指在校行政、班主任或社会团体的领导下，按一定章程组织起来的学生群体。它通常包括班学生群体、班共青团和少先队等，负责组织开展全班性的活动。

非正式群体：是指学生自发形成或组织起来的群体。它包括因兴趣爱好相同，感情融洽，或是邻居、亲友、同学等关系以及因其他需要而形成的学生群体。

根据定义我们知道，班集体是有以下特征的：

(1)明确的共同目标

(2)一定的组织结构

(3)一个能够共同生活的准则

(4)集体成员之间互相平等、心理相容的氛围

既然班集体如此重要，那么一个集体是如何形成的呢?我们应该如何去培养呢?

1.确定班集体的发展目标(木)

目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。

2.建立班集体的核心队伍(核)

班干部的选拔和培养对班集体建设和学生成长有重要意义。有的班级，班主任在时，纪律非常好，一旦班主任有事“外出”，班级立刻像一匹脱缰的“野马”;有的班级发生问题时，人人都是看客……。这些都折射出一个结论，班干部的得力与否直接影响班级自组织行为的形成和班级生态的建设。

一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。

3.建立班集体的正常秩序(治)

班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。

教师在班集体的组建阶段，就应着手正常秩序的建立工作，特别是当接到一个教育基础较差的班级时，首先就要做好这项工作。

4.组织形式多样的教育活动(活)

定了目标之后，要怎么才能实现目标呢?需要通过活动，所以就要围绕班级目标组织形式多样的班级活动。围绕团结的班级目标：我们开选择打造班级文化：选班歌、班服、布置课室等活动，希望学生认可这个班，团结一致需要有东西实实在在的东西给学生看，否则一个空壳子，让学生怎么去爱，怎么去团结?围绕有爱的班级目标，我们班举行以下活动：生日会、每周末煮一顿饭给父母吃、男生节、女生节等活动。让学生感受爱，学会爱。围绕向上得班级目标，我的活动是通过班级例会去培养班干部，让班干部以身作则，营造良好的班风，通过制定复习计划、单科状元分享学习心得、师徒制营造良好的学风。

5.培养正确的舆论和良好的班风(雨)

班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。

良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。

总而言之就是五个字：木，即目标;核，即核心;治，即秩序;活，即活动;雨，即舆论。

你记住了吗?

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