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2022年7月31日,作为致力于中医启蒙特色的儿童健康绘本教育机构,果雪儿面向全国的幼儿园教师暑期公益集训营,更新了《历史的经验》最新课程,期待还没有参与进来的教师及时参与进来。
该课程围绕中国蒙学教育传统的主题,从孔子、王应麟、王阳明到陈鹤琴,做了简单梳理,并对“蒙以养正”做了简要解读。
课程开始,结合墨子的一段话,提出了诱惑性的提问;其实问题的答案就蕴藏于课程之中,并在课程结束时候,给予了明确的回答。
至圣先师孔子的部分,主要结合《论语》中孔子有代表性的几段讲话,突出了教学活动过程的乐趣、热爱和享受,以及教学内容的丰富、实用而系统。
据此,可以看出,学前教育如果没有观照儿童童心的乐趣互动,那就算不上人性的教育;如果没有教师自我内在情感的积极参与,那也不是小孩子的教育。
蒙学教育大家王应麟的部分,主要结合宋末元初的时代背景,对照《三字经》的三部分文本内容,加以学习。
据此,可以得出,儿童教育的从业者,一定要有大爱,坚定中华文化自信,不忘教育初心,对幼教的价值深信不疑,并且身体力行,一以贯之。
心学大师王阳明的部分,主要结合《训蒙大意示教读刘伯颂等》,体悟“吾意”。
据此,可以多问一问自己,我们是不是真的尊重孩子了?我们是否真的了解孩子了?我们是否真的理解孩子了?和孩子在一起的“日长月化”之中,我们是否真的化作了“时雨春风”?
中国现代幼儿教育的奠基人陈鹤琴的部分,鉴于之前已经学习汇报了“活教育”思想的大体内容,这一次重点学习了《我们的主张》中的15条主张。
据此,我们一定要坚定走中国特色学前教育的道路,扎根中国大地办幼儿园,一定要做好教育传承,积极探索,不断发展创新,走出来一条新时代中国化学前教育之路。
《易.蒙》中,说:“蒙以养正,圣功也。”
润然老师从甲骨文字源的角度,结合自己的体会理解,对“蒙以养正”四个字和“启蒙”的“启”字,做了一一地汇报分享,并回答了:
什么才是孩子最真实的状态?
蒙以养正的蒙学教育有哪几个阶段?
蒙以养正的教育教学方式方法应该是什么样子的?
检验蒙以养正教育教学的标准是什么?
什么样的幼儿园才是最理想的幼儿园?
幼教集结号,“幼狮”在行动。
接下来的下一个课程,是新时代幼儿园教师的新定位,期待有您。
2022年的这个暑假,我们在线上,与来自全国各地的幼师朋友一起集结,一起充电,一起健康成长向未来。
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原创作者:开心老师,果雪儿亲子中医育儿团队成员。
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