【果雪儿原创】中国蒙学教育传统，孔子、王应麟、王阳明到陈鹤琴

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2022年7月31日，作为致力于中医启蒙特色的儿童健康绘本教育机构，果雪儿面向全国的幼儿园教师暑期公益集训营，更新了《历史的经验》最新课程，期待还没有参与进来的教师及时参与进来。

该课程围绕中国蒙学教育传统的主题，从孔子、王应麟、王阳明到陈鹤琴，做了简单梳理，并对“蒙以养正”做了简要解读。

课程开始，结合墨子的一段话，提出了诱惑性的提问；其实问题的答案就蕴藏于课程之中，并在课程结束时候，给予了明确的回答。

至圣先师孔子的部分，主要结合《论语》中孔子有代表性的几段讲话，突出了教学活动过程的乐趣、热爱和享受，以及教学内容的丰富、实用而系统。

据此，可以看出，学前教育如果没有观照儿童童心的乐趣互动，那就算不上人性的教育；如果没有教师自我内在情感的积极参与，那也不是小孩子的教育。

蒙学教育大家王应麟的部分，主要结合宋末元初的时代背景，对照《三字经》的三部分文本内容，加以学习。

据此，可以得出，儿童教育的从业者，一定要有大爱，坚定中华文化自信，不忘教育初心，对幼教的价值深信不疑，并且身体力行，一以贯之。

心学大师王阳明的部分，主要结合《训蒙大意示教读刘伯颂等》，体悟“吾意”。

据此，可以多问一问自己，我们是不是真的尊重孩子了？我们是否真的了解孩子了？我们是否真的理解孩子了？和孩子在一起的“日长月化”之中，我们是否真的化作了“时雨春风”？

中国现代幼儿教育的奠基人陈鹤琴的部分，鉴于之前已经学习汇报了“活教育”思想的大体内容，这一次重点学习了《我们的主张》中的15条主张。

据此，我们一定要坚定走中国特色学前教育的道路，扎根中国大地办幼儿园，一定要做好教育传承，积极探索，不断发展创新，走出来一条新时代中国化学前教育之路。

《易.蒙》中，说：“蒙以养正，圣功也。”

润然老师从甲骨文字源的角度，结合自己的体会理解，对“蒙以养正”四个字和“启蒙”的“启”字，做了一一地汇报分享，并回答了：

什么才是孩子最真实的状态？

蒙以养正的蒙学教育有哪几个阶段？

蒙以养正的教育教学方式方法应该是什么样子的？

检验蒙以养正教育教学的标准是什么？

什么样的幼儿园才是最理想的幼儿园？

幼教集结号，“幼狮”在行动。

接下来的下一个课程，是新时代幼儿园教师的新定位，期待有您。

2022年的这个暑假，我们在线上，与来自全国各地的幼师朋友一起集结，一起充电，一起健康成长向未来。

部分图片来源于网络，侵删。

原创作者：开心老师，果雪儿亲子中医育儿团队成员。