天使宝宝都是别人家的？你不是运气差，是缺少引导培养孩子的观念

周末无事，想带孩子出门，但疫情尚未完全消退，也不敢去公园、游乐园等人多的地方，趁着阳光尚可，带孩子到小区内的运动场上透透气。运动场上零零散散有十多个孩子在玩耍，大人们在旁边看着，有四位宝妈边看孩子，边聊着天。

宝妈甲：我家那个小兔崽子，真的是要气死我了。我辛辛苦苦做了饭，他却这也不吃，那也不吃，咋就这么挑嘴呢？

宝妈乙：我家那小子，以前也是我做了这个，他非要吃那个，现在基本上我做什么，他吃什么，省事多了。小孩子嘛，有点挑食是正常的，家长多引导引导就好了。

宝妈甲：还是你运气好呀，孩子不挑食，好养活。我咋就这么命苦呢，摊上这么个小冤家。

宝妈乙：... ...（张了张嘴，把到嘴边的话又咽了回去，什么也没说）。

宝妈甲：我家那混小子，吃饭不光挑嘴，还得我追着喂，喂饭的时候还不安宁，嘴里吃着，手里还得拿着手机看动画片，一边吃，一边叫，吃着吃着就跑了。

宝妈丙：在吃饭这个问题上，我从不惯着孩子。我家妞妞一岁多的时候，我就让她自己吃了，而且吃饭的时候，绝对不允许看电视或者玩手机。

宝妈甲：你家那是女娃，要是换成个男娃，你不喂他就不吃，不让玩手机，他就发脾气。

宝妈乙：我家的也是男孩呀，也是从小就自己吃饭。我觉得不论男孩女孩，好习惯都是要从小培养的。

宝妈甲：唉，听话的孩子都是别人家的，我的运气怎么就这么差，生了个小祖宗，这么难伺候。

宝妈乙（丙）：... ...（心说：算了，我还是啥也别说了，省得人家还以为我是故意看人家的笑话呢）。

宝妈甲：不好好吃饭，难伺候就罢了，还淘气的不行，脾气也暴躁得很，一天到晚把家里搞得像是被抄家了一样。

宝妈丁：小孩子要是不淘气，为什么还要被称作“神兽”呢？不过淘气也要有个度，该管就得管，该罚还得罚，规矩还是要立的。

宝妈甲：我也想管，但根本管不住啊。你稍微说两句，人家不是躺地上撒泼打滚，就是故意把东西扔一地，回头还得我好话说了一箩筐，把人家哄好了，再来收拾烂摊子。

宝妈丁：管教孩子，还是要讲究方法的。现在的小孩子都精得很，他一哭一闹，你就赶紧哄，最后的烂摊子也是你来收拾，这样肯定是管不住的。

宝妈甲：唉，运气好的，遇上个听话的孩子，大人说了肯听。遇上我家这种调皮捣蛋还脾气大的，好说歹说都不听，你又不能隔三差五把他打一顿。我估计是上辈子造了什么孽，欠了人家的，人家这是来讨债的。

宝妈丁还想说两句，宝妈甲发现自家的孩子爬到了乒乓球台上，急忙一边喊着“小心摔下来”，一边往孩子跟前跑。

看到宝妈甲走开了，宝妈乙对宝妈丁说道：这种人，你跟她说那么多，她也不会听的。宝妈丙也附和道：你说多了，人家可能还觉得你在嘲笑人家不会教育孩子呢。

其实，这样的场景，在我们的生活中很常见。有些宝妈无时无刻不在抱怨自己的“运气差”，孩子特别调皮，难养，自己有多辛苦。其他人如果不能附和她的话，就是看不到她的付出，自己“运气好”，遇上了一个“天使宝宝”，就“站着说话不腰疼”，看她的笑话。别人好心给出了建议，她不但不感激，还觉得别人是在她跟前显摆，嘲讽她不会教育孩子。

对于这类宝妈，我认为她们缺少的从来不是“好运气”，而是引导培养孩子的观念，她们从来不认为“别人家的孩子”是人家用心教育培养的结果。遇到问题，她们不会找原因，想办法，只是一味地抱怨和找借口，“好运气”又怎么会降临到她们的头上？

虽然我们不能否认，每个孩子生下来就存在一定的个体差异，有的孩子生性乖巧，有的孩子生来就比较调皮，但这种“先天性”的差异，是十分有限的。只是这微小的差异，会在后天的环境影响和教育培养中逐渐拉开。就像《三字经》开篇写道的：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。

每一个孩子，都是上天送给我们的“天使”。他们刚出生的时候，都生性纯善，都是“天使宝宝”。他们的“本性”都很接近，只是每一个孩子出生后所面临的生活环境是不一样的，尤其是父母及长期共同生活的人的行为习惯、性格品行、教育观念等，都存在一定的差异，孩子在这样的环境中耳濡目染，日积月累，他们的行为品性也随着改变，使得每一个孩子之间的差异也越来越大。

就像文章开头提到的四位宝妈和她们的孩子，宝妈甲不懂得或者不愿意正确的引导和培养孩子，导致孩子养成了挑食、不好好吃饭，经常调皮捣蛋，乱扔东西、哭闹撒泼等不良的行为习惯和暴躁的性格；另外三位宝妈，她们的孩子也遇到过挑食、调皮等类似的问题，但她们能够在合适的时间用合适的方法对孩子进行引导，让孩子从小养成良好的行为习惯，培养孩子的良好品格。

刚出生的孩子，对这个世界充满了迷茫，他们的行为只是出于人类的本能。随着他们一天天长大，他们会去模仿身边人的行为，在他们的自我意识完全建立之前，父母怎么引导，他们就怎么去做，这个阶段他们的行为习惯、性格养成，基本上是完全按照父母给的“模型”或者“框架”去塑造的。

3~6岁的孩子，自我意识逐渐增强，他们开始主动地从从周围的环境中不断地吸收各种“养分”。在教育研究领域，3~6岁被称为“潮湿的水泥”时期，是孩子性格、行为习惯的形成期。研究表明，孩子一生中80%~90%的性格特征、志向理想、生活方式，都是在这个阶段成型的。这个年龄段的孩子，就像“潮湿的水泥”般具有很强的可塑性，家长如果能够充分了解孩子这个年龄段的特点，并对孩子进行积极正向的引导，家长自己也要给孩子做好表率作用，营造良好的家庭氛围和良好的家风，让孩子在充满爱的环境中健康快乐成长。

同时，这个时期也是孩子性格的修复期，就像潮湿的水泥，可以去改变或修复它的外形。如果父母发现孩子行为习惯、性格品行方面有什么不妥，也可以在这个时期进行引导修复，这会让孩子终身受益。

育儿作家珍妮.艾里姆曾说："孩子身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。"

所以，作为父母，请不要羡慕别人的“好运气”，别人家的“天使宝宝”都是父母用心培养出来的。也不要再抱怨自己“运气差”，每一个孩子生来都是“天使”，只要家长能够适时合理引导，每一个孩子都可以和理想中的“别人家的孩子”一样优秀。

教育孩子，我们或多或少都有自己的想法和感悟，但不断学习别人的育儿智慧，可以帮助我们在育儿路上少走一些弯路，给孩子更好的教育。我是若兰妈咪，一位85后学习型宝妈。分享科学育儿知识，陪伴孩子健康成长。育儿育己，“育”见更好的自己。如果我的分享对您有帮助，请点个关注，让我们携手同行，共同成长。