新课标英语课时减少，孩子小学掌握3大学习能力，英语一样得高分

2022新课标落地，英语课时减少，众多家长拍手称快！然而，“清醒”的家长早已意识到：英语新课改，其实为小学阶段的孩子挖了一个“大坑”！

众所归望，新课标下，英语课时被砍成了6%—8%。相比同为主课身份的语文20%—22%，数学13%—15%，课时相差一倍之多。横向对比，英语与道德法制6%—8%平齐，甚至比艺术9—11%，体育10%—11%的课时还要少。

不少家长认为：孩子不出国，工作不一定用得到，生活中使用英语的频次屈指可数，英语课，早该“砍掉”了！

真该如此吗？

如果家长把目光投射到中考和高考，你就会发现：事实并非如此！

英语总分依然与语数旗鼓相当，并没有因为课时减少而减分！这意味着，小学阶段的孩子需要在课外花更多的时间和精力学习英语，才能补上！

现实矛盾，双减不让课外补习，课内课时又不够学，该如何保证孩子的英语成绩？

想起网上流传的一句话，特别有深意：双减过后，才知道谁在真正裸泳。

在双减与课改的双重压力下，“孩子的自学能力”+“家长的教育能力”，成为两把孩子学习路上的利器。

可问题又来了！关于英语，很多家长都只有“半桶水”的水平，甚至还不如孩子，又该如何辅导孩子？

讲真，我也属于同类家长。如果说早些年给孩子做英语启蒙还能倚仗培训班，或者“吃老本”陪孩子看看简单的英语绘本，或督促孩子学几个简单的英语单词。但随着孩子年级升高，英语应试水平要求增加，我明显感觉吃力：普通家庭的孩子，还能学好英语吗？

对于这个问题，北大曹文教授指出：

家长只要有教育意识，都可以辅导自己的孩子，不管几线城市，用心都能找到适合孩子的英语教育资源。

小学英语怎么抓，孩子才不会在中高考吃亏？诺妈与家长分享3点心得，那就是一定要让孩子理解语法、学会写作、做好积累。

一、关于“英语语法”

语法是所有语言学习的基础，起到语言组织的作用，无论在口语上、阅读中，还是写作里，语法都具有基础架构以及规范指导的作用。

为什么很多孩子认识英语单词，却不会连词成句；大篇幅的英语短文中，貌似读得懂，实际上又似懂非懂；而到了写作中，孩子句子写不通畅，文章写不精彩，导致失分很大……这些都与语法有关。

主要原因在于：学习语言，需要沉浸在氛围里。

好比学中文，孩子一出生就沉浸在中文环境里，入学前的6年时间里，孩子天天进行听说训练，等上了学，老师一点拨，孩子也就明白字词句该如何使用了。

但英语不一样，在中国家庭中，大多数孩子没有语言氛围，孩子学到的单词都是孤立的，根本不懂如何使用。当孩子经过英语启蒙阶段之后，需要对语法有一个全面的了解，才能帮助孩子融会贯通，学会正确表达。

家长可以找一些资源让孩子系统了解一下英语中的十大词性，名词、冠词、代词、形容词、动词……了解下每种词的定义、分类、使用场景，表现形式、注意事项等。孩子对语法有基本认识，其实在帮助孩子梳理认知，提升孩子的英语应用能力。

二、关于“英语写作”

英语归属文科，和语文一样，随着年级升高，“作文”成为压轴大比分。

英语作文怎么写，才能得高分？需要注意三要素。

确定主题。小学阶段的写作主题总结归纳起来，不外乎这几类：家庭与朋友，校园生活、好朋友、爱好、主题节日活动、动物、书信往来、未来与理想。

选择素材。也就是写作素材。比如自我介绍，那就要涉及到姓名、性别、年龄、职业等信息。

斟酌表达。用合适的语言，将选定的素材表达得完整、完美。这其中涉及到词汇的积累和语法正确表达。

孩子写作文，一般从学习范文开始。小学英语最常见的写作主题，一般就是以上几个，家长可以刻先帮助孩子理清写作要素，给出写作要点，帮助孩子建立写作模版。几个步骤练下来，孩子了解了如何构思一篇作文的过程；几篇文章写下来，孩子也就能顺手一拈，写出好作文了。

三、关于“英语积累”

中文也好，英文也罢，最终靠的就是“积累”的功底。

语文老师从小学阶段开始就会给孩子布置写日记，为的就是锻炼孩子的观察力，培养孩子的感知力，从而提升写作能力。

英语课内课时不够，培养孩子写英语日记的习惯，则需要家长提上日程。

写什么，怎么写？ 家长不妨让孩子梳理出每个月份的重要事件，提炼出孩子可写的亮点，为孩子提供写日记思路。

比如9月，书中指出了可写日记的几个要点，比如开学第一天、我的新朋友、教师节、下雨了、中秋节等等。孩子可以在书的指引下，结合自己的实际生活，写一篇属于自己的日记。

学好语法、学会写作，学会积累。如果孩子能够做好这3点，那么英语学习就不愁拿不到高分，与此同时，潜移默化培养的还有孩子的“自学能力”，这可是孩子一生的竞争力。无论大环境怎么变，只要孩子胸中有墨，就能以不变应万变。

我是诺妈，专注亲子成长研究，聊育儿干货，写育儿锦囊，关注我，一起精成长