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教育部教材局申继亮:鼓励学校因地制宜,开展百花齐放的教学改革

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新京报讯(记者冯琪)11月26日,首届教育局长高峰论坛开幕。会上,教育部教材局一级巡视员申继亮在主旨报告中提出,新时代深化课程改革,要克服教育的功利化、短视化现象,鼓励学校因地制宜,开展百花齐放的教学改革。

申继亮指出,依据课程教材“十年一大修,五年一小修”周期修订制度安排,义务教育(2022年版)和普通高中课程(2017年版)新课程分别发布。党的二十大对教育提出了新的要求,必须深刻领会,提高站位,深入推进课程改革,为教育高质量发展助力。

“促进教育高质量发展,课程改革是关键。”申继亮指出,新时代深化课程改革要做到“五个统一”。一是红与专的统一,实现培根铸魂与增长知识才干有机融合,把党的教育方针细化、具体化,结合学生发展年龄特点为学生“画像”,要大力推进基于核心素养的教学。

二是智与意的统一,教育不仅要使学生增长知识见识,开发智力,还要特别加强学生人生理想、志向教育,注重发现、保护、激发学生内在动机,关注学生的人际交往能力,重视兴趣和个性培养,要大力加强心理健康教育。

三是近与远的统一,要处理好学生及家长上好学的现实要求与国家长远发展的需要,必须坚持“破五唯”,克服教育的功利化、短视化现象,着眼于2035年、2049年的需要培养人才,努力造就堪当民族复兴大任的时代新人,要大力推进创新教育。

四是内与外的统一,要跳出教育看教育,现代社会对人的发展提出了新的命题,要关注关键但薄弱的素养,如创新、综合、实践、灵活应变、自主自律等,要大力推进综合性学习。

五是上与下的统一。党的十八大以来,坚持自上而下与自下而上相结合的改革。“没有自上而下,目标导向就不鲜明,没有自下而上就没有办学活力,两者必须有机统一。”申继亮表示,要推进“抓两头,放中间”的改革。所谓“抓两头”,即一方面落实好课程方案和课程标准的统一要求,另一方面把好出口关,坚持质量为上。所谓“放中间”,就是鼓励学校因地制宜,开展百花齐放的教学改革。

编辑 缪晨霞

校对 付春愔

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