孩子说：“妈妈有人打我”，家长别再这样处理，会让孩子因此丧命

#育儿事务所#

学生中会有一个普遍的潜在的观念：

孩子被打了，除了哭什么也不做。

既不还手，也不告诉父母或老师。

因为学生觉得，

告老师是一种很怂的表现

。所以，后来再遇到有人欺负我。我基本上都只是默默忍受。”

作为学生的你，你是这样做的吗？

作为家长，你有想过让欺负自己宝宝的人，成为你孩子的小保镖吗？

竟然都说，是天不怕地不怕，

爱招惹是非的小魔王，凭啥听你的。

对呀！凭啥？？！

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篇尾会讲解，如何化敌为友，那就往下看看吧！

孩子被欺负，到底要不要教他打回去？

总之，所有的声音似乎都在告诉我们，

孩子被欺负这件事，似乎就只有两个选择：

要么忍受，要么打回去。

冯德全教授认为，不能简单地以“还手还是不还手”看待此问题，关键在于树立孩子自我保护的意识和引导孩子自己寻找解决的方式。

孩子被打了，除了哭什么也不做。

既不还手，也不告诉父母或老师。

这种情况下，应该怎么引导？”

请在评论区留下您的智慧，还有哪些方法可以引导呢？

为了您方便查询，建议您先转发，后收藏，文章篇尾，自我激活为大家记录整理了几条，法律小常识，以备不时之需。

儿童之间的情谊，或敌或友，是在对玩具、食物、

成人的宠爱的争夺中，

渐渐建立并形成和稳固下去的。

如果孩子跟别的小朋友打架了，哭着回来诉苦，家长怎么做呢？

看看下面，这个真人记录篇。

幼儿园中的小霸王：

在《零零后》有一个颇有趣味的选题：整个创作团队从2006年起，

记录下北京一所幼儿园中的一群孩子，

从2006年到2018年，

从幼儿园到大学，这之间12年的成长轨迹。儿童成长纪录片《零零后》里，

小男孩池亦洋表现出的霸道、偏执、暴戾，让其他小朋友们的家长隐隐担忧，

他们产生了让这个孩子退学的想法。

在其他孩子的家长眼中，池亦洋是见面高兴就打，

不高兴也打，毫无规矩。

一个小女孩回家告诉爸爸，说她特别高兴，因为今天池亦洋没打她。

他的霸道招致其他家长的强烈抗议。在家长会上，他们要求大李老师把他“弄走算了”。

胆小的女生，因此闹脾气不想上学。害怕去学校看见小霸王。

孩子受欺负后，家长的处理方式才是核心价值观

“妈妈，有人打我”，不同性格家长的第一反应：

如果孩子跟别的小朋友打架了，哭着回来诉苦，家长怎么做呢？

以下是四类家长快对号入座，您是哪一类？？！

其中，第四位家长做法很偏激，以至于损兵三千，自损八百。

转载此篇，给为人父母的你，一颗定心丸。

万一你家的娃娃是爱打人的吞金兽，碰见第四位家长，那真是小霸王的克星。

第四位家长的第一反应，过分吗？

他究竟做了什么事，往下看

听见“妈妈，有人打我”，首先是第一位家长的反应：

1）

家长第一反应是妈妈帮你报仇，找他算账，那么之后只会让孩子变得更加不知天高地厚

2）第二位第一反应是为什么别人只打你，那么之后会让孩子变成任人拿捏的软柿子

3）第三位第一反应是为什么会打架呢？

需要妈妈帮助吗？

那么孩子会变得愿意沟通，

变得有条理性。

4）第四位偏激型家长第一反应是取你性命

这位爸爸气不过，直接把对方“灭了”

2018年9月，温州一名父亲，

因为女儿被同学打到眼角，

他冲进学校，持刀杀死了女儿的同班同学。

这是真人真事的新闻。

女儿被欺负，父亲捅死其男同学，校园欺凌60%家长支持打回去

因为前一天，女儿在学校与男同学发生冲突，

眼睛受了轻伤，

父亲第二天带着水果刀，

直接捅死了那个男同学！

现场真的太惨，我根本不敢去直视那张图。

无论过程中到底还有什么其他过结，

有一点是肯定的，那就是一个成年人，杀死了一个手无寸铁的孩子。

一个才10岁的孩子！

后面曝出的现场图，

我们可以看到杀完人后，

这个父亲坐在血泊里，没有要逃。

他还在抽烟。

那一刻，他到底在想什么？谁也不得而知。

暴力解决不了任何问题，只会把问题闹得更大。

你支持女孩的爸爸吗，熊孩子应该得到这种惩罚吗？？！

很多父母会担心，如果我们客客气气地解决问题，那下次对方还欺负我孩子怎么办？

我的一个朋友也是这么想的。

这种想法背后透露父母的深重忧虑。

出于这种忧虑，

她的4岁儿子只要在外面玩，

她都如同老母鸡，死死看住自家孩子别被欺负。

可是问题来了。

后来她发现，儿子在外头玩，

一旦有小朋友靠近就会哭。

为何？因为妈妈的过分担心，

让孩子认定：外部世界是危险的，不可信任的，我是脆弱的，容易受伤害的。

对孩子真正的爱，是要学会放手，

适度放手。

我们应该教会孩子自我保护，

而不是像个母鸡形影不离，难道孩子上大学，你也要去寝室陪读，怕孩子被欺负吗？？？！

孩子终究会长大，过度保护，是在剪断孩子飞向梦想的翅膀。

授之与鱼，不如授之与渔，每天围着孩子转保护她，还不如教她学会自我保护。

给别人鱼吃，还不如给别人渔网和捕鱼的技术，

鱼再多终究会吃完，而用技术拿网去捕鱼是取之不尽，吃不完的。

培养孩子用语言保护自己的能力。

保护自己，不一定只能用武力。

事实上，语言的力量往往更胜一筹。

比如，当孩子感到自己被冒犯时，

教育孩子当面询问对方：“你撞了我一下，你有什么事吗？”

如果对方明显是故意冒犯，则大声质问对方：

“你为什么要推我？

你知道这样会让我受伤吗？”

这种询问（或质问），有以下几个好处：

可以帮助孩子弄清事实真相，减少误会。

（2）

直接面对、大声询问，这种气场可以震慑对方：我不怕你！

（3）

大声质问可以会引起老师以及周围人员的关注，得到他们的帮助。

最重要的是，提问题会打断对方继续冒犯的行为，因为Ta要思考如何解释自己的行为。

六一儿童节清华妈妈的分享的育儿经验

六一儿童节，我带孩子去游乐园玩，

安妮太乖巧了，有玩具也不知道争取，玩具被抢走了，也不哭不闹。

了解到几个和安妮同龄的孩子都上幼儿园了，特担心安妮被欺负，

为此我采访了这几位不同的家长，来听听他们在孩子被欺负这个话题上是如何帮助孩子解决问题的。

其中有一位清华妈妈，听完她的分享我真是醍醐灌顶。

清华妈妈教孩子化敌为友

能保护孩子最好的方法是学会自我保护。

理智型妈妈给大家提供了这样一段与她女儿的对话：

“妈妈，今天在学校小螃蟹又欺负我了。”（班级里的小霸王，特别霸道，横着走，特豪横。）

“他是怎么欺负你的呢？”

“他打我，这已经不是第一次了，我玩什么他抢什么，就连妈妈给我买的新自动铅笔，他也抢走了”

“那你手里玩的是你先拿到的，还是拿他的呢？”

“是我先拿到的，我正玩着呢，他上来就抢。”

“那他打你，你是怎么办的呢？”

“他过来打人我就哭了，我告诉老师了。”

“那老师来了以后怎么办的呢？”

“老师把他批评一顿，让他以后不能打人。”

“那老师已经批评了他，你现在还难过吗？”

“难过，因为老师批评根本不管用，很多次了，他该打人还是打人。而且，老师让他还我自动铅笔时，他说弄丢了，可我明明看见没丢，就藏在他铅笔盒的下面。”

这件事是怎么回事是弄清楚了，下面是帮助孩子怎样处理这样的事情：

“你认为这件事情是错在谁？”

“肯定是他错，他抢我的东西，不给还打我。”

“嗯好，那既然他错，你以后还告诉老师吗？”

“嗯...要告诉老师的，因为老师说遇到困难找老师，但是老师批评了他一点也不管用……”

“那这件事你还有更好的解决办法吗？”

说到这里，女儿一言不发，

根本不知道该怎么办。

是啊他还是这样小的孩子，遇到这样棘手的问题，一时间慌了也很正常。

清华妈妈给女儿指明方向：

“好的女儿，妈妈告诉你下次遇到这样的事情该怎么办！

他如果再抢你玩具，打你，

你要立刻还手，他打你一下，

你还他一下，他打你两下，

你还他两下。

而不是哭，更不要等到老师来了，你再打他，

这样老师只看到了你打他，并没有看到他打你，因为最好的时机已经错过。

还有，如果你觉得这件事情告诉老师没有用，

那下次就不要依赖老师来解决，要靠自己来解决，只要别人先动手打了你，

你要立即还手。

不要等他打你第二回，甚至更多回在还手，因为他会给你贴上“窝囊废”标签，

接着，他会拼命的战胜你，因为输给“窝囊废”他会觉得很丢人。

所以，有人打你，你要立刻还击，

不要等下次。

妈妈不会帮你要回自动铅笔，你明天自己管他要好吗？

那是你的东西，你有这个权利。

第二天，女儿做到了和妈妈说：“小螃蟹，被她吓到了，他还向老师求救呢！”

接着第三天妈妈对女儿说：“把自动铅笔还给他。”

女儿照做了告诉小螃蟹：“我知道，你真的很喜欢，这根笔，我送给你了，以后我们就是好朋友了。

你喜欢什么，我送你。

但是，你打我，抢我东西是不行的，你也知道的，我并不怕你。

以后我们就是朋友了，有好吃的，有好玩的，我会想着你的小螃蟹，因为我们是好朋友呀！”

当然，如果有人欺负我你要保护我知道吗，

因为我们是好朋友。

前期在网上看到一个视频，

一位白衣女生被黑衣女生扇耳光，连续扇50下，

白衣女生不还手不离开，

一味地道歉。

看到这条视频我非常愤怒，不是对打人的黑衣女生愤怒，

是对被挨打的白衣女生愤怒。

被打成这样，竟然不能激发出她内心一丁点狼性。

是人都会有狼性，

忍无可忍必会爆发。

受到严重伤害时还手是人的本能，

就算不还手离开总可以吧，

为什么无动于衷站在原地继续忍受别人的伤害？

她父母的家庭教育真的很失败！

给玻璃心家长的建议：

当孩子告诉你“今天有个小朋友打我了”，也千万不要着急

因为小朋友理解的“打”，和我们理解的“打”可能是不一样的。

（建议背着孩子看完幼儿园录像，这个时候）

你可以问孩子更具体的问题来评估她要表达的意思：

“哦，当时那个小朋友是怎么打你的呀？

打到你哪里了呢？

你有没有问Ta为什么要打你呀？”

教给孩子处理这类问题的方法和技巧：“你为什么推我？

提问

你是想和我做朋友吗？

如果你想和我做朋友，你说出来就行，

不要推我，因为会把我推倒，让我受伤的。”

爱打人的孩子属于反社会人格

如今社会是文明社会，很显然这不是打打杀杀的战争时代，所以杀人犯法。

性格是天生的，有的人胆子大，

有的人胆子小与性别无关，

与性格有关。

爱打人的孩子不是坏孩子，只是缺少正确的引导，这就好比少年英雄，小哪吒。

比如，战国时期，出兵打仗，

当然不能群龙无首，所以需要将军，天庭也需要哪吒这样的勇将，

如果二郎神、哪吒胆子小，如何镇压住妖魔，

又哪敢和齐天大圣切磋武艺呢！

当将军那当然是舞刀弄枪，一定是个暴脾气性格。

可在如今的文明社会，和平年代，

因此，社会依旧有暴躁型人格存在，

性格是人与生俱来的，这就好比基因，这是抹杀不了的，

你了解你家宝宝的性格吗？

你家宝宝是哪吒性格，还是温婉优雅的性格呢？

我们分分钟想让幼儿园爱打人的小朋友退园，

那些反社会的孩子正确引导，以后可以当兵，保卫祖国呀！

当人民警察，特警，保镖都是不错的选择。

培养的好，还能当大军官呢！

当然啦，在这种潜力股大军官幼年时，总是欺负天生文静的孩子，老师有时对孩子恐吓，

不正确引导，

用虐待的方法逼迫他们，

像文静孩子一样乖巧没错，

但是，用虐待的方式就欠妥当，家长不必担忧。

给大家普及几条针对老师法律条款：

《幼儿园管理条例》：第二十八条规定：

严禁体罚和变相体罚幼儿。

如有以上行为的，

由教育行政部门对直接责任人员给予警告、罚款的行政处罚，或者由教育行政部门建议有关部门对责任人员给予行政处分。

如果体罚行为情节严重，构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。

（2）

《中华人民共和国刑法修正案（九）》：

第十九条规定：

在刑法第二百六十条后增加一条，作为第二百六十条之一：

“对未成年人、老年人、患病的人、残疾人等负有监护、看护职责的人虐待被监护、看护的人，情节恶劣的，处三年以下有期徒刑或者拘役。”

(3)

《中华人民共和国侵权责任法》:

第三十八条规定：

无民事行为能力人在幼儿园、

学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，

但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。

好了，今天就分享到这里吧！

文静乖巧的孩子不是懦弱，当不成军官，还可以当军师呀！像诸葛亮一样有智慧。

智慧哪里来，看书上学呀！

大家好，我是自我激活，佛是以醒人，人是未醒佛，专注于自我提升、沟通方式、人际社交、商业、育儿、人性知识领域等。

关注我，不迷茫，我们下期见。