11月2日凌晨，网友@小小沼泽酱在微博发文称，她的妈妈姓刘，是河南新郑市三中的一名历史教师。10月28日，刘老师上完网课后，独自倒在了家里，两天后被发现并确认因心梗去世。2日早上，刘老师的遗体被火化。
据@小小沼泽酱称，每次在直播课堂里面，直播间里面都会涌进大量的陌生人，对刘老师进行网暴。根据刘老师女儿提供的两份录屏显示，这帮陌生人首先打乱课堂方面的秩序，让刘老师无法正常直播。
不仅如此，这些陌生人还通过语音辱骂、共享屏幕干扰课件投屏等多种方式刺激刘老师。每次直播课程结束以后，刘老师都会被气得不知所措。
▲相关微博
新郑市教育局工作人员回应称此事属实，目前警方已经介入，市教育局领导正在讨论方案，其余细节尚不清楚。
▲学校通报
11月3日13时，有网友发文自爆称是刘女士“网课爆破”的参与者，“我是入侵网课的人之一，朋友说骂人就有钱拿，我才进去的。我只是开玩笑骂了几句，没想到会死人。”
媒体观点
新京报
法律更要及时亮剑，严惩“网课爆破”背后推手，维护网络空间里的师者尊严，保护一方课桌的平静。
网民评论
根据清朗舆情监测系统出具的舆情报告显示，2022年11月1日0时至11月4日14时，“河南郑州女老师猝死”事件在全网的信息量覆盖了境内外互联网新闻、微信、微博等多类型站点。
在上述监测时间范围内，网上共计发布相关信息3443条（含跟帖评论），其中新浪微博平台1200条。
▲该事件舆情传播趋势图。来源：清朗舆情监测系统
从上图来看，“河南郑州女老师猝死”事件发生后，舆情高峰为2日12时前后，是网友@小小沼泽酱在微博发文，随即引发热议。3日12时，此事登上微博热搜，引发网民争议。目前舆情逐渐平稳。
▲全网信息情感分布图。来源：清朗舆情监测系统
清朗舆情监测系统还爬取了全网信息情感倾向数据。数据显示，网络舆论对“河南郑州女老师猝死”事件的评价多有争议。其中，负面信息占比56.48%，部分网民认为网络暴力属实可恨。正面信息占比43.39%，部分网民认为女老师猝死不应该怪罪网络暴力。
▲媒体传播渠道分布图（来源：清朗互联网舆情监测系统）
从传播渠道看，微博、客户端、微信为该事件舆情的主要传播渠道。这主要与媒体、网民信息发布习惯有关。
▲热词图谱（来源：清朗互联网舆情监测系统）
河南女老师因为网络暴力而猝死，让人感到无奈又可悲。
其实，这位河南女老师正是遭受“网课爆破”的影响。而“网课爆破”是指在上网课的时候，通过攻击老师、干扰屏幕等行为，让老师和其他学生无法正常上课。
“爆破猎手”的目的很简单，毁掉网课，攻击学生，攻击老师。他们的动机也很简单，只是觉得“好玩”。在这种荒诞又无法阻挡的强势攻击下，课堂失序，教师的尊严被肆意撕毁。而刘老师的遭遇，令很多教师尤其是信息能力相对欠缺的老教师痛心疾首。
据知情人士透露，这种“网课爆破”行为，一般都会由知情人先泄露网课时间和房间号码，随后会有专门的组织者下达“爆破令”，在固定的时间集合“爆破”网课，阻止或扰乱正常的网课教学。”
其实，“网课爆破”由来已久。今年9月5日，曾有辽宁大学生曝光自己使用的网课平台遭恶意刷屏，引发热议。当时全国多地学生反映，在上课时遭受过类似的网络入侵，导致网课多次被终止。
但是，网络不是法外之地，而网络空间的秩序也更不容许“非法入侵”。虽说，在这个特殊的时期，课堂从教室转移到网络，但以入侵网课为乐，不管是道德还是法律都不能容忍。
从学校的角度来说，学校不仅要做好学生的引导教育工作。不管学生是厌学还是其他原因，学校都应该多关注学生的心理健康，加强对学生的心理疏导。而从技术的角度来说，如果学校能针对网课开展专门的技术能力培训，提升老师的应急处置水平，遭遇“网课爆破”的老师学会正确应对，情况可能会大不相同。
从授课平台的角度来说，平台应该履行其监管、监督职责，需要承担相应的责任。切莫让刘老师的悲剧再次发生。
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