老师在学校教课，学生在学校上课，这种再正常不过的现象因为近几年的疫情而转变，老师当起了“主播”，学生则在直播间进行线上学习。
老师会觉得上课跟空气上课一样，没有了面对面的情感交流；学生没有了课堂上的学习氛围，不能和同学们一起讨论课堂习题，也没有了老师的监督，变得没有了约束力。
网课的现象大概有以下几种：
一、真的不学习：网课时间到了，可能还在被窝里的；进了直播间，实际在玩游戏的；边上网课，边看电视的。
网课是另一种形式的学习，可能你觉得网课期间没有课堂的约束力，划水时无比爽快，但是返校考试时你就会抓耳挠腮，也许压根儿你根本就不在乎什么考试。
学生时期不学习，一上网课就放飞自我，表面上看是自律性差，学习习惯不好，实际上是一个人没有责任心。
二：假装在学习：在网课期间看着准时上课、按时提交作业的。
这类学生进了直播间，课前和老师打招呼，课后和老师再见，猛的一看，跟个认真学习的孩子似的。
然后偷偷自己组建个群，就是为了和同学们聊天的，这和在学校的课堂上嬉戏打闹一样，根本没有听老师讲课。
课后按照老师的要求也提交了作业，其实是照抄别人的。这类孩子和不学习的孩子一样，某种程度上，还不如真的不学习的孩子。
因为这种孩子表面上看着听话，实际上是在撒谎，不仅没有好好学习，还作出掩耳盗铃的自己欺骗自己的事情，最终自食苦果。
三、真的在学习：这类学生自律性极强，自律性强的背后都跟家庭教育有关。
网课期间虽然没有了课堂上老师的监督，同学们之间的相互较劲，但是真的学习的孩子还是和在学校一样，因为他们的背后还有家长的监督。
他们不仅会完成老师布置的任务，还会提前进行预习，课后进行巩固，永远走在别的同学的前面。
可能他们的父母在疫情封控在家时和他们一样在努力，亦或是就坐在他们的旁边和他们一起在学习。不管是哪种，他们的父母都起到了该有的监护、监督责任。
疫情就像一个放大镜，把大家平时的表现更加放大、看起来更加明显了一样。这不是疫情的错，也不是大家的错，只是这段时期的“自由”、无忧无虑的浑水摸鱼毁的是终将是你自己。
学生时期是一个人一生的春天，学习就是学生时期最该去奋斗的青春，没有谁可以去替你完成。
不努力、不奋斗，不自律、不自强，在该约束“自由”的时间任其放飞“自由”，孩子，你在以后的生活中终将会被过早的“过滤器”过滤掉，重重的摔在地上。
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