一份开学工具包，帮你开好头、起好步

新学年，新课标正式实施，“双减”继续深化，学校事务千头万绪。好的学校，在开头就已经捋清思路，锚定目标，并形成了行动方案。

如何做到这一点？这既需要校长、中层、教师上下齐心，拧成一股绳，也需要为学校里的每个人提供抵达目标的策略和工具。

这里有一份开学工具包，帮学校开好头、起好步，赢在开学季。

校长篇

学校规划指南

深化“双减”，新课标发布……教改一轮接一轮持续深化，对学校发展、稳步抵达愿景而言，最关键的是，全校上下要一股劲、一条心，因此，学校规划成了一个重要契机。

学校规划年年有，然而其中大多数，是对各种文件、事件、上级任务的被动反应，是一种没有长远打算和科学策略的应激执行。一些学校愿景明确、价值笃定，但疫情旷日持久，政策巨变来临，只有路径的依赖，没有应变的速度……

好的规划，是脚下的路，更是学校最真实的“施工图”，直接决定着各团队的方向、路径、速度和节奏。

好的规划，离不开清晰的目标、连贯的行动和有针对性的焦点突破，能让行动者感到有方向，被支持，可驾驭，有抓手，能抵达——毫无疑问，这才是学校治理卓有成效的“最近发展区”。

青年教师成长方案

新学年，学校又迎来一批青年教师。青年有为，永远是学校最根本的期待、动力或困局。他们有的缺乏内生动力，有的没有清晰的专业发展规划，有的被现实击垮，有的苦于专业进阶受限，什么都想学却什么都学不像……

面对新课标、双减等一系列变革，青年教师的职业认同、专业素养和应变能力，决定着学校发展的速度。如何激活青年教师的潜能，成为当下学校面临教育转型时变中求突破的关键着力点。

如何以最少的动作和最小的能量激发青年教师的职业动力，解锁隐藏的青年力量？做好这四步，即搭建成长脚手架、筹谋职业生涯谱、建设成长共同体、提升教师幸福力，就能让青年教师真正“站”起来。

数智化转型路线图

教育新基建已是国策，校长需要看清学校新基建的样态，读懂新基建落地的底层逻辑。

一方面，学校新基建，其实关键在于教育理念的“新基建”。坚持什么样的价值取向，决定了学校新基建的价值，也决定了教育的价值。

另一方面，随着智能终端、选课系统、数据中心等眼花缭乱的教育技术涌入，学校容易抵不住技术的“诱惑”。学校必须懂得，什么样的技术是好的技术，才能做到“硬件不硬，但软件不软”。

从理念到技术，从资源到平台，从规划到行动，数智化转型背景下，校长领导力的进化之路无疑是看见愿景、搭建架构、保障资源、形成范式、科学决策、评价反馈……

中层篇

活动组织

新学期伊始，各类迎新活动、主题课程活动等拉开了校园生活的序幕，在拉近师生关系、调整学习工作状态的同时，也彰显传承了学校的理念文化。

作为这些重要项目活动的核心力量，中层干部应当从哪些方面入手，来推进、执行并且保证活动的高品质？关键在于运用好八种关键思维能力——系统思维、设计思维、用户思维、平台思维、产品思维、批判思维、成果思维、成长思维。

思维决定行为，行为决定品质；知识是专用，智慧是通用。只要掌握了这些思维，无论做哪个项目，都可以迁移经验，引领并充分发挥团队组织的积极性、能动性、创造性、协创性，实现活动的“高品质、高效率、高品位”。

关系建构

中层是一个很神奇的岗位，职位不高，站位得高；权力不大，责任重大；管得不宽，联系得宽。身处中层岗位的人，常常被比喻成“夹心饼干”，容易两头受气、“四面楚歌”。要打破这一尴尬处境，实现轻松有效的上传下达，必须先提升中层的领导力。

“领导”就是通过他人实现目标的行为。中层领导者不仅要具备向下领导的能力，也要具备横向领导和向上领导的能力。即中层干部需要具备全方位的领导能力，概括起来就是八个字：“管理自己，影响他人”。任何一个层面的关系没处理好，领导力就发挥不出来，目标就难以实现。

而要破解“领导力”这一课题，有一个关键切入点：学会构建关系。人际关系是有效领导力的基石，没有关系就没有管理，更谈不上领导。构建人际关系需要投入时间、精力，更重要的是智慧。智慧主要体现在，和人的交往当中如何做人、做事，例如：学会向上理解校长、跨部门沟通与合作、做教师心灵的养护者等。只有在这个过程中对人产生影响力，有了影响力才会有领导力。

教师教研

教育质量在教师，教师水平在教研。教研是“强师提质”的法宝，也是学校学期工作的重中之重，毫不夸张地说，教研水平决定了学校的办学水平。

那么，如何准确理解办学文化，制定有效的教研标准，为学校的教研工作打好基石？

如何加强教研组建设，让教研组的地位得到充分显现、功能得到良好发挥，从而提高教师的教学水平和素质，让学校的整体水平和办学理念得到发展？

如何激活教师的主体性，在成就学生的过程中，体验到自我价值的有效实现，从而收获精神上的成就感，让教师的职业有不断发展和延展的可能性？

一个教研组应该成为一个团队，而不只是一个群体。教育需要用心的贤者，中层干部在当好贤者的同时，其实也是成就了自己。

教师篇

开学事务准备清单

开学准备是一个“身未动，心已远”的过程。开学季一到，教师尤其是班主任的工作清单上便列满了各种项目：教案、班级年度工作计划、教研室工作计划、与家长学生沟通……

开学事务多且杂，“双减”和“新课标”之下，教育与教学工作又面临一些新的情境。如何从一开始，就将纷繁复杂的学期工作理顺，为新学期定下从容不迫的基调？老师们的确需要提前规划，做好开学前准备。

想要有条不紊、从容应对崭新的一学期。有一本真正站在一线教师立场思考问题、给出解决方案的专业工具书加持，事务推进便会事半功倍。

本期杂志将好的技巧“一字排开”，从开学事务清单到物品清单，从开学第一课到破冰游戏，从收心攻略到作业检查，从班级建设到中途接班……一线教师需要面临的开学前事务准备与困惑，都能在这里找到策略与方法，为读者提供真正意义上的行动参考和专业脚手架。

教室空间打造方案

教室如何让孩子们感到安全、灵活、舒适、自由，真正成为学生的生长点？空间如何成为每一位教师的教育资源？这个空间环境、氛围，与在其中的每个人的认知都息息相关，是每一位教师都该研究的课题。

教室的布局，不仅仅是简单的物品配备，也不单纯是统一的整洁美观，小小教室传递的空间物语，是教育哲学的物化体现，是教育理念的空间载体，是教育行为的无声解读。

环境是学生学习成长的第三个老师，作为孩子们的老师，如何才能将教育的理解融汇于方寸之间，将教室打造成为更宽泛的学习场呢？

作为传递教育的空间，教室早已不再是冷冰冰的一排排座位，不只是纯粹完成教学的地方，而是集专注、合作、学习、社交为一体的综合空间。本期杂志聚焦教室布置的细节与方法，从教室布置与课程设置、空间构建与材料使用出发，手把手教你打造理想中的教室空间。

班级活动设计指南

在教育过程中，会有很多集体活动，这些活动是学校生活的调味剂，是教育工作的催化剂。学生可以在活动过程中了解彼此，相互鼓励，相互协作，老师也可以通过这些活动加快班级建设的步伐，塑造有鲜明特色的班集体。

可如今，教育形式与技术越来越精致而娴熟，各种各样声势浩大的教育活动走进课堂：主题班会课、节日活动、德育活动、评比与选拔活动……这些教育活动究竟有没有发挥它们应有的作用呢？

班级活动的设计与组织，需要老师们在教育生活的点滴中寻找一个个教育契机，从而与学生一起，在活动中彼此滋养。

本期杂志从主题班会活动、节日节点活动、创意实践活动、心理健康活动和家校共育活动五大方面展开，为老师们提供了33个能真正发挥育人价值的活动案例，帮老师们把班级活动打造成为育人的一剂“良方”，让教师和学生从中得到滋养。

教学目标达成策略

在教学过程中，教学目标的重要性不言而喻。我们知道教学目标应该是具体的、可行的、连续的、可测量的、师生共同参与的……但教学目标怎么达成，归根结底，都要落到课堂上。而这就需要老师们能充分认识自己的学生，根据学生情况设计教学目标，分解学习任务。当然，最后，还要进行有效的目标反馈，检测目标是否达成。

问题是这一系列动作该怎么做，如何才能做好呢？教学目标能否在支撑起教师“教”的同时，又支撑住学生的“学”呢？

本期紧扣“目标”与“达成”这两个关键词，将一线教师教学过程中的目标达成难点一一拆解，从学习任务分解到项目活动设计，从教学方式执行到过程诊断跟踪，为老师们梳理出一条条高效抵达的清晰路径，助力老师们从切实目标出发，抵达教与学的理想之地。

新学期款款而来，愿学校的所有老师都能准备一份暖暖的好心情，带着满满的正能量开启新一轮工作；准备一份内在的生长动力，触发自己的教育热情；准备一份从容不迫的定力，为新学期开个好头。

来源：蒲公英教育智库