最新发布：2022中国高职院校排名（SZPJ）

前言

职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。

随着我国进入新的发展阶段，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育的重要地位和作用也越来越凸显。

为了持续地收集和深入地分析我国高职教育的发展状况，特别是为了加强对各高职院校的诊断性评价，以便给各高职院校、相关管理部门及感兴趣的其他各界人士提供一种参考，神针评价（SZPJ）在2022年继续组织开展了中国高职院校综合竞争力评价的研究工作。

2022中国高职院校综合竞争力评价工作简介

2.1 2022评价工作的总体设计思路

第一，贯彻落实全国职业教育大会精神，服务于对接国家需求的战略目标，充分体现近年来国家政府部门出台的《中国教育现代化2035》《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》等政策文件精神。

第二，加强高职院校社会服务功能方面的评价，以促进学校对接产业，走进社会，服务地方。

第三，适当增加均值类指标，以尽量减少大学评价中常见的“规模越大越有利”的弊端。

第四，全部采用客观数据，所有指标均从公开发布的渠道获取。

2.2 2022中国高职院校评价指标体系

2022中国高职院校评价指标体系和上一年的基本保持一致，包括基础设施、师资力量、立德树人、教育教学、科研与社会服务、学生发展、声誉和影响等7个一级评价指标，生均教学科研仪器设备值、实训基地、教师数、师生比、教学团队、杰出人才、专业教学资源库、教学成果奖、大学生竞赛、公益性培训服务到款额等28个二级评价指标，职业教育国家规划教材、公益性培训服务到款额、全国职业院校技能大赛等近60个三级指标。

神针2022中国高职院校综合竞争力评价指标体系

2.3 2022评价对象、数据来源和计算方法

本次评价的对象为在中国高职高专网上提交了2022年高等职业教育质量年度报告的普通高职院校，共1427所（不包括江苏联合职业技术学院）。

本次评价结果中出现的学校名称以高等职业教育质量年度报告中使用的校名为准。

为了减少评价结果的波动幅度，今年起，其最终评价结果采用滚动计算方法进行计算，即评价2022年的最终排名时，不仅考虑了2021年的数据，还同时考虑了更早一年的数据，即2020年数据。其中2021年的数据占比60%，2020年的数据占比40%。

各校标准分的计算公式为：

Z=30+70*（实际得分）/（第一名得分）

本次评价的数据有效期：绝大多数是各校的2020-2021年度数据。个别属于累积性的数据，使用的是能够获取到的最新状态数据。

各二级指标的具体计算方法和数据来源的详细说明等，请参见：神针中国大学评价研究团队：《神针2021全国高职院校综合竞争力评价研究报告》，《江苏高职教育》2022年第1期。

2022中国高职院校综合竞争力评价结果

评价结果显示，获得2022中国高职院校排名前3位的院校是深圳职业技术学院、金华职业技术学院、南京工业职业技术大学。

进入A++级（前1%）的还有淄博职业学院、山东商业职业技术学院、陕西工业职业技术学院、重庆电子工程职业学院、江苏农林职业技术学院、北京电子科技职业学院、宁波职业技术学院、无锡职业技术学院、广东轻工职业技术学院、黄河水利职业技术学院、深圳信息职业技术学院。上述这些院校可以认为是我国高职院校中的优秀代表。

在非双高校中，除了南京工业职业技术大学（A++级）位列中国高职院校排名第3以外，还有一些院校的表现也非常突出，如河南经贸职业学院排名93、广东交通职业技术学院排名97、扬州工业职业技术学院排名123、上海城建职业学院排名129、义乌工商职业技术学院排名139，都进入了全国前10%层次（A级及以上）。

在民办院校中，共有53所院校进入了全国前50%。其中进入B级的有广州城建职业学院、浙江广厦建设职业技术大学、绍兴职业技术学院、重庆交通职业学院、广东岭南职业技术学院、重庆能源职业学院等。

2022中国高职院校排名（SZPJ）详细结果如下：

表1 神针2022中国高职院校排名（TOP700）

表2 神针2022中国高职院校非双高校排名（TOP200）

表3 神针2022中国民办高职院校排名（TOP50）

神针评价（SZPJ）作为一个第三方教育评价机构，主要致力于科研和高等教育领域的大数据评价研究，以立论有据、独立客观、全面系统为立足点，旨在以系统、客观、精准的数据分析，来观察各机构的发展竞争态势和我国在科学教育等方面的整体生态图景，为促进我国科学教育领域的决策科学化提供更多的数据保障。

神针评价（SZPJ）充分尊重各评价对象的个性和特色，鼓励各评价对象的多样性和可持续性发展，以系统、丰富、可测、前瞻、稳健作为评价指标体系的主要设计原则；同时提倡和践行分类评价原则，注重评价指标体系和评价目的、评价对象之间的匹配，对于类型敏感性指标，在具体计算各项指标得分时，按各自类型有差别地分类处理。

评价的主要目的是为了发现不足、促进提升，而不是为了排名而排名。为此，神针在评价过程中，不仅计算了总得分、总排名等整体性评价结果，也计算了所有被评价对象各一级指标和二级指标的得分、序位和层级等细化数据，全面分析了各评价对象的相对优势指标和相对弱势指标，绘制了各评价对象的竞争力态势图谱，以便为各评价对象更全面客观地认识自己的整体发展态势提供数据参考，真正发挥出评价的诊断、比较、监测、预警、引导等功能，促进被评价对象的可持续发展（各机构如果需要这方面信息的话，欢迎联系索取）。

A 高职院校各项指标发展态势图谱图

神针评价（SZPJ）既重视大学排行榜正面价值的发挥，也充分认识到大学排行榜可能存在的一些弊端，神针欢迎平等、理性、严谨的讨论和反馈，也欢迎在数据的采集、计算、分析、评价方面开展相互交流和合作。

来源丨神针评价

文章已获作者授权，仅代表作者观点，不代表本公众号观点，仅供参考之用。

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