上海
自2003年建校以来，上海体育学院附属中学始终把学生的成长扎根于校园文化之中，以“品德优秀、底蕴深厚、学业有成、体育特长”作为育人目标，不断深化“以‘博’涵养人品，以‘搏’成就人生”办学理念。
创新机制，特色办学：上海体育学院附属中学的前身是双阳二中与平凉中学。合并后的学校，继承了原来两所学校已有的三十多年办学经验与文化传统，是上海乃至全国第一所体育高校的附属中学。
建校后，学校大胆创新特色管理体制机制，提出了建立理事会制度和以内部扁平化组织结构为特征的管理体系，拟在高等教育与基础教育间架起桥梁。在体制改革方面，学校打破了条块分割，实行区教育局主管、依托体院、区体育局支持、学校自主办学的“四合一”管理体制。根据学校的功能定位成立了“一室两部两中心”，有效地实行质量监控。
作为上海体育学院的附属中学，在创建伊始就牢牢立足“体教结合”特色办学，努力摸索充实、丰厚“体教结合”的内涵，逐渐形成了“博搏”理念，将全体师生的思想情感融为一体。
立足改革，优化课程:围绕学校育人目标的调整和更新，学校的课程设置在原来三类课程的基础上进行了重构，调整原有的课程总目标为“重基础学力，培体育素养”，旨在培育出“有文化涵养的运动员，会科学运动的普通公民”。
学校从课程的开设，到课程的内容、学习的组织形式、教师的教学方法、课程的评价等方面进行进一步地精细化管理。学校的必修课程计划从“全面发展守基准”的角度设计并实施，全力实现学生基础学力的养成，严格落实每门必修课程教学大纲的要求，同时在综合实践中凸显学校“体教融合”特色。
学校以“博搏”五环特色课程群为载体，实现学生个性化选择。
体育精神课程（黑色是力量和自信的象征）——全体学生全选，以短课程、专题报告、开学第一课等形式开设，包括博搏校史、奥运金牌、体育发展史等内容，使所有学生“尚体”。
体育人文课程（蓝色是博大和稳重的象征）——由学生个性化选择，主要包括：播音与传媒、语言与交流、产业与经济、运动与生理等跨学科课程，让所有学生“懂体”。
体育行为课程（黄色是欢快和希望的象征）——由学生个性化选择，包括体育社团、体育赛事等实践活动。在“赛事行走”实践活动，让学生们带着研究去训练，带着课题去比赛，真正让学生“爱体”。
运动技能课程（红色是激情和热情的象征）——由学生模块化选择，包括各类专项运动、健身运动、传统项目等校本课程。其一模块针对体育特长生开设，有效衔接青少年业余体育训练的发展需求；其二模块针对普通生开设，结合高中体育专项化的内容，为他们提供丰富的可选择的体育运动项目，让全体学生“习体”。
运动科学课程（绿色是健康自然的象征）——由学生模块化选择，主要通过运动及体质类的课题研究，让学生真正的“会体”。
深化理念，特色育人:学校把“立德修身，文体兼备”作为教师发展目标，提出以体育文化为先导，让教师热爱体育，在走近学生、亲近学生、服务学生中，铸造师魂，提升师德品位。
学校提出的“体育素养”，既注重培养普通生的体育运动能力，也重视提高特长生的学业水平。上承国家层面对体育素养的要求，下启体育学科三大核心素养，包括体育精神品质、体育知识水平、科学运动技能、体育活动行为和健康生活方式五种要素，是对体教融合特色发展的细化与深化，也是落实学校育人目标的具体举措。
学校注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，在教学实践中注重渗透规则意识、团队合作精神和自我超越意识。
体育精神课程培育“体育精神品质”；体育人文课程丰富“体育知识水平”；运动技能课程习得“科学运动技能”；体育行为课程提升“体育活动行为”；运动科学课程实现“健康生活方式”。“博搏”特色课程群促进了学生体育素养的培育，完成育人功能的互补，与国家课程一起最终有效地实现育人目标。
经过近二十年的探索与实践，在全体师生的共同努力下，学校办学成效显著，“体教融合”的办学特色深入人心，为广大家长、学生所认同。今后，上体附中将继续推进特色办学，让体育精神、体育情结扎根于每一位学生、家长和教职工的心里。（信息来源：上海体育学院附属中学）
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