事业单位养老金与职业年金改革应建立30年教龄全面激励机制

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为什么要设立一个30年的全范围的教龄奖励和保证制度？随着新时期的新时期的师资建设，我国的师资力量得到了全方位的强化，但是，在确定了民办学校的师资资格后，我们要讨论怎样激发30年以上的教师的工作热情，使他们在新时期内发挥更大的作用。

30年的教龄，从什么角度保证制度可以开始？

第1条是从增加教育年限补助的起点入手。

从20元每月30元，50元每月50元，到5年后，再到200元每月300元，400元每月，也就是说让教龄现在在过去的基础上平均上涨10倍的标准把教龄津贴提升到教师收入构成的核心内容之一，仅次于岗位薪酬和薪级工资排名在第三位的应该是教龄补贴。在我国，要想在30年以上的基础上，将30年的教职人员的福利标准提高到500-1000元，特别是30年以上的教龄奖励，可以在一定程度上增加教龄。

第2条是增加30年的工作年限，从30年的文职人员工资的差异入手。

要改善教师的薪酬水平，既要做到水平上的比较，又要做到垂直上的提升，要将同为30年的教职人员的薪酬进行全面的调整，这是《教师法》的相关规定，是完善和完善教师薪酬制度的一项重要举措，也是为了缩短与公务员的收入差距。要想真正的改善和改善教育质量，就必须要做到水平比较，垂直向上，持续的拉近教育与公务员工资的真实差别，这样，就能真正的反映出，中小学和公立学校的老师们，在工资和福利上，都是一样的。

第3个是比较30年的教职人员的退休金与30年的工资制的公务员的退休金比较。

要缩短教育与文职人员的工资差别，还要比较教职员工与文职人员的退休率，我们不能让地区的老师没有退休金，也不能让地方政府的退休金提高，要把地区差异和地区差异的缩小，教师和文职人员在30年的退休以后，第一次养老金的标准的高低，坚持养老金定期化调整的照顾教师的趋势，坚持教师与公务员一体化调节养老金达到统一性。到了20年时，教职工的退休金平均增长了300元，和普通的政府官员相比，增加了320元，这是一个很好的征兆。

第4条是，设立30年的教龄，并对30%的激励绩效薪酬给予老师一定的支持。

通过建立30年的教龄，在30%的奖励性业绩报酬的激励下，可以构建一个具有弹性、多元化、探究式的薪酬分配方式，促进我国中小学师资薪酬的改革，制定一个更为科学的薪酬分配方案，并与国家的公务员的奖金、精神文明、奖节水费、降温费、取暖费等相关费用建立比较综合联动调整机制，是30%教龄绩效奖励部分对教师的收入，具有重要的意义和较大的实际性提高，对于推动我国中小学教师队伍建设具有重要的参考意义和里程碑意义。

第5条是建立健全30年的教龄荣誉表彰制度。

要健全30年的教龄荣誉认定制度，不但要扩大规模，还要扩大，要申领30年的教龄荣誉，还要实行对乡村教师工作30年以上，可以直接聘任为副高级职称制度，确保乡村教师在30年工龄的贡献之下获得较大的回报和收获，对于义务教育均衡化发展和区域内基础教育，师资均衡化都具有重要的意义，稳定农村优秀人才和优秀的乡村教师，队伍必须要加强30年教龄荣誉证书，老师的稳定和稳岗工作，建立30年教龄，农村执教经验的工资激励机制。建立健全30年的教师荣誉奖制度。

第6条是要健全教师的退休金制度，建立健全对30年以上教龄的退休教师的保险制度。

在退休之前，老师的工资不能比文职人员低或者比文职人员更多，而且30岁以上的教职人员养老金也不能比地方政府的低，这个制度也要被提到。确保与同级、职务相同、资历相同的地方政府官员，工资差别为300至500元，这是缩短教师与公务员退休金制度的第一个步骤，第一个阶段是要缩短两者的距离，三到五年的时间内，将会逐步完善。

我相信，在未来，特别是在2021年以后，政府机构和国企等优秀的人员都会被调走，成为国家的文职人员，成为国家的文职人员的几率很大，而那些在社会上有着丰富工作经历的人，则有很大的机会去做更高层次的工作，比如优秀的老师，比如优秀的老师，都会被选中，成为国家的文职人员。