安徽
图 | 《龙樱2》
作者 | 拙棘
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批判性思维这个词儿我们并不陌生，相关书籍也早已形成一个非常成熟的图书产业，质量挺有保障，写来写去基本都是那些内容。
那么到底什么是批判性思维呢？它指的是不是，我们要保持批判性，不要盲信，碰到什么现象尽量先从负面着眼，看看它有没有什么值得批判之处？并不是。
批判性思维强调的不是批判具体现象，而是批判思维本身。澄清批判性思维的准确含义，关键在于区分被思维的“具体现象、具体问题”和“思维（形式）本身”。我们来举一个例子。
有人说，鲸鱼是鱼，理由是，鱼是生活在水里的，鲸鱼生活在水里，所以鲸鱼是鱼。
“鲸鱼是不是鱼”是一个具体问题，我们思考这个问题就是在思考具体问题。我们怎么思考呢？在这个例子中，是用三段论来思考的，具体来讲是用了“P是M，S是M，所以S是P”这样一个错误的三段论形式。
我们一般就是直接思考具体问题，按照我们的思维习惯、在某些思维定势下，不自觉地、模模糊糊地用一些思维方法进行思考。只有少数人会有意识地反思“思维（形式）本身”：我在思考这个那个具体问题时所使用的思考模式、推理形式是不是有问题？
我们会用同样的命题形式、推理形式思考不同的问题。具体问题是无限多的，命题形式、推理形式却是有限的，大的来分，简单命题和复合命题，演绎推理和归纳推理（类比常会被归入归纳推理），如此而已。具体思考千奇百怪，使这些思考得以有序进行的命题形式、推理形式却可以在一本书里梳理个大概出来。
因此，批判性思维首先是一种反思：不是直接拿思维工具去干活，而是停下来看看自己的思维工具数量是否足够，质量是否可靠。
由此不难理解，为什么批判性思维的主体内容就是逻辑学，特别是传统的、日常所用的形式逻辑学。因为逻辑学就是抛开具体内容，对思维形式的专门思考。
批判性思维有必要学吗？当然。无数公知认为，国人之所以有这样那样的问题，很大程度上是因为缺了批判性思维这一课。不过，批判性思维又很容易学歪，使人变得听不懂人话的杠精。关于这个问题，之前的文章“如何防止学了逻辑却变成了杠精”已经谈了些看法，此处不再赘述。
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