职业教育虚拟仿真实训基地，职业教育起新章

如果说2022年新职业教育法的修订颁布对于中国职业教育发展史来说，注定将留下一道深刻的印记；那么职业教育虚拟仿真实训基地则是职业教育开启新篇章的载体。

什么是职业教育虚拟仿真实训基地？

职业教育虚拟仿真实训基地是依托于虚拟仿真教学资源所构建的虚拟仿真教学集成体，虚拟仿真教学是在仿真技术和虚拟现实技术的基础上共同开发的数字化资源，主要涉及基础设施及设备、实验材料、实验软件和实验系统等，通常包括仿真硬件、仿真软件、仿真数据及仿真平台，虚拟仿真技术在20世纪初就得到了广泛的应用，虚拟现实技术更加注重人机运的体验和虚拟空间的感受。虚拟仿真教学和传统教学的最大区别在于教学中融合了虚拟现实技术和仿真的优势,提升了教学的信息化水平。

职业教育虚拟仿真实训基地的作用

职业教育虚拟仿真实训基地具有情境性、交互性、开放性、共享性，三大特征，将对深化现代职业教育思想、提高职业教育教学效率、提升教师的科技素养产生重要作用。

1、情境性是指开展虚拟仿真教学的虚拟环境是实际工作环境或者工作案例的模拟，学员可以在虚拟环境中进行技能的模拟训练和知识的巩固学习,例如极地特种医学的虚拟仿真教学，将极地极寒、极夜、极昼、强磁场的环境模拟出来，展现常规实验中无法实现的工作环境,为有效开展极地环境下的人体及动物的医学研究提供了重要的环境条件

2、交互性是指利用虚拟仿真实验系统具有人机交互功能，在教学中用户可以获得更好的学习效果。例如在煤矿虚拟仿真实习培训系统中，学员可以通过键盘的按键来控制井下人物的运动，达到安全实习培训效果，并能实现多人同时在线互

动，提高多人合作的能力。

3、开放性是指职业教育虚拟仿真实训基地为学生提供了一个开放的学习平台。在液压与气动实验的教学中，通过发挥网络技术、数据库技术及虚拟仿真技术的优势，开发相应的虚拟仿真网络课程,学生在网络平台中可以完成课程项目的学习和成绩评定, 也能在线与教师探讨,且根据学生反馈和实际需要，虚拟实验项目的数量也可以不断增加,满足不断变化的教学需求。

4、共享是构建一体化的“互联网+教育”大平台、发挥职业教育虚拟仿真实训基地优势的重要途径。职业教育虚拟仿真实训基地的共享性特征表现在,通过资源共享不断提高虚拟仿真教学资源的利用率，让更多的学生享受到通过虚拟仿真教学带来的知识、技能的提升，从而不断提高职业教学的质量和水平。

如何建设职业教育虚拟仿真实训基地？

北京云中逐梦坚持科学探索原则、体验式原则，以《职业教育虚拟仿真实训基地建设指南》为建设指导，依靠“AR/VR”、云计算等前端技术加智能工具的运用使虚拟仿真教学不仅具有感知性、交互性和沉浸性特征，还能实现资源共享和系统循环利用。以其良好的人机交互界面和动态模拟程序实现，现实中难以完成的或具有危险的教学实操。

基地建设理念

基地建设目标

随着现代信息技术的不断发展,职业教育的信息化水平也将不断提高。尽管职业教育虚拟仿真实训基地不能完全替代传统的、真实的技能训练和知识学习，但是职业教育虚拟仿真实训基地在教学时空、教学成本及学生能力培养方面的优势也是不容忽视的。随着虚拟仿真技术的不断发展,未来将会建设功能更加强大、更加贴合教学实践性、操作性和互动性更强的职业教育虚拟仿真实训基地，职业教育虚拟仿真实训基地在职业教育人才培养的过程中也将发挥越来越重要的作用。