两地德育课有何不同？粤港“一课两讲”项目邀学校“云研讨”

为持续深化粤港教育合作，广州市越秀区朝天小学作为粤港“一课两讲”品德交流计划项目校之一，依托粤港姊妹校平台，持续开展“一课两讲”活动。6月13日，朝天小学在广州市越秀区朝天小学阶梯室以“云研讨”方式举行粤港“一课两讲”项目课后分享交流会。

朝天小学校长孔虹在分享交流会上发言。

香港田家炳基金会粤港“一课两讲”专家顾问、校长梁锦波表示，“一课两讲”品德交流计划本着“他山之石可以攻玉”的理念，助力德育课堂提质增效，帮助更有效建立下一代的品格，“两地教师因为文化、制度、教师训练方式等不同，课堂教学存在一定差异，这些差异可以刺激我们反思一些平时认为习以为常、理所当然的做法，帮助进一步提升双方的教育质量和水平。”

“云研讨”参会人员合影留念。

教师交流

区域文化不同导致两地教学教育存在差异

本次分享会围绕《四通八达的交通》这一授课主题，对粤港两地教师分别执教的两个课例进行课后研讨。

“我们的课堂首先要以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用，着力引导学生用理想之光照亮奋斗之路，用信仰之力开创美好的未来。”朝天小学副校长袁慧表示，学校结合2022年新课标，对课堂进行优化设计。她就教材、学情、教学目标、重点难点、教学过程、反思等方面进行介绍和交流。

袁慧表示，课堂通过创设情境设置问题，引导学生在身临其境中思考问题、互动探究、反思领悟，广泛开发教学资源，把学生的课堂学习与广阔的社会进行深度链接，在充分的交流与互动中，引导学生厚植家国情怀。

“学校在课程设计的过程中，要求做到‘同频共振’，不同的科目应该输出相同的价值观。其中，我们重点关注整个课程中是否包含国民身份认同、责任感、坚毅、尊重他人等精神理念。”香港教师黄晞华表示。他分别就课堂设计、实施和反思以及对对方课堂的观察及想法进行交流，并分享参加粤港“一课两讲”的活动收获。

黄晞华表示，香港学生自我表现欲望较强，课堂上既要给学生充足的时间展示自我，又要维持课堂不跑题。此外，学校鼓励学生采用开创性的思维解决问题，乐于看见学生想出富有创意的解决办法。

朝天小学副校长袁慧正在上课。

两地课堂有何不同？

在袁慧看来，两地教育从教学理念、生源构成上有一定的差异，授课语言也有所不同，但两地均能遵循育人的基本规律和学生成长的规律，“我们注重培养学生自主探究以及团队合作的能力，黄晞华老师的课程设计更注重引导学生学习如何换位思考，学会理解共情。”

香港学校课堂采取全英教学。

黄晞华表示，香港学校的教育更多是基于多元文化的背景，注重培养学生学会和谐相处，朝天小学的课程更突出培养学生的大局观，这一点让我们深受启发。”

随后，与会的老师也积极发言，发表自己对课例及活动的看法体会，深入探讨德育课程的建设与实施。

专家点评

要根植传统文化不断拓展两地师生协同发展路径

活动中，两地专家对两节课例予以充分肯定，认为两节课都表现出善用生活化、情景化教学提高课堂效率的共同特征。同时，两节课各具精彩，既重视思辨、重视践行，也重内在感悟、重外在表达，由远及近、由浅入深。

梁锦波表示，两地学校能就“交通”这个议题开展“一课两讲”的教学活动，深入探索课堂背后的教育理念，难得且有意义。其中，袁慧的课精心规划，课堂知识量丰富，以学生为主角，引导学生主动积极参与学习。通过视频资料，引领学生了解国家交通发展日新月异，培养学生感恩、担当的家国情怀。黄晞华的课以活动为主，尊重孩子的个性，让孩子自己选择角色，给予孩子高度的自由，发挥孩子的创意，让孩子在课堂完结时，得到尊重、关怀、安全、聆听的感悟。

田家炳基金会专家顾问、博士吴浩明从知识的难度和课堂容量的多少、课堂活动的时间和形式这几方面引发大家深入思考。在他看来，面对不同层次的学生，如何做到全面关注，提高参与度？是两地学校需要共同思考的问题。

广州市越秀区朝天小学校长孔虹表示，通过观课，增进了粤港两地老师教学模式的相互了解。粤港两地的孩子都在课堂中了解了我国交通高速高质发展的现状，如高铁、交通枢纽的建设等。希望借助粤港姊妹学校交流的深入推动，在两地教育协同发展路径上探索更多的经验。

校长宗蔼雯认为，两地教师的课堂各有特点，其中黄晞华的课非常生活化，重视素养导向，把知识、能力、态度整合后运用到情景化的实际生活中，从而达到德育教育的效果；袁慧的课重视思维化，从日常生活到未来的发展，充满国家情怀，还引导学生畅想未来，值得学习和借鉴。

广东省教育研究院主任姚轶洁表示，两地老师能因材施教，选择适合的教学方式，把“交通”这个话题讲得既有趣又有意义。黄晞华设计了很多活动，以生活化、开放的方式与学生进行交流。袁慧特别关注到孩子们原来在交通的认识上是模糊的、零散的，通过设计一些任务、情景，帮助把学生们原本模糊、零散的认识变得更加系统。两位老师不仅关注怎样教，还突出关注怎样学，站在孩子的立场，用小组探讨的方式，让孩子放松地投入到美妙的学习过程中。

田家炳基金会主席田庆先表示，粤港两地学校积极参加“一课两讲”活动，在德育课程中对学生成长、学习体验、品德修养和正面价值观形成探索出有效做法。眼界决定境界，我们身处粤港澳大湾区建设最前沿，用教育协同与世界联动，共享跨地教育融合优势。未来，将继续以传统文化教育为切入点，深入拓展两地师生协同发展路径，在实践中推动粤港澳大湾区教育深入合作交流。

此外，越秀区教研院、越秀区朝天小学项目团队，以及粤港“一课两讲”项目学校教师，国家级信息化教学实验区暨广东省“名师课堂”越秀实验点，袁慧名师工作室成员参加本次交流会。

【记者】陈理

【通讯员】袁慧

【作者】 陈理

【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端