语文老师分享：判断小学生的学习能力，家长需要把握3点原则

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有家长给小岛老师留言：孩子平时学习不错，家长辅导孩子学习也很认真，偶尔有一些习惯和态度上的问题，比如不想写作业、写作业的时候磨磨蹭蹭，家长也能有效引导，督促孩子学习。但是家长只能从考试成绩上判断孩子的学习能力，语文考85分，孩子能力中等，语文考95分，孩子的语文学习能力还不错。小学低年级阶段，不少学校也取消了期末考试，由写卷子答题变成主观问答题，家长心里就没底了，我怎么判断孩子的学习能力呢？

老师一般都不会说孩子的具体学习问题，期末全是好评，家长也很无奈。小岛老师想说，平时认真关注过孩子的语文学习，家长是不会不清楚孩子的真实学习能力的。良好的学习习惯，支撑我们在语文学习过程中的积累和学习效率。需要注意的是，很多把考试成绩和学习能力联系在一起的家长，其实都是片面地预估了孩子的学习能力。孩子不爱写作业，是学习态度不端正；孩子写作业磨磨蹭蹭，错误百出，是学得不扎实，学习习惯不好。家长每天得盯着孩子学习，不催就不学，孩子在学习上没有积极主动性，这真的是孩子太懒了吗？

家庭没有良好的学习氛围。这些困扰家长日常辅导的问题，看起来模式都一样，其实并不相同，孩子之所以表现在语文学习过程中，各种各样的问题，原则上还是因为他的学习能力和家长的要求，老师的目标并不匹配。明明只是能考80分的学习能力，家长按照95分的标准来要求孩子，孩子达不到，就被冠上不爱学习，学习能力不行的标签，对孩子来说是不公平的，对家长来说，也很难找到解决孩子学习问题的方法。所以，判断小学生的学习能力，家长需要把握这3点原则。

1、有效的家庭辅导建立在良好的亲子关系上

每当看到家长们发的小视频，辅导孩子写个作业，血压升高，头疼欲裂的样子，作为语文老师，我也比较感同身受。因为学生在家什么样，基本在学校也会保持这个样子，只是程度不一样，在课堂上，他们畏惧老师的威严，可能做不到和家长顶撞，但在学习上一样会因为成长发展规律展现出各式各样的问题。我们从语文教育的角度上看，好的语文老师，并不是他的课堂教学能力有多高，而是善于观察学生，能够让学生信服而不是畏惧。主动跟着老师去学习，针对自己学生的实际学习能力，好老师结合教学重点，给同学们上课，以完成和提高孩子的们的学习能力。这是教学探索，也需要很长的时间，语文老师和学生来磨合。

家长辅导孩子学习也是同理，有效的家庭辅导，应该是在父慈子孝的一个状态下进行的。良好的亲子关系，才能推动和提高孩子的学习能力。家长每一次辅导学习都像是在“渡劫”，家长痛苦，孩子的学习体验也会很差。有些小视频里，家长和孩子吵架，孩子认为学习就是家长强迫的，完全是剑拔弩张的一个家庭常态，这显然不是一个健康的家庭教育环境。孩子的学习能力，肯定在一个有效的家庭辅导上建立的。如果家长在一段时间内，能够平复情绪，和孩子建立一个比较平和的亲子关系，在辅导效率和学习能力上的提高就有目共睹。家长长期在一个生气，和孩子相处不好的辅导状态里，那么学习的效率也可想而知了。

2、孩子胜任学习，才有学习能力的体现

好的学习能力，是胜任学习的体现。每天写作业都靠家长催促，家长不盯着，孩子就不写作业，粗心、磨蹭、态度不认真的问题，说明孩子的学习能力是不胜任每天的学习过程的。家长即使搞定了亲子关系，也没办法从根本上找到孩子的原因，去帮孩子提高学习能力。因为在小学阶段，孩子犯错的成本是最低的，我不写作业，最多老师批评我几句，既不发生什么后果，这个无关痛痒的惩罚对我也没有震慑力。所以，孩子对学习没有敬畏之心，抱着一个无所谓的态度，怎样去胜任学习，提高学习能力呢？家长只有在孩子入学后，逐渐给孩子布局，培养他正确的学习意识，独立选择学习方式的能力，而不是家长去决定和安排，才能让孩子把学习能力彻底地展现出来。

所以家长该如何给孩子培养胜任学习的感知力呢？那就是别给孩子太大压力，从不认可孩子，每天辅导写作业、盯着孩子学习的时候，就会纠错，孩子会觉得在语文学习过程中，自己没有对的时候，不管怎么做，都达不到老师和家长的要求。也看不到自己的学习优点，家长不应吝啬赞美，对孩子的认可，要给出细节，孩子上课认真听讲了，孩子主动完成作业了，预习虽然不全面，但是有意识去主动预习了，都应该被认可，重点提出表扬。无论孩子的考试成绩怎么样，家长都应该给与学习过程的肯定，孩子付出了哪些努力，该怎么突破，都应该给出实际的指导，才能真正帮助孩子建立胜任学习的感知力。

3、在学习上被需要，才能激发主动学习的能力

孩子知道自己在语文学习的过程中，可以做什么，做哪些事能够提高学习能力，让自己进步，这就能激发孩子的主动学习的能力了。让孩子感到自己在学习上是被需要的，他的学习观，主动性就可以建立了。很多小学生认为学习就是给老师写作业，给家长完成任务，以这样的学习观指导，孩子的学习态度是不可能端正的。所以，家长应该帮助孩子在学习上感受被需要。比如放学的时候，家长问问孩子，学了新课文，老师是怎么讲的？

低年级学生，家长可以引导他们上课，高年级学生可以复述所学课文内容，表达自己的观点。家长和孩子相互交流，对课文学习的理解，对语文学习的感受，通过交换知识的方式，让孩子感受到语文学习不难，也是一种乐趣，更能够感到，在家庭日常学习的环境中，自己的学识是被需要的，可以指导全家的生活。感受到了自己的价值，就能在学习上产生原动力了。关于判断小学生的学习能力，家长需要把握3点原则，你学会了吗？欢迎留言评论。