上海
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公平的受教育权和考试权是公民的基本权利，不能任由随意处置和限制。近两年多来，受新冠肺炎疫情和封控措施影响，幼儿园停课、中小学和高中采用上网课的教学形式成为普遍现象，但也由此引发了教育的不公平。
一是因严格的封控措施，阳性感染者、密接和次密接的学生需要被隔离，他们隔离期间的学习不能得到保障，课程学习会受到严重的干扰，落下的课程在隔离结束后也难以得到补救。特别是时不时就隔离一次，断断续续的隔离阻断了学习的连续性和效果。
二是受限于各方面的条件制约，网课起不到线下课堂教育的效果。学习不好的孩子较难适应网课，网络较不稳定、家里同住的人较多也会让孩子难以集中精神，条件差的家庭更没有额外资源聘请私教。相较下，富裕家庭更容易为孩子提供良好的居家学习环境和资源。少了校园和教室这个平等的空间，家庭条件将对孩子的学习效率和成果产生更直接的影响，不平等问题更因此加剧。
庞大的学生群体、激烈的升学竞争、巨大的就业压力、严格的封控措施，造成了特殊的一代“疫下学生”。学生之间看似微小的差异，都可能演变为波及面更广的问题。如何防止疫情削弱教育公平？如何保障社会平？这是疫情下必须要解决好的公平问题。
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