一个教培行业的“三无教师”双减后的反击

我毕业于师范类的三本大学，没有211、985的加持；拥有一张教资证书，却没有对口的专业；在处处需要关系的人情社会，没有人脉的底层的人员。

我称自己为“三无人员”。

同学们聚在一起聊着未来的规划，有的要考研，有的要去北上广，有的打定主意要进入心仪的行业，有的父母已经提前安排好工作。

我羡慕地看着他们侃侃而谈，我的未来在哪里，我不知道，一片茫然，车到山前必有路吧。

01

2015年大三时，教育部门下达了政策——今后师范类学校不直接颁发教师资格证。本来唾手可得的教资证书像煮熟的鸭子飞了。

其他同学热火朝天的去考教资，我也跟着他们一起报名。谁能想到，这也是我毕业工作后唯一能拿得出手的证书。

刚毕业，没有经验的“三无人员”找起工作也是相当随意，毫无目地选择了一家机构，成了一名语言教培机构的助教。

虽有点无心插柳，这家机构待我还不错。

学生都是高中生，相处起来像朋友一样。领导给了我很多成长的机会，辅导学生、企划活动、教务、演讲汇报、主持人、去国外出差，我从一个刚毕业自卑的丑小鸭蜕变成了职场人士。

同事关系融洽，领导信任，身在其中的我一时间有点如鱼得水。

我也从领导和优秀的同事们身上，看到许多我不具备的东西，他们在各自的领域内都有着专业能力，而且对人生有明确的规划。

反观自己，所做的事情大多是事务性工作，没有专业度。忽然感到害怕，担心自己满足于这样舒适的环境不思进取，害怕在失业的时候没有一技之长，害怕这些工作内容不足以让我干到退休。

难道我要到40岁失业时再去改变吗？

如果成为一名老师，有一个稳定、体面的工作，到退休也没什么问题。

我决定从事教学，成为一名专业教师。

02

我不再去考虑公司的效益好不好，未来会不会黄，提升自己的教学技能成为当下我的唯一追求。

我辞职了，选择了K12教育当授课老师。

课外机构真的是太磨人，对于大语文毫无经验的我只能一点一点摸索，定期参与培训，调讲。

入职第二周我就开始带班了。

前半年真的不知道自己是怎么熬过来的。一节大语文需要备25页A4纸，贯穿古今，还涉及到高中历史。一周备六个班的课，三年级到初一，我真的太累了。

每周要开会，调讲，布置作业，学生情况反馈，还得两个校区跑来跑去，忙得脚打后脑勺。

教培行业干了一年之后，工资也一点点上来了，很满足，是学校老师不能比的，工作经验有了，越老越吃香。

我好像有了盼头，进入公立学校的想法被搁置一边。我这不是挺好的嘛。

03

2020年的疫情，波及了各个产业，教培机构因为还能上网课，影响不是太明显。直至2021年下半年双减政策出台，引发十级强烈地震，杀了我一个措手不及。

上课时间调整，学生数量骤减，我的工资，断崖式递减。

国家严打黄赌毒，这回加上了教培。现在全面政策没有下发，部分教培机构还坚挺着，但这肯定不是长久之计。

异常焦虑。我的人生被打乱了，对未来又开始迷茫起来。

我好像又回到了大学毕业时那段可怜兮兮的时光。同事们有条件的改行，或去公立学校。

我又成了“三无人员”，可悲啊。

我和其他同事们研究未来，找寻可实施的方案。我没有对口的专业，这是硬伤，报名关就过不了，怎么考试？

如果当初考大学报专业的时候，有人能给我规划一条明路，我现在也不至于这么窘迫。

没有压力就没有动力，我要辞职，准备考研！选择一个可以报考公立学校的专业。现在的我思想成熟，可以对自己未来负责了，我想通过自己的努力，为自己的命运做一次主人。

辞职时，校长问我：“为什么辞职，咱们还是可以坚持的。”

“如果知道这条船要沉，是沉之前找出路，还是沉了之后一起死？我选择前者。”

校长听后寒暄几句，说半天，她只是怕我把仅剩的生源再带走一部分。

我安排好可以接班的老师，撤退了。

04

还有半年时间，我直接找机构报了考研班，准备为此一战。

我再也不想浑浑噩噩，再也不想以“三无人员”的身份和别人站在赛道起点。我和学管老师一起研究学习规划，报考的学校和专业，在最终选择学科教育（语文）。

研究生也改革了，专硕也要读三年，如果考上了，毕业的时候我31岁。

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

孔子告诉我们，三十岁之前是在学习和探索的路上，三十岁才能独当一面，有自己的事业和成就。

现在的人往往急于求成，觉得二十岁可以闯出一番天地。可是现实中二十岁的我们刚刚大学毕业，是探索社会和学习的过程。

我虽然已经错过了在起点的时候发力，但还有机会，不能放弃。

虽然因为双减，我事业受创，但又何尝不是一次对我人生的警醒呢？十二月将是我华丽蜕变的日子，祝我成功，考研上岸，毕业再战教师编制！