背诵的作业重要还是写的作业重要？

学生们经常会遇到一些背诵的作业，还会有写的作业，但是，他们对于写的作业很重视，而对于背诵的作业不重视。那么，背诵的作业不重要吗？只有写的作业才重要吗？

当然不是。背诵的作业和写的作业同样重要，甚至背诵的作业比写的作业还要重要。写的作业大多只是走量，并不一定动脑筋。语文方面的习字，很多都是在练字，并不一定能让学生背过写的东西。即便有学生写了好几遍，也不一定能背过。英语习字也是如此，很多学生写了很多单词和词组，但就是背不过。即便数学方面让学生做数学题，有的学生也只是抄答案，或者抄别的学生的作业，并不会动脑筋好好做，而动脑筋的基础是背过数学公式和定义。对于背诵的作业来说，学生们就不能偷懒了，背过了能让老师或课代表检查一下效果，没背过就真的不能蒙混过关了。

背诵的作业不能抄袭，也不能靠别人帮助作弊，需要一对一检查通过。要是有人在旁边提示，一定会被检查的人识破的，也一定会被认定为没有背过。在古代，很多学生都要背诵“四书五经”，而且都要达到倒背如流的程度。老师要求严格，学生们背诵也认真。要是放到现在，就有些不人道了。毕竟，古代的老先生们大多惩罚学生，而当代教育不允许惩罚学生。

背诵的知识点和写的知识点都是知识点，本来没有高下之分，也没有哪个知识点更重要的分别，但掌握的形式不一样了，就会出现很大的差别。只是写一遍，并没有背诵，等于浮于表面，浮光掠影，要是背过了，就等于深入到意识深层，起码能够掌握一些基本的要领，但还不算是完全掌握。要会做题，把背过的知识应用出来，还要做到灵活运用，当然还要温故而知新，做到经常复习，才能掌握牢固。要是只写一遍，或者抄一遍，就要做题，就不行了，效果大打折扣。学生会忘掉抄写的内容，对知识点理解不深，当然就要查找书本或者抄写的内容了，其实还是不能掌握，就更别提灵活运用了。

同样的知识点，背过了和写一遍没背过的效果有很大差距，而考试的目的并非让学生写一遍习题，而是要学生对所学的知识做到灵活运用，不能抄袭，也不能问老师和同学。也就是说，考试测验的时候需要学生背着反映出很多的知识点和知识点之间内在的逻辑关联，以此为依据做题。要是平时偷懒了，只是乱写一气，或者直接抄答案，考试的时候就会出现很大问题。俗语叫做“平时不用功，考试发了蒙。”这就是很多学生平时交作业，一项也不落下，而考试的时候成绩却不好的原因。

很多学生对背诵的作业不重视，甚至不予理睬，以为只有写的作业才是真正的作业，而背诵的或者阅读的作业就不算是作业。于是，他们只是拼命写作业，却不会去主动背诵和阅读。当老师检查作业的时候，他们递交了写的作业，而背诵的作业和阅读的作业却无法提交。老师让他们背写、写读后感，他们照样不会。如此一来，学习效率就有了问题，而且是从学习态度开始变化的。

对背诵的作业不重视就是学习态度问题。或许，很多学生都有拖延症吧，都喜欢先把写的作业弄完，再去弄背诵的作业。可是，他们回家之后并不会立刻写作业，而是会玩耍一会儿，玩够了再写作业，很多宝贵时间就浪费了。当他们拼命写完作业，打算背诵的时候，精力已经不够用了，根本背不过，也就完不成了。有的学生过星期天的时候，把作业积攒到星期天晚上完成，只是弄写的作业就弄了半宿，哪里还有时间和精力背诵呢？还有的学生早早地背过了，等到上学之后，老师检查了，他们却忘得一干二净，一个字都想不起来了。其实，他们只是没有温习，没有做到有效复习而已。

可以说，很多科目的知识点都需要背诵，不仅是语文的文言文、诗词、主旨、词义等需要背诵，而且英语的单词、短语、句式、课文等都需要背诵，就是数理化的定义、公式等也需要背诵，还要在做题中灵活运用，不然只是背过了一些知识点，却不会运用，等于拿着枪上战场，却不会开枪一样。

背过了知识点，就要做题，而只是强调做题，对知识点的背诵不牢固，同样会影响成绩。做题需要基础，而基础就是学生掌握的知识点。如何才能做到有效掌握知识点？最好的方法就是背诵。

记住了才是自己的，记不住就还是书本上的东西，根本不是自己的。当然，记住了也要经常温习，做题应用，不然知识点还不是自己的。要是背过了，结合背写检验，经常检验一下，效果会更好，做题检验一下就更见效率了。

由此可见，背诵的作业是基础，比写的作业要重要得多，需要学生和老师给予足够的重视。

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