评价孩子学习假勤奋、假努力是非常糟糕的认知

一直以来我对评价孩子学习是“假勤奋”“假努力”的说法完全不认同。

除非我们可以确定这个孩子的“勤奋”“努力”真的只是假象，例如孩子看似在努力学习，但其实却是在偷偷玩手机等等做跟学习无关的事情。

否则即便孩子勤奋、努力学之后依旧成绩不好也不要评价孩子是“假努力”“假勤奋”。

我们看到的很多关于这类问题的文章、视频其重点本就不是“勤奋”或者“努力”。作者的真实意图通常是为了提高孩子的学习效率和质量，以及培养孩子的一些良好习惯等。

搬出来“假勤奋”“假努力”只不过就是假设一个讨论问题的条件而已。

根本就没有什么“假努力”或者“假勤奋”。

如果有，那只能说明你本身对“勤奋”和“努力”的认识是不准确的。

因为努力了就是努力了，勤奋了就是勤奋了，这些都是真实发生且最终客观存在的事情——明明都做了，怎么就成了假的呢？

这种认知放在生活中就是一个人如果拼死累活地努力工作，但如果他的最终收入却很低，这种情况下就会被评价为是假拼、假累、假努力……

合理吗？

通常得出这结论的依据主要就是孩子的成绩在后面表现得不尽如人意，尤其是跟孩子的努力、勤奋表现不成比例的情况下，更容易得出这样的结论。

当然，现实中也有一部分人习惯于把它和“上辅导班”“补课”“刷题”等事情进行关联。

这完全就是以“结果”为导向而产生的认知偏差——尤其是那种“唯分数论”的人更容易出现这种认知偏差。

孩子已经在勤奋、努力地学了，只不过是成绩不够好或者是没达到我们的期待值，我们就评价孩子的勤奋和努力是假的，合适吗？

不但不合适，还极可能严重打击到孩子的自信心、导致孩子出现低自我评价。

遇到这种情况孩子往往最需要的根本就不是这些评价，也不是什么多么好的学习方法和建议，他们首先需要的其实是理解、信任、鼓励。

然后在这样的基础之上的我们和孩子或者鼓励孩子（毕竟有父母在这方面力所不及）自己或者寻求外力（例如老师、同学等）的帮助解决具体的问题即可。

要知道对大多数孩子来说，再好的学习方法、习惯就算孩子接受、认可也需要很长时间的磨合，在这件事情上几乎没有“药到病除”的可能。

而如果这些方法、认识是建立在“你是假勤奋、假努力”的基础之上再告诉孩子的，那么越是那种很容易就听进去并接受的孩子，建议家长还是有必要关注一下孩子的心理健康问题——这样的孩子有很大的概率心理负担和压力会很大。

再说了，各种学习好方法好策略，是需要勤奋和努力来践行的，且各种好习惯的养成办法等其实是多如牛毛的，尤其是在当下这个时代，找到这些东西的难度一点也不大。

但如何能够有效地落实，而且最终能做到、做好却是一件极难的事情。

不要轻易去否定孩子的努力，就如同我们努力之后没有得到回报后最需要的同样不是这样的指摘一样，多想想我们此情此景下最需要什么，那么孩子多数情况下也会需要这些东西的。

不要随便用错误的出发点的结论来评判孩子。

孩子能勤奋、能努力的本身是非常宝贵的品质，如果你觉得还不够理想、完美，那就去积极呵护它、培养它，而不是要去否定它。