幼升小需要做好哪些衔接？成都7位名校校长这样建议

幼小衔接该怎么做？公办民办该咋选？考察一所学校，到底从哪儿下手？今年的升学政策里，又有哪些必须注意的关键事项？

5月8日，由成都商报·红星新闻·成都儿童团·成都商报教育发布联合推出的系列升学公益服务季活动“我为群众办实事”，推出今年第一轮校长公益讲座！

首发出场的7所学校分别是成都新津墨文学校、成都市实验外国语学校附属小学、成都市郫都区华爱学校、成都武侯外国语学校、成都市温江区二十一世纪学校、成都市龙泉驿区天立学校以及成都美视学校。

关于幼升小的全部干货，7位校长毫无保留地跟家长们做了分享。成都儿童团视频号也对讲座全程做了直播，虽然未能亲临现场，但家长们远程也对校长们的分享表示了肯定和感谢，并送上超5万次点赞。

成都商报教育发布记者也对校长们的演讲做了整理，幼升小的家长们，建议收藏（内文校长排序不分先后）。

成都新津墨文学校

小学部校长尚颖：

陪伴、聆听、鼓励和沟通，

让每个孩子都能被看到

幼儿园和小学作为两个完全不同的学段，家长们应该如何做才能让孩子更好地适应？成都新津墨文学校小学团队老师们经验丰富。校长尚颖首先就给家长们强调，幼小衔接涉及生活习惯的改变和行为动作的养成等多个方面，只有做好了幼小衔接，孩子不仅在身心上有提前的准备和适应，也能为孩子终身发展习惯与能力打下基础。

在讲座过程中，尚颖就以“小学中西融合教学”为主题现场为家长们支招。在她及她的小学团队的眼中，幼小衔接的变化主要存在着主要关系人、学习方式、行为规范、社会结构、期望水平、学习环境的六个方面的断层关系，实际上这几点关系，几乎也成了所有父母和教育者的共识。

她向家长们介绍到，处在幼小衔接的孩子尤其需要适应几个方面的内容，例如，学习内容和教学方式的适应、学习任务和作业的要求、生活习惯的变化等等。“家长们可以利用暑期这段重要的时间，让孩子去复习下幼儿园的知识板块内容，甚至也可以带着孩子出去走一走，在旅途中和孩子开展数字游戏等活动。”

不过，在尚颖及其小学团队看来，幼小衔接其实并不代表提前学习内容，而是要让孩子提前去熟悉小学所应具备的技能，家长们不仅可以通过设定家庭固定阅读时间、创造阅读环境等方式，也可以尝试着和孩子一起玩故事、讨论不同的故事结局等内容让孩子区熟悉小学的生活节奏。

她也强调，家长们一定不要强迫孩子去进行阅读，也不要强迫孩子为自己读故事，这样会让孩子对小学生活产生抗拒心理。

随后，尚颖也表示。父母们要给孩子创造一个良好的学习环境，培养有条理的生活习惯，让孩子睡觉、起床、早点、读书都有固定的时间。其次，还要让孩子增加对小学的感性认识，可以带着孩子提前去参观学校、提前去见见老师、感受小学的学习环境等等。

最后，她还建议父母也要学会激发孩子上学的愿望和憧憬，鼓励孩子去进行角色转变，并制定家庭规则并进行遵守等等，在陪伴、聆听、鼓励和沟通的过程中，让父母看到孩子的优点。

成都市实验外国语学校附属小学

副校长 郑燕红

幼升小孩子如何个性化培养？

学校家庭家长准备三张“清单”

在郑燕红看来，《家庭教育促进法》和《新课程标准》（2022版）的颁布，为孩子幼升小过渡提供了更好的保护。其中，《家庭教育促进法》第十七条明确，未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利。

而最新版的《新课程标准》，在总体设计上体现了一体化的设计思路。在学段一体化设计方面，幼小衔接、小初衔接，正在形成专门的方案，有望得到有效加强。在学科整合上，除进一步加强综合课程和综合实践活动外，还鼓励将小学1~2年级道德与法治、劳动、综合实践活动、班队活动等相关内容整合实施，这更符合低年级学生学习特点。

那么，如何针对孩子进行个性化的培养？郑燕红在现场的讲座中，也从学校、家庭、家长“三张清单”的角度，给出了具体的方法。对于学校而言，应当引导孩子朝着“成为受人青睐的好孩子”的方向出发，培养孩子良好的品行和习惯。特别是培养生活习惯、阅读习惯、专注能力、反思能力、坚强意志和乐观向上的表现。而对于家庭而言，应当“看见真实的孩子”，细心的观察孩子在玩耍时、吃饭时、睡觉时、交流时、开心时、难过时、对待错误时的具体表现，并进行针对性的引导。

值得注意的是，在郑燕红看来，家长对于孩子的影响格外重要，家长的行为举止将成为孩子的“镜子”。比如，在闲暇时，家长是在玩游戏还是看手机，又或许是外出运动；在交流时，家长说话的语气是否温和，能否认真地倾听；在生气时，能否耐心与对方沟通等方面，都将成为孩子学习的“样本”。

实际上，郑燕红所强调的内容，也是家长关心的重点。在提问环节，有家长提出了“孩子总是长时间玩手机，一旦制止便会哭闹”的问题。郑燕红表示，解决这一问题最好的方式，便是家长成为孩子的“老师”，从自身做起，不长时间玩手机。而在空闲时，可以多多陪伴孩子进行一些亲子活动。

此外，郑燕红也强调，教育首先是一种陪伴。在她看来，陪伴才能安顿孩子的内心、才能建立亲子的精神联结、才能渐次帮助孩子通关升级。

成都市郫都区华爱学校

小学部校长 林家锐

家庭良好的状态=

亲己关系+亲密关系+亲子关系

成都市郫都区华爱学校小学部校长林家锐以“幼小衔接之三剑客”为主题，带来精彩的分享。他表示，在幼小衔接阶段，孩子的习惯培养至关重要，“很多人在日后生活中出现的拖延和不靠谱的品质，其实都跟小时候习惯没有培养好有关。”

我家孩子注意力不是很集中，怎么办？我家孩子没有收拾物品的习惯，怎么办？我家孩子脾气倔，让不得人，怎么办？我家孩子知识基础不多，怕跟不上趟，怎么办？我不想孩子学得那么累，那么苦，怎么办？……这些系列问题也是家长们关注的焦点。那么在这个过程中，家长该如何做才能更好的让孩子更好地适应小一生活呢？

林家锐以三个关键词概括了孩子进入小一以后需要强化的重要课题——“习惯养成、家庭教育、新的变化”。他以华爱学校进行了举例，“项目式学习与品格教育的有机结合，已经成为了华爱学校独特创新的教育实践，它以能力导向为标准，以品格培养为目标，以问题探究，问题解决为重要学习方式，提倡开发学生的想象力、思维力和创造力等能力，引领学生综合素养的发展。”

为什么要谈学生的“品格教育”？林家锐认为，“品格教育”不是束缚孩子的行为，而是为孩子的精神托底，例如一些公共行为，孩子敲门应该怎么敲，桌椅板凳应该如何摆放，如何跟老师问好，如何交朋友，如何解决矛盾等等，这些都需要有标准，将品格教育细化到生活的点点滴滴，让孩子们在品格教育的培养中，通过辨析、讨论、判断、选择，固化形成品格与能力。

讲座最后，林家锐就如何给孩子营造一个良好的家庭环境给出了建议，他表示，家庭良好的状态=亲己关系+亲密关系+亲子关系，好家长是需要不断学习做孩子的好榜样，孩子的成长正是基于不断调整、适应的过程，不要因为从担心孩子不适应、而不敢放手，建议家长与老师和孩子一起成为终身学习者，面对不确定的未来，学习才是能够让人受益一生的技能。

成都武侯外国语学校

校长助理 冯好芸

家长要学会“不打扰”

冯好芸在讲座中表示，从幼儿园到小学，从“小朋友”到“同学”，这不仅仅是两三个字、称呼上的变化，而是一个身份的变化，对孩子的要求不一样的，孩子要做的事也不一样了，这是需要去做准备来过渡、来适应的。

一部分小朋友对小学没有概念，问到想不想读小学的时候，会说想。但事实上，有一部分小朋友会觉得小学没有幼儿园好玩，不想去学校。这种情况，家长要充分调动孩子对小学的好奇心，让好奇心驱使他们对小学感兴趣。比如，带孩子们去小学参观，尤其是学校的一些功能教室，运动的、艺术的，这些往往都会让小朋友很感兴趣。另外，可以让小朋友跟一年级的同学交流，告诉他们上小学要做些什么，小学生活究竟是怎么样的。

关于孩子专注力问题，这是家长普遍伤脑筋的问题。冯好芸说，家长首先可以用奖励的方式，训练孩子对不感兴趣的事情进行关注。另外，有些家长的习惯也不好，自己成了破坏孩子专注力的“罪魁祸首”。孩子明明很专注地在做自己的事情，比如搭积木、画画、做手工等等，有些家长为了表达自己的参与感，或者说感动于孩子的专注，会主动加入，开始一遍遍地打断孩子。“你搭的是什么呀？”“你画的人嘴唇不该是红色的吗？”等等。有的家长陪孩子学习的时候，一会儿提醒孩子“抬高头”，一会儿告诉孩子“这儿错了”。

还有家长会用时间来衡量孩子的专注力，有时候，给孩子提出的要求太高，超出了孩子的实际能力，那他专注起来就十分困难，于是无法保持专注了。孩子的专注力，不同年龄的时间也是不同的。一二年级的孩子，集中注意力的时间，也就15分钟。有的家长看孩子半个小时坐不住了，就批评孩子，这其实是不科学的。这些行为，实际上都是对孩子专注力的破坏。

成都市温江区二十一世纪学校

小学一年级年级组长 陈文静

尊重孩子的成长节奏

一切都将水到渠成

幼小衔接中，什么才是“根本”？孩子幼升小，家长应该做哪些准备？好的习惯成就孩子一生，那应该如何培养好习惯？.......面对家长们所关心的众多问题，作为一名资深小学语文教师、二十一世纪学校小学一年级年级组长陈文静以“全人教育，让每个孩子拥有不同的成长路径”为主题给家长们进行了详细解答。

陈文静介绍，幼儿园跟小学其实是两个差别非常大的学习阶段，在正式进入小学之前，很多准备工作也是必不可少的。陈文静在讲座中提到，教育过程实际上也是要培养孩子习惯，教会孩子如何做人的过程，所以，让孩子养成良好习惯和培养良好兴趣是幼小衔接中应当注意的两项重要内容。

那么，从幼儿园到小学应当让孩子拥有哪些良好习惯呢？

陈文静在现场进行了介绍，责任心、爱心、专注、自信等等应该是伴随孩子一生的良好习惯，所以家长们要注意让孩子养成注意力集中、主动学习、生活有规律等习惯，“家长们不仅需要以身作则，做好示范，同时还要让孩子在每完成一件事情之前就做好约定，在每件事做完后及时做好检验和小结，这样才能确保孩子养成良好习惯。”

此外，处在幼小衔接阶段，还需要注意培养孩子哪些兴趣点呢？陈文静也给家长们提了四点小建议，一是要及时发现孩子的兴趣点，在条件允许的情况下尽可能进行高质量陪伴；二是要及时了解孩子的年龄特点，遵循孩子的成长规律；三是尊重孩子的选择，鼓励孩子依照自己的兴趣选择兴趣班；四是要在孩子参与时不打击否定孩子，保护好孩子的兴趣等等。

最后，陈文静表示，从幼儿园到小学，两个阶段中间虽然仅仅相隔两个月时间，但对于一个六岁的孩子来说，无论其学习还是生活，都将面临巨大的变化，家长们一定要让孩子充分理解幼儿园与小学有许多的不同，还要及时做到耐心指导，切忌把小学形容成洪水猛兽或者用“你上小学就耍不成”这样的话来吓唬小朋友。

成都市郫都区天立学校

小学部校长 尹宏

幼升小与其衔接孩子，

不如衔接家长

在尹宏看来，家长们对幼小衔接普遍有个误区，以为幼小衔接就只是孩子知识上的衔接，但实际上，“幼小衔接与其说是衔接孩子，不如说是衔接家长自己。因为跟幼儿园阶段相比，小学在教育内容、形式、评价、管理等方面发生了重大变化，对家长来说，首先要做的，就是了解这些变化，并做出相应的调整。”

其次来说，教育学首先也是关系学，尹宏表示，幼小衔接的主体是孩子，家长的作用在于引导，在这个阶段，关键在于保持良好的亲子关系，其他的交给时间和孩子就行了。

在具体如何衔接的问题上，尹宏给出了诸多建议，比如在生理准备上，要保持一日三餐食物均衡，养成饮水习惯，保持10个小时睡眠等。在心理准备上，家长要注意培养孩子对事物的兴趣，通过提前熟悉校园、与小学生一起玩耍等方式，让孩子逐步适应小学阶段的相处方式、学习方式、思想方式。

尹宏表示，幼小衔接的重点不是知识的衔接，而是能力的衔接。应从培养良好习惯和学习能力入手。比如，让孩子学着自己收拾学习用具，养成记录作业、先做作业后玩耍的习惯，提前练习良好的握笔和坐姿，以及养成良好的时间观念等。“知识衔接其实只占很小一部分，不用花费去学，专业的事交给专业的人做，家长应该充分信任学校的教学能力。”

最后，尹宏提出，在幼小衔接时，孩子还需要具备的四个意识，即规则意识、任务意识、安全意识和卫生意识。比如，上小学后，每天会有不同学科的作业，这就需要孩子有规则和任务意识。家长可从现在开始，每天适量给孩子布置一些任务，如扫地、洗碗、倒垃圾等，渐渐让孩子从被动接受任务过渡到主动完成任务，让孩子知道“我应该做这些事”，从而逐步完成意识上的衔接。

成都美视学校

融合部小学校长 张健

幼升小不是选合适的学校

而是选合适的课程

在讲座中，张健针对家长们普遍存在的幼升小“选校”焦虑提出了自己的见解。

“在目前的‘双减’大背景下，家长们对学校的考察不能仅仅停留在面上，而是应该深入了解学校的办学理念和办学追求，甚至走进学校和教室，亲身感受学校老师的教学状态和学生的学习状态，综合比对下做出适合的选择。”

了解一所学校，需要先从其愿景和使命开始，因为这代表了学校特定的目标和追求，但家长不仅光听口号，而是要仔细了解学校的管理和教师培训体系，判断学校是不是在坚定践行自己的办学使命。

其次，学校的办学使命和愿景需要课程来落地，因此考察学校的特色课程，也是一个重要的方面。

如何考察课程？张健表示，对家长来说，最好的方式就是直接进入学校的教学场景，去听一堂课，近距离感受师生的上课状态。比如，家长可以在课堂上观察，教师的教学是一讲到底，还是调动学生积极性充分进行探究式教学；老师在概念性理解上运用了哪些独特的教学方法；对不同层次的学生采取了怎样的差异化教学策略；是否在课堂上让同学们团结协作，以及在如今这个时代，教师怎样去拓展学生的全球化视野和跨文化理解能力等等。

在张健看来，知识不一定能改变命运，但掌握了超学科技能却可以，这里的超学科能力包括思考能力、研究能力、社交能力、沟通能力以及自我管理能力等，如果学校的课程能综合培养学生的这些超学科技能，那就值得家长重点考虑。

记者丨王婷婷 陈兴隆

邓文博 殷建 樊英 曾珠