“非师范生不得从教”的呼声渐高，教育部回应，师范生可以放心了

大部分毕业生渴望拥有一份稳定的工作，将公务员视作就业风向标，但是公务员考试竞争激烈是不争的事实，二战、三战仍未上岸的学生不在少数。

和公务员同被称为“铁饭碗”的还有事业编，教师一职算是事业编的代表，备受家长青睐，特别是家有女儿的父母，特别希望自家孩子毕业后能从事教师行业，工作稳定、福利待遇好、而且社会地位高，说出去很有面子，就连相亲时会都称为加分项。

事实与大众的想法一致，每年填报志愿时，师范专业都很抢手。双减政策实行后，不少辅导班纷纷倒闭，曾在校外培训机构教学的老师也无奈地下岗了。只能选择转行，或者是通过考编成为一名正式的老师。

这其中有一部分是师范生，还有一部分是非师范生，这就导致师范生的就业路更难走，人才市场可以用人满为患来形容。

“非师范生不得当老师”的呼声不断，教育部做出回复，师范生开心了

“取消非师范生当老师资格”的呼声越来越高，主要原因是名校毕业的非师范生，抢占教师编制名额，导致普通师范生毕业后，竞争十分激烈，甚至无法当老师，这对学习多年专业知识的师范生来说是不公平的。

师范生的担忧和呼吁，教育部自然不会不理睬，随后有传闻称，教育部会逐渐提升教师入职门槛，对教师招聘学历和专业进行严格要求，不符合标准的非师范生将直接取消任教资格。

虽然没有明确的发文，但是对于师范生来说一颗悬着的心，终于可以放下了，部分网友也纷纷表示：确实应该如此。

然而非师范生却坐不住了，多数人认为名校毕业的非师范生比师范生实力更强，更能胜任教师一职。

但是却有网友持有不同的意见，所谓合格的教师需要具备较强的专业能力、育人能力和任教能力，前两点或者名校非师范生更加有优势，但是最后一点绝对的师范生胜出。

师范生四年大学所学的专业课都是围绕如何更好地教学开展的，不仅要学习教育学，还要学习心理学，因此任教能力更强一些。

而名校非师范生即使专业能力比较突出，也只能说明他的自学能力比较强，但未必能将所学的知识很好地传授给学生，也就是说教学能力较师范生差一些，比起教师，他们更适合从事科研方面工作。

任何事情我们都不能以偏概全，并非所有非师范生的教学能力都不如普通的师范生，具体情况还是要因人而异，不可一刀切。

各个学校在招聘教师时，还是会灵活一些，比如现招聘小学阶段老师时，除了教师的专业能力达标外，还要考察为人师表问题。小学生心智还未完全成熟，老师需要通过言传身教的方式教育学生，在日常生活中，不忘给学生树立一个良好的榜样。

初中和高中阶段的老师的考核要求要更高一些，因为初高中阶段的学习内容难度大，需要老师教学能力和专业能力双在线，才能帮助学生更好的接受知识、提升学习成绩。

无论是师范生还是非师范生成为教师后，要做好学生的引路人

无论是师范生还是非师范生成为一名教师后，除了为学生传授知识外，还要做好学生的引路人。

首先，教会学生明辨是非，树立正确的三观。

对于低年级的学生，心思单纯、心智未发育成熟，老师要将教育重点放在教育学生明辨是非上，明确哪些事情该做，哪些事情不该做，只有引导学生树立正确的价值观，才能助力学生未来的发展。

其次，教师要善于引导学生。

教师并非是简简单单为学生传授知识，更是学生灵魂的工程师，被称为太阳底下最光明的职业，老师引导学生走什么样的路，学生就会走上什么样的路，因此做一名善于引导学生的老师很关键。

最后我想说，教育面前无小事，无论以后能否实行“非师范生不得从教”的相关政策，都会是教育部深思熟虑都做出的决定，目的一定是从学生自身上出发，为了让其接受更好的教育，更适应未来社会的发展。

无论“非师范生”还是师范生，想要成为一名优秀的教师，都应不断地提升自己的专业能力和教学水平，才会对得起人民教师这个称号。

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