家校矛盾这个词，近年来也可以算是一个非常热点的词了。隔三岔五就可以看到家长对老师不满的信息，家长投诉老师的现象也绝不少见。
纵观所有的这些事件，有一个非常明显的特征，家长对老师不满或者投诉的情况，绝大多数发生在中小学阶段，到了高中，这种现象大幅度减少了。
按照正常的逻辑，到了高中，学生即将面临高考，学业压力非常大，更容易引发各种矛盾，但事实却完全相反。
稍稍理一下脉络，就会发现这也属于正常现象，之所以产生这么大的反差，主要有这么4个方面的原因。
l 启蒙教育更为艰难
教育最艰难的阶段不是高等教育，而是最基本的启蒙教育。虽然小学初中的知识点相对要简单，但从无到有始终是最困难的。
学生到了高中阶段，基本上已经定型了，无论是学习习惯还是思维方式都很难有大的改变，即使是那些逆袭的学生，改变的也只不过是学习态度罢了。
中小学尤其是小学阶段不同，这是从头开始培养孩子的学习意识，学习习惯和逻辑思维能力，这是一个塑造的过程，其中会发生各种变数。
孩子的接受能力，自律程度以及各自成长的环境都不相同，老师的教学不可能适应每个学生，期间产生各种问题几乎是必然的结果。
l 家长的参与度
在小学阶段，由于学的知识点相对简单，基本就没有家长不会的，这个阶段也是家长参与度最高的，毕竟只有自己会才会去发表各种意见。
到了初中，部分家长把以前所学的东西忘得差不多了，已经没有能力看懂学生的作业和试卷了，也无法解答孩子的问题了，自然就不那么锋芒毕露了。
到了高中，绝大部分家长都已经对孩子的学习无能为力了，能做的也不过是提供更好的学习条件，鼓励学生和做好后勤工作，自然也就不会那么多事了。
家长的参与度越高，越容易和老师的观点发生分歧，也就越容易对老师的行为指点江山，从而产生各种矛盾。
l 对孩子的期望值
虽然并非所有的家长都在望子成龙，但几乎所有的家长都希望自己的孩子在将来能有出息，极少会有家长认为自己的孩子不行。
而一旦当孩子的表现达不到家长期望值的时候，很多家长都会为孩子的这种情况寻找外部原因，而老师毫无疑问最容易背锅。
经常会有家长说这样的话，我家孩子其实很聪明，但就是遇不到好老师。通常情况下，说这种话的家长，大概率或者孩子的天赋有限，或者是本身学习态度有很大问题。
而到了高中，绝大部分学生都已经定型，经过中考分流，什么样的高中基本对应什么样的大学，家长基本上都已经认清了形势，自然也就没那么多矛盾了。
l 部分学生已经被淘汰
应当承认，那些吐槽老师或者说喜欢投诉老师的家长，其孩子的学习成绩通常都不怎么样，很少看到学霸的家长会去投诉老师。
相当部分的这些学生，已经在中考分流的时候去了职高，能够考进高中，甚至是重点高中的学生，大部分都能考进大学，无非是学校的档次不同而已。
进入高中后，家长最关心的就是老师的教学能力，只要老师的教学能力过关，通常情况下都会积极配合老师的工作。
而教学本身就是老师的本职工作，任何一个能够在一线教学的老师，其教学水平大概率能够符合学校的标准，也能符合家长的要求，自然不容易引起冲突。
写在最后：
家长和老师本来应该是最和睦的两个群体，这两个群体的目的完全一致，都是教育孩子，都是为了把孩子培养成才。
然而，近年来，老师的形象大不如前，一方面确实有极少数的老师违反师德，造成了极坏的负面影响，另一方面部分家长的期望值得不到满足把责任怪罪到了老师身上。
甚至已经出现了劣币驱逐良币的现象，越是认真负责的老师，越容易和部分家长发生冲突，而这种冲突一旦发生，大多数情况下，老师都是孤立无援的。
这也导致了现在佛系的老师越来越多，相当部分老师抱着多一事不如少一事的想法，采取了只教书，不育人的行为，这不能不说是一种悲哀。
现在教育存在的最大问题，就是外行偏偏要指导内行。绝大部分家校矛盾都是这样产生的，比如指责老师布置作业太多，又或者是给老师提出各种不合理的要求。
教育这件事，老师是专业的，至少要比家长专业得多。当老师迫于家长的压力，而不得不采取让步的方式来妥协时，最终受到伤害的又会是谁呢？
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