小学1-6年级语文学习规划，各阶段重点是什么，一文说清楚！

文 | 米粒妈

前几天米粒妈写了一篇古诗文学习路径《小学背会多少古诗文才够用？这套海淀娃的学习路径和方法，值得一试！》，不少妈妈说实用、具体，可操作性强，希望我能再写一篇小学语文整体的学习路径

不得不说，语文确实是一项大工程。

现在孩子们学的内容，比咱们小时候难多了，各种要读、要写、要背、要练的也多多了。

作为一个过来人，最大的感受就是，小学阶段每一科都要做整体规划，哪个年级重点做什么事，规划好、一步一步执行到位，成绩绝对差不了。

为什么规划先行？我们必须得知道孩子每个阶段的学习重点，这样才能有的放矢，既不浪费时间，又不会错过必要的学习积累。

换句话说，一二年级或者三四年级应该做的事儿，没做好，到五六年级再回过头去亡羊补牢，不能说来不及了，但至少非常吃力，关键是时间不够用。

好了，言归正传~我特地把小学1-6年级每个阶段的学习重点做成了一张导图，大家看起来更方便，后面我再一项一项展开来说。

（▼可点击放大看）

发现没？1-4年级要做的事最多，一大片，而五六年级反倒变少了。

这正好是米粒妈要说的：

中低年级是培养学习习惯、打基础的黄金期，基本上要做的就是积累！积累！再积累！没什么难度，肯花时间就能做好。

而到了高年级，难度、深度都直线上升，孩子没有那么多时间，这时候之前的积累就派上用场了，节约了时间，孩子可以把更多精力放在深度学习上。

上小学前

学龄前孩子最大的优势就是时间多，记忆力好，劣势当然就是年龄小，理解力不够。

所以上学前，我们没必要让孩子超前去学习有深度、需要理解力的东西，只做必要的积累。

具体从哪里入手？

大家记住“2个积累+1个习惯+1个接触”就可以了。

1、积累生字。

这个没有什么量上的要求，根据孩子实际情况，有的孩子识字敏感期到来的早，学龄前认识两千字也是有的，有的孩子可能用尽各种办法也就认识三四百字，这都没关系。

在孩子能力范围内尽力就好，重要的是，有了一定量生字的积累，就能往自主阅读的路上大步前行了。

2、积累古诗词。

不管是听音频磨耳朵，还是家长带着大声朗读，多听多读，熟读成诵，学前大把的时间，能背下好多古诗词呢。

至于先背哪些后背哪些，需不需要解释含义，大家看这篇《小学背会多少古诗文才够用？这套海淀娃的学习路径和方法，值得一试！》，里面写得很详细。

3、阅读习惯。

不管是亲子阅读还是自主阅读，学龄前一定要养成阅读的习惯，可以每天固定时间阅读，家里随处摆放各种书，让孩子觉得读书像吃饭、睡觉一样，是自然而然发生的。

大量阅读，不仅能养成受益终身的阅读习惯，而且对孩子的语感、理解能力大有提升。

告诉你们哦，小学好多数学题，首先是语文题，对文字理解和消化能力差的孩子根本连题干都读不懂。

要提升理解能力，就要大量读非虚构类书籍，比如科普书、百科全书等等。

4、接触拼音。

拼音不用学那么早，它只是一种学习工具，上学前半年接触一下，日常多练习，上学后正式学起来不吃力就可以。千万别把大量时间耗在拼音上，没必要。

关于学拼音，米粒妈写过《幼升小，什么是压垮亲子关系的最后稻草？》，有需要的可以看看。

1-2年级

上了一年级，正式成为一名小学生了，刚开始的几个月甚至半年，对于很多孩子来说还处在适应期，家长最重要的就是帮助孩子做好过渡，学习上不需要搞得那么紧张，按部就班往下走就可以。

我整体说一下1-2年级语文的学习重点。

1、拼音。

拼音跟自然拼读一样，本身没有多难，最重要的是多练。每晚要帮孩子巩固复习，可以入两套带拼音的绘本做阅读，再试着让孩子用拼音写日记。

2、写字。

说实话，对刚上学的孩子来说，写字绝对是“老大难”。

所以现在不少孩子会提前半年学写字，这里说的写字，不是硬笔软笔书法，其实就是掌握正确的坐姿和握笔姿势，用铅笔在格子里工工整整写字。写的也都是简单的，比如“五”“王”“口”“木”这些。

可以从描红入手，可以跟字帖写，可以跟老师学，也可以不提前学，但家长最好不要自己乱教，至于为什么，看这篇《谁给你的自信，敢辅导一年级孩子？》

在低年级，写字这件事占据了比较多的时间，要求有两个：一个是会写，一个是写好。

会写，当然就是听写生字，知道怎么写，注意偏旁笔画等等；

写好，说的就是要练字，因为孩子上高年级以后真的没时间练字，只要孩子不是鬼画符家长都默许了，实在忍不了的，也就寒暑假能抽点时间突击一下。

所以低年级一定要花点时间和精力把写字这件事搞定，到了中高年级可以说会非常受益。

3、识字。

学龄前生字积累不多的孩子，这时候就要滚雪球式大量识字了，识字越多，就越能早点迈向自主阅读。

米粒识字敏感期相对早一些，所以学龄前在阅读和生活中就认识非常多的字了，可以自主阅读不少书，但事实上，对于大部分孩子来说，如果学龄前没有太多的生字积累，真正实现自主阅读，告别“费妈”阶段，差不多要在二年级。

所以一年级还不能自主阅读的孩子，家长们也不要太担心，这都是正常的，必经阶段。

4、朗读。

说到自主阅读，米粒妈想给你们一点过来人的经验：孩子识字≠会自己看书。

很多孩子拿着字卡认识，放到绘本中就不认识了；也有很多孩子每个字都认识，但是自己读下来就跟“蹦豆”似的，一个字一个字往外蹦，但又完全不知道自己读了些什么。

其实这时候，孩子一方面缺乏语感，一方面是还没有养成“用文字”的能力和习惯。

低年级，我觉得孩子每天应该坚持大声朗读15-30分钟，可以是童谣，可以是古诗词，也可以是小短文。

（▼比如《语文素养文库》里，每一篇都适合孩子大声朗读）

只有大声朗读，才能让孩子感受到“汉字”和“表达”的关联。

多朗读，坚持每天读，大量读，不仅增加语感，迅速扩大识字量，也为之后的默读做准备。

5、阅读。

一二年级是亲子阅读向自主阅读的过渡，家长不要太心急，可以在一段时间内，同时亲子+自主，慢慢让孩子习惯自己读书。

也可以来点小套路，比如选那种特别有趣又带点悬念的书，读到关键时刻，妈妈睡着了，或者有事要出去一下，孩子实在想知道“后事如何”，就要自己硬着头皮读了

（▼米粒的最爱，当年读得废寝忘食）

不能自主阅读，有些孩子是能力上达不到，有些孩子是心理上有依赖，咱们家长要区分好，自己的孩子属于哪种情况。

6、看图说话+日记。

一二年级没有作文，但是我们要为之后的写作打基础。

这个阶段主要是让孩子做到“有的可说”。一方面可以多练习看图说话，从刚开始的一句话，扩充到三句话，再丰富到五六句。家长可以平日里多引导孩子观察和口头表达。

关于看图写话，我之前写过《不过这一关，小学作文难于上青天！》，有一些具体方法，大家可以看看。

另一方面还可以买个漂亮的本子，引导孩子记日记。一年级孩子正好刚学拼音，可以用拼音写日记，既练到了拼音，又练习了书面表达。

7、古诗词。

古诗词积累继续做，依然是熟读成诵，低年级先以小学+初中课内必背古诗词为主。

3-4年级

三年级是道坎，很多孩子从一二年级看起来还不错，到了三年级一下子滑坡了。

其实按照米粒妈前面写的一二年级的积累内容，按部就班去做，不会有什么大问题。

语文是慢工出细活，必须要靠时间、靠下功夫去积累。

到了三四年级，加入了阅读理解和作文，很多孩子会在语文上失分不少，米粒妈就不绕弯子了，详细说说小中年级语文学习的重点。

1、生字。

三四年级的生字，一定做到当日事当日毕，注意易错字。家长有时间可以听写，没时间的话可以给孩子准备一本默写类教辅，比如《默写小达人》《默写能手》都可以。如果孩子还有时间练练字，可以来一本《学而思基本功字帖》。

（这几本咱们不团，大家自己去某东、某当搜，很便宜）

2、自主阅读。

孩子一般二年级以后就可以完全自主阅读了，到了三四年级，要提高默读的速度，也就是咱们所说的“看书快”。

看得越多，也就看得越快，看得越快，看得也会越多，这是一个正循环。

三四年级，尽量少给孩子看那种字少图多的漫画（除非是数学漫画、科普漫画这类知识性的）。

这阶段，孩子一定要多读优质的少儿文学，适合这个年龄段看的少儿版中外名著。

（▼主张“群文阅读”的《语文素养文库》就非常好，不仅是课内阅读的扩充和延伸，选篇也都是中外名家名作）

不知道选什么书的亲，可以看这篇书单《看了“北大学霸读什么书”，我决定用这份书单拯救娃的暑假！》

3、阅读理解。

三四年级开始，阅读上除了增加广度，还要增加深度，也就是我们所说的精读。很多孩子读书很快，也很多，但考试做阅读理解，照样丢分丢得一塌糊涂。

这也是很多家长的一个误区。

事实上，大量阅读≠阅读理解好。阅读理解好、作文好的孩子，一定是平日里大量阅读的，但是反过来，大量阅读的孩子未必都能把阅读理解和作文搞定。

阅读理解是需要练习的。

所以在三四年级，一方面泛读+精读两条腿走路，广泛阅读，更要有深度阅读，带着问题阅读。

（▼《语文素养文库》里文章旁边的阅读引导，一定要利用好）

另一方面，要多做阅读理解练习，刷刷题。不夸张地说，很多孩子连题干问的是什么都不清楚，多做阅读理解，见得多了，就知道出题人想问什么了。

4、古诗文。

如果一二年级搞定了小学初中课内必背古诗，那么三四年级的古诗文诵读重点就可以放在《中华古诗文诵读》，也就是海淀四大神器的小红书上，每天花十分钟大声诵读一两篇。

（关于海淀四大神器适合什么样的孩子，怎么用，戳《疫情之下一大波孩子居家，是时候祭出海淀娃的秘密武器了！》）

三四年级对古诗文有了新的要求：

1）日常用小红书诵读（包括古诗和古文，这个阶段古文要开始重视起来了）；

2）小学初中必背古诗，做到理解意思，诗人背景，搞定生字，做到可以默写，一篇一篇来，不用着急，一共也没多少，而且之前都已经背过了。

5、作文。

作文是个老大难，但如果前面一二年级打好了看图说话和日记的基础，其实过渡得也会相对顺利些。

想要提高作文水平，就抓两个重点：一是多写、多练、多改；二是多看、多学、多积累。

多写多练，就是除了老师日常留的作文作业，家长还是要督促孩子记日记，或者命题作文，中年级作文很简单，写人，写事，写物，挑孩子感兴趣的挨个写。

写完一定要改，要复盘，不然一直都是流水账，没有进步。家长自己能改当然方便，不然就一周一次或两周一次麻烦老师给提点建议。家长和孩子对学习主动、上心，老师其实是非常欢迎的。

当然写作文要想有的可写，还要有素材，尤其是叙事，这就是米粒妈说的第二个重点，多看、多学、多积累。平时周末出去撒欢，多观察，积攒素材，多读读别人的优秀作文，还有就是名家名句，可以誊抄到小本子上，背下来，作为作文的点睛之笔。

关于作文，米粒妈之前写过《被你们追着问了好几天的写作文绝招， 今天必须公开了》，需要的可以看看

5-6年级

到了五六年级，学得更多，出题更活，语文还想拿高分，非常不容易。

1、生字。

五六年级生字量更大，也有更多比较难的字，还是要当日事当日毕，不要给自己留尾巴，听写或默写经常写错的字要整理到错题本上，回头复习起来可以抓重点。

2、文学常识。

小高年级要开始重视文学常识的积累，各个作家作者介绍啊，名词解释啊等等，没有难度，但需要花时间去记，靠的是日积月累，没什么可说的，背就完了。

3、阅读理解。

现代文阅读和文言文阅读，都要跟上，多深度阅读，多做练习。

（▼阅读理解的教辅，一定要选那种答案详细，有解析，知道题目在考查什么知识点的）

这里米粒妈还是要再多叨叨一句，到了小高年级，一定要重视文言文的学习了。

很多孩子一见古文就头大，学起来也特别吃力，其实之前如果大量诵读过，在语感上会有基础，学起来更容易一些。

所以米粒妈才建议三四年级，甚至更有精力的话，一二年级也可以读些适合这个年龄段的小古文。

（▼中低年级想早点接触古文，可以先从简单的开始，三两句，除了解释意思，再讲讲背景故事，孩子可以学到成语运用，还了解了历史典故）

五六年级在阅读方面绝对是个坡，要接触各种题材、体裁的文学作品，除了多读，更要带着问题和思考读。

（▼比如清华三本里的《散文名家》，收录了郁达夫、丰子恺等17位名家的作品，很多是课本之外的，还有清华附中老师的独家赏析和圈点批注，高年级孩子可以好好利用起来。）

4、作文。

高年级的作文，不能再是简单的写人、叙事了，要有自己的观点和思考。

说实话，写人写事都有套路可寻，但观点和思考是孩子自己的，平时没有观察过生活，没有接触过各种人各种事，没有关注过新闻热点，没有跟家人跟同学就一件事展开讨论，很难迸发出自己的观点。

作文其实就是一种表达，有思考、有见解、有表达和分享的欲望，才能写出出彩的文章。

多看新闻，多跟孩子讨论热点事件，无所谓对错，让孩子学会多角度思考问题，并提炼观点。

之前看《奇葩说》，米粒经常跟着我蹭看，很多新奇的角度和观点让他惊掉了下巴

语文学习就像金字塔，从一年级到六年级，学习重点越来越少，但整体却是个爬坡的过程，因为越学越难，越学越深。

到最后，所有对语文的考察，全部浓缩在阅读（现代文+文言文）和写作上了。

今天给大家梳理了小学1-6年级语文的整体学习规划，以及各年级学习重点。

孩子的时间有限，米粒妈写这篇文章，就是希望大家更有针对性地给孩子做学习安排，对的时间做对的事情，才能事半功倍。

至于这几年大家都非常重视的大语文，比如历史地理知识、国学、文化、传统等等的拓展、融合和运用，米粒妈的建议是，小年龄的娃多听各种文化传统、历史故事、名著的音频，大一点的孩子多从书中、纪录片中汲取养分。

个人简介：@米粒妈频道（欢迎关注），米粒妈，美国海归，海淀家长，当当新书总榜第一名《影响孩子一生的亲子英文书》作者。专注于学习干货、教育经验分享，5-12岁孩子的教育和升学，英文、数学、科学启蒙，以及全世界的新奇好物推荐，欢迎关注！（0~5岁宝妈请关注：@米粒妈爱分享）