其实我是不会写文章的

昨天出门谈事，中午的那场约在了星爸爸，我知道杭州已经算准一线城市了，但没想到这么一线。

我坐那儿等人的时候，隔壁那韩式卷毛哥哥，一边对着苹果电脑，一边翘着小手指疯狂的打电话。

前半截讲的啥我没听清，因为我也在跟人家聊天嘛，后半截听进去了，我截几句给你萌听下：

“哎呀Anna啦，你遇到问题不能总是dodge，要果断，要该pull the trigger 就 pull the trigger，不能别人让干啥就干啥，得自己take the ownership……”

——我滴个乖乖，不知道你们听完啥感想，我反正就是捂着胸口就想往外冲，生怕慢一步喝的那个香草拿铁全yue了。

说中文就全中文，说英文就全英文，干啥不好，非得来个方言口音贼重的土洋结合。

知情的懂你这是国际化，不知情的还以为哪个大金链子哥哥在说啥互联网黑话呢。

我在生活中是特别讨厌这种说法方式的，虽然知道这是某些外企的通用风格。

在那里翠花都不叫翠花叫Tracy，小红都不叫小红叫AMY，这都没啥，但你说话就不能好好说么？

你觉得这种文法不通、中英文夹杂的句子，是老外能听懂还是国人能听懂。

除了显摆下您喝过洋墨水，或者略懂洋文之外，还有啥作用么？木有，一毛钱也木有。

语言是一门沟通的艺术,不是装C的艺术，更不是炫技。——这是我这么多年走了大半个地球后总结出的结论。

其实留学生中确实有这种装C犯的，上课的时候会嫌弃其他国家同学的口音，轮到自己上台的时候呢，美剧的腔调非常浓厚，还会用各种华丽辞藻堆砌的长难句。

看起来非常有逼格，但就是听不懂，不光我听不懂，老师也听不懂，我们都不知道他想表达啥。

换句话讲，他光顾着衣冠楚楚、字正腔圆英美范，光顾着复杂句式凸显实力，把最重要的主题给忘了。

你今天干啥来的，想让大家接受一个什么样的观点，你打算从哪几个方面去论证说服，最后你的总结又是啥？

统统木有。急的老师在一旁拼命提醒：“what do you wish to present?”（你到底想要表达啥子哦？）

为什么会是这样的情况呢？我想了又想，觉得这和我们一直以来的教育有关。

从小时候起，我们的语文老师都会特别推崇那些辞藻华丽、文笔优美的文章，先是大量的背诵这类的文章，现代文古文都有。

天，一提到这个就是我的噩梦，《滕王阁序》、《逍遥游》和《离骚》更是噩梦中的噩梦，动不动就是全文背诵。

我背东西都是先理解意思，然后按照那个意思去记，但这三篇又长生僻字又多，理解出的意思根本连贯不起来。

也不能说人家就不好，只是我太low了，理解不了大师的精髓。

《滕王阁序》开篇“ 豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接横庐。”押韵是押韵，但是我就是顺了很久。

《逍遥游》更吓人，很长很长，比黄果树瀑布还长，背着背着就容易走神，接着就开始自由发挥。

“北冥有鱼，其名为鲲，鲲之大，一锅炖不下来……”乌拉拉后面全凉了。

最怕最怕的就是《离骚》，通篇都不是人话啊，老师讲的时候每一句都夸优美，但我真的一句都不明白是啥意思。

顺带着连作者屈原都不喜欢了，就觉得这话痨真矫情，我是楚王也想让他跳河算了。

屈老师光简介都能让人看得云里雾里：屈原，姓芈，氏屈，名平，字原。——我一边默念，一边心里想“他特么到底叫啥？”

你以为人家是写诗的，但其实写诗只是副业，主业是巫师，是楚国的王族祭祀。

你一个跳大神的，串场子写首诗还写这么多，还让后人有感情的背诵全文，不光背下来还要每年吃粽子巩固一下，还有木有天理啊？

我记得学这篇的时候真的是背的死去活来，连偷懒都不行，因为我是课代表嘛，老师会让我给大家做表率。

有天晚上实在是不行了，心想要么学他跳汨罗江吧，于是拿块床单当披风，从床上跳到床下。

觉得挺好玩的就又来了一遍，一边背一边跳，丝毫没有注意到我妈帮打好了洗脚水端进来了。

她还没来得及叮嘱“到点了，好睡觉了”，只听duang的一声，水花四溅，粉红的塑料盆裂开了，我臀部卡在盆底，身上裹着床单，一脸懵逼的看着她……

学完大师们关于意境的描绘的骈文之后，老师就要教我们怎么写此类优美文章了。

怎么个优美法呢，主要集中在两点：1.抒情，大量的抒情；2.形容词，大量的形容词叠加。

比如“随着秋雨的来临，一幅满涂着喜悦丰收的色彩斑斓的秋日风情画，顿时展现在我们的眼前。”

再比如“风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀，看天看雪，看这季节深深的暗影。”

句子美不美？当然美，老师们最喜欢这类范文拿到课上去读，但是说实话，我感受不到这种描写的美。

主要是我也写不出这种花式句型和花式形容词，每个字都认识，但是凑一起就不知道想表达啥。

当时我们班作文好的是郭小四深度爱好者，文风非常幻城非常小时代，老师跟同学都喜欢。

我不是很李姐，总觉得文字并没有能触动，还不如我枕头底下藏的《故事会》带感。

回过头来看，这种教法有好的地方，比如小孩子最大的问题是阅读量不够导致的词汇匮乏，尤其是形容词。

通过这方面训练可以得到提升，而且作文么都有字数限制，抒情和形容词堆砌可以最快的凑齐字数。

但它也有局限，比如特别应试，老师改卷子很快的，看作文只有十几秒的时间，俗称5到10秒阅读法，写的花里胡哨方便他们看到。

就好比是选美比赛，能展示的时间就那么短，服装当然越华丽越好，妆容越浓烈越突出。

最致命的局限则是把文字的功能性给忽略了，文字最主要的是内容传达到位，让人读了能明白意思，方便执行或者是产生共鸣。

而不是说把简单的问题复杂化，云里雾里，不知所云，教师和学生们都不知道自己在干什么。

我那个时候因为讨厌煽情，作文分数一直一般，为此还自卑过，但等升了高中，读的书多了也有心得了就发现，其实大量的抒情和形容词描述是很低级的写法。

你用一百个字描述怎么怎么恐惧，都比不上采用其他手段烘托周围人的恐惧更能传达到位。

还有就是动词比形容词更具备良好的表意功能，尤其是在观察力和细节描写方面。

举个例子，阿城的《棋王》里写道“吃完以后，他把两只筷子吮净，拿水把饭盒冲满，先将上面一层油花吸净，然后就带着安全到达彼岸的神色小口小口地呷。”

这段白描有华丽叙事和大量铺陈么，没有，但就是让人物形象跃然纸上。

会用动词的才是高手，记得我那个时候读过一篇文章标题叫《牧蛤蟆》，讲的是他抓到一只蛤蟆，想带回家，结果一路被蛤蟆遛的故事.

很多年之后文章细节我都忘了，但唯独对标题记忆犹新，试想一下，牧羊是咋牧的，蛤蟆就是那个牧法，是不是蛮好玩的。

还有一篇文章描述，讲遛狗结果狗太大主人撞树了，狗狗来了个反向行驶，然后主人就被狗从树上“揭”了下来。

这个揭字真的是精准又形象，一看就是对生活有观察跟体会的，你读到这个词，就忍不住会脑补出丰富画面，这才是文字的真正力量。

我的作文成绩是高中以后才慢慢变好的，因为那时不讲究煽情和修辞了，改讲议论文和逻辑，无病呻吟的那套就不管用了，要的是论据充分和逻辑清晰。

于是乎，小时候写作文分数很高的，到了高中就再也写不出有意思的了。

我中文条理的迅速提升，是在学习英文写作和GRE作文训练中，我学会了怎么表述复杂概念和论证，学会了如何做归纳总结，也学会了怎么梳理信息结构和提炼标题。

那时我才明白，修辞不是最重要的，你的内容和逻辑才是最重要的。

你要有自己的观点，不管怎么阐述都不能偏离这个方向，句子也不需要复杂的长难句，能表达精准到位就行。

因为写文章就是为了让人家更快更通俗的明白的，而不是说故弄玄虚，让人家愈加不明白的。

除此之外，真情实感最重要，我们公号每天更文，如果我胡编乱造肯定撑不了五六年，就是吹牛不上税我也吹不了那么久啊对不，那怎么办呢？

那不如就平常心，脚踏实地的写平凡的文章，平凡的就好像你刚经历过的日常一样。

我也有卡壳的时候，实在写不出来了，我就对自己说：“如果这件事不是写，而是跟别人在聊天，那我会怎么说，聊天怎么说的，那我现在就怎么写，就像和读者聊天一样。”

套路只是阶段性得人心，真诚才是平凡人的永恒。

就好像我以前老想着要暴富、要飞黄腾达要呼风唤雨，但这几年越加发现，那些除了能满足虚荣心之外，跟过得好不好没有什么关系。

简简单单、平平凡凡、脚踏实地的赚点小钱，一家人平平安安生活无忧就足够了，多了反倒是累赘，徒生烦恼。