部分农村中学的现状引人担忧，老师已竭尽全力，而学生却我行我素

农村学校的现状，一直都是老师及家长们关心的话题。近年来，随着对农村学校越来越重视，对乡村学校的各方面投入也越来越多，所以，我们可以看到，现在农村学校的硬件建设，已经比以前有了大幅度提升，无论是教室、运动场，还是图书、实验室和多媒体，都不比城镇学校差，在师资配备方面，很多地方也都在向乡村学校倾斜，即便是一些麻雀式的学校，也会配齐应该有的各学科的老师。但是，就像题主所说的那样，部分乡村学校也面临着一些问题，特别是部分农村中学的现状引人担忧。

我们以部分农村中学的生源为例，这些学校的现状大概分两种情况，一是离县城近的，二是离县城比较远的，大致特点是离县城越远的农村中学，受到的影响相对会小一些，而离县城较近的农村学校，受到的冲击就大一些，原因也很简单，那些距离县城很远的学校，那些家长选择的余地有限，除非个别在乡村有门路的会把孩子接到县城，大部分家长都会选择就近入学，而那些离县城较近的地方就不一样了，他们的选择空间较大，再加上很多县城学校的掐尖招生，给家长各种承诺，吸引了这些区域内的绝大部分优质生源，剩下的学生也都是被他们刷掉的。

正如很多老师说的那样，老师们已竭尽全力，而学生却我行我素，这种现象是确实存在的，也直接影响着部分农村学校的生存与发展。就像上面提到的只是原因之一，我们可以想象一下，一些学习基础和学习成绩都比较好优质学生，都被某些学校掐指收走了，剩下的都是一些学习基础差、成绩差的孩子，更关键的是缺乏自主学习意识，生活、学习方面的自控能力都很差，面对这样一群孩子，即便是老师们还是以前的原班人马，也很难有效提高孩子们的学习成绩，和那些县城学校更没有可比性，而现在的家长又都是只看分数的，在这样的环境与机制中，农村中学的生存压力可想而知。

就是这样的一群孩子，却又在一直触碰着学校教育的底线，本来就有学习基础和成绩方面的差异，再加上部分学生又有家庭教育的缺失，老师们无论怎样努力，都无法改变已有的后进局面。一方面，家长的文化水平有限，在家庭教育和孩子的学习辅导方面，都有很多盲区，他们根本就不懂怎样教育孩子，不懂怎样培养孩子的自主学习能力等等，孩子们的成长基本处于散养状态；另一方面，大部分家长都外出务工了，把孩子留给家中的老人照看，这种隔辈教育的结果，要么是只顾孩子的吃喝拉撒，要么是娇惯式的护犊子，仅凭老师单方面的力量，很难改变孩子的学习与生活习惯。

由于种种原因的影响，越来越多的老师在管教学生方面，受到了很多束缚，甚至，老师不敢管学生。近年来，因为老师管学生出现的问题也很多，很多老师在没有任何恶意的情况下而被投诉，甚至，纠正一下孩子的不良习惯，或者督促一下孩子作业的完成，让孩子们养成良好的学习习惯，等等这些问题也可能会让护犊子者投诉，况且，越来越多的老师已经意识到，孩子是家长的而不是老师的，我们在帮助家长教育孩子，还会受到家长的不理解，与其被投诉降级，倒不如适当改变一下自己的工作思路和方法。