教学目标如何定位，教学活动如何设计，如何运用好教材？3月12日晚上7点，甘肃省白银市靖远县50名小学语文教师准时“上线”，参加了一场别开生面的视频直播——统编小学语文要素落地实操课培训。
“线上”一头，长沙市芙蓉区育才第二小学语文名师邬江、厦门实验小学集美分校教师郭宏君、北京市西城区教育系统名师工作室主持人杨伟宁，分别对统编小学语文一、二、三年级下册第三单元教材内容作了细致详细的解析。
“受益匪浅，收获满满，这样的培训实用、接地气。三位名师每节课的设计都突出了学生本位，作业设计体现了育人功能，关注了学生思维的发展，让我再一次明确了教学的重难点，以及教材各部分之间的关联。”培训结束后，靖远县刘川镇华富光彩小学语文教师石雅荣仍意犹未尽。
这是兰州城市学院教育学院“教育部中小学名师领航工程张艳平工作室”靖远工作站线上培训的一个缩影。“通过调查问卷和访谈了解到，一线教师对使用统编教材存在一些困惑和难题，教什么？怎么教？如何评价？为此，我们组织这次培训，以期教师对整体把握单元内容，注重单元之间的联系、年段之间的衔接以及系统掌握单元的教学重难点等做到胸有成竹，更好地践行新课标理念。”张艳平告诉记者。
听完专家解读后，张艳平名师工作室成员樊越在线上分享了自己的经验和心得：“一年级教学中，教师要通过多种途径和方法落实语文要素，培养学生的学习能力。例如汉字书写教学，要培养孩子的思维能力和审美能力，帮助学生提高文化素养、陶冶高尚情操、培养审美观念等。”
名师引领，专家支招……像这样的培训，是张艳平名师工作室的常态。2020年8月，张艳平名师工作室与甘肃省靖远县教师发展中心签定合作框架协议，依托靖远县小学语文学科基地成立了工作站，并在18个乡镇教管中心遴选了50名优秀“种子”教师。
靖远县小学语文学科基地负责人、靖远师范学校六年级语文教师郭娜娜就是其中之一。“教材解读，是教师的基本功。但在实践中还是难以准确地解读教材，常常会出现‘穿新鞋走老路’的现象。张艳平老师组织团队成员，通过开展多元培训、共读分享交流等活动，解答了教师心中疑虑。”
截至目前，张艳平名师工作室在靖远开展线下送教送培活动7次，每次参与人数达300人以上。同时，定期开展线上远程直播交流，覆盖全县教师，人人受益。
“这些教研活动，给我带来了别样的体验与收获，品味授课教师的教学智慧，感受到了名师授课的闪光点。我也经常反思自己，他们这样落实教材中的语文要素，我为什么没有想到？他们能这样精准地了解学生的思考和表达，和学生的思维零距离对接，我怎么才能做到？”靖远师范学校附属小学教师万永彩说，通过培训，唤醒了自己的学习动力和热情，课堂上也越来越得心应手。
如今，在张艳平名师工作室的带领下，靖远县小学语文学科基地每月的基地活动日，读书分享成为了每期活动的固定节目，“种子”教师的阅读兴趣很快传染给了身边教师，全县教师阅读之风悄然形成，共读、分享、交流成了教师日常生活的必修课，成为工作、生活的常态。
工作站“种子”教师也取得了可喜的进步，1人获得全国优秀乡村教师荣誉称号；1项课题通过省级鉴定验收，3项省级课题、4项市级课题正在研究当中；20人次在市县级优质课竞赛中获奖，指导学生习作在省市级评比中有13人次获奖……
“我们要继续探索区县教师教育新体系和教师教育整县推进的有效路径，让教师队伍走向专业化，在区域内打造一支高素质、专业化、创新型教师队伍。同时，尝试开发教师发展多元课程，帮扶教师认识并重塑自我，理解并重塑专业，形成自身鲜明的风格，成为真正的师者。”张艳平说。（中国教育报-中国教育新闻网记者 尹晓军）
作者：尹晓军
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