官宣！教师“弹性上下班”开始落实！你提早下班了吗？

2022年春季学期，老师们期待已久的“实行弹性上下班”真的来了！

“双减”工作实施以来，由于很多老师参与了课后服务工作，客观上给老师增加了一些新的负担。

为了减轻老师们的负担，在去年8月举行的教育部新闻发布会上，教育部明确可统筹安排教师实行“弹性上下班”，对参加课后服务的教师给予相应补助；课后服务可以聘任退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者参与，并充分利用好少年宫、青少年活动中心等社会资源。

事关减轻“双减”后教师负担，又有最新动向！

去年12月21日，教育部举行“办实事 见实效”系列首场新闻发布会，教育部基础教育司司长吕玉刚在会上指出，教育部要按照编制把教师补充到位；要积极探索推行教师的弹性上下班；统筹利用社会资源，吸引一些社会上的专业人士参与学校工作。

“中央文件提出要积极探索推行教师的弹性上下班。根据教学安排，学校要统筹好三点半前和三点半后老师的工作安排。

上午、早晨有课的，那就早来一会儿，下午就可以早走一点。

上午开始没课的，晚来一点，下午就多参加一点课后服务工作，晚走一点。这就需要校长们来统筹做好这个工作。”

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全国多地已开始实施

转眼间，几个月过去了，一起来看看全国各地实施“弹性上下班”的情况怎么样：

目前，全国已有多个地区推进落实了“教师弹性上下班”制度！

安徽省

2月16日，安徽省教育厅召开全省中小学生课后服务工作推进视频会议，从会上了解到，目前全省义务教育学校实现课后服务全覆盖，28万余名教师参与课后服务，安徽省将积极探索实行“弹性上下班制”，保障教师的休息时间。

同时，健全并落实激励机制，将课后服务参与教师补助办法和补助标准亮在明处、落在实处，并将有关补助及时发放到位。

合肥已有学校试点 “教师弹性上下班”。2021年秋季学期开始，合肥市临泉路第二小学校长丁元春表示：“我们学校已经在试点教师的‘弹性上下班’，比如，前一天课后服务到六点多才下班的老师，如果第二天上午前一两节课没有课可以根据实际晚一点到校。”

今年春季开学还有个好消息，蚌埠市义教阶段学校教师可以实行弹性上下班，还有望享受每周半天的“双减假”！以便有更加充沛的精力用于教育教学。

通过“弹性上下班制”的试行，一方面机动、灵活地缩短了老师们在校时长；另一方面也减轻了教师们的教学负担，调动他们参与课后服务的积极性。

四川成都

2月15日，成都市教育局回应了关于“加快落实教师弹性上下班制”的问题。成都市委教育工委委员，市教育局党组成员、副局长沈鹏表示从事课后服务的教师的工作时间确实有所延长，针对这个问题，教育部门也已经有明确的规定：实行弹性上下班的制度，即：早到早走，晚到晚走，同时可以进行适当调休。

有部分学校已经落实的比较好，也向社会公布典型的案例，沈局长明确表示：此项制度已经列入今年的市教育的工作计划中，制定具体的弹性上下班的工作制度的实施细则，是今年的一个重要任务，且必须落地。

内蒙古

日前，内蒙古出台文件，对做好“双减”背景下教师关心关爱的工作进行了专门部署，要求各旗县（市、区）教育行政部门要指导各校最晚于2022年春季学期起建立教师“弹性上下班”制度。

浙江宁波

日前，宁波市教育局出台《关于深化“双减”工作 加强教师关心关爱的指导意见》，就实行弹性上下班制度、合理均衡配置师资、保障教师身心健康等九大方面提出具体意见。

实行教师弹性上下班制

《指导意见》提出，各地各校要推进实行弹性上下班制，支持参与课后服务的教师申请选择调休，保障教师必要的休息时间，尤其要关心家庭照顾任务较重、上班距离较远的教师。参与课后服务的教师，当天没有安排课后服务工作的，可以适当提早离校，当天有课后服务任务的，早上可以适当推迟到校。学校要科学规划，安排好课程教学和日常工作，确保参与课后服务的教师有实行弹性上下班空间。各地各校可探索课后服务时间“储蓄制”，将课后服务时间折算成时间积分，用于本学期内兑换假期。可根据实际，探索实施“无理由休假”“关爱假”等，灵活安排教职工工作休息时间。

浙江衢州

近日，衢州市也出台了《关心关爱教师暖心8条》。明确教师弹性上下班、AB岗、规范进校园事项、设立教师子女活动室、“平价菜”等措施。

总的来说，部分地市已明确执行教师弹性工作制，像安徽合肥、浙江宁波、内蒙古，不乏一些创新举措：时间积分、错峰自由午休、无理由休假、关爱假等，但这还是远远不够的。

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一线教师“压力山”有多大？

毕竟，“双减”落地以来，90%老师认为自己工作量增大、工作时间被挤压。现在，老师在完成教学任务以外不仅要响应各类临时检查任务，还得兼顾课后服务。可见，老师的负担是肉眼可见的“压力山大”！

就拿班主任来说，中小学里每个班级孩子的第一责任人是班主任。学生有事要找班主任，出问题领导首先也是找班主任。班主任到校要比学生早，离校要比学生晚，没课也不能离岗。

除了要负责教学，还得处理同学之间的小纠纷、尽量关注到每个同学的状态。我们不是在办公室填表、备课，就是在处理班级问题的路上。哪怕放学了，也得让手机保持24小时畅通，以防家长联系不到老师。家长的电话要接，短信也要看。不然，学生在回家路上或者在家里出了问题，咋办？

教师群体中最辛苦的莫过于班主任，工作时长也是最没有弹性。如要落实教师弹性工作制，首先要考虑的就是如何在班主任群体落实。

除了班主任以外，其他学科老师是否会好些呢？其实也未必。

考虑到实际情况，学校在排课程表时，任课教师的教学时间不一定集中在某个时间段，甚至呈“散点状”分布。早上一门课，下午一门课，总不能中间回趟家吧？更别说，很多学校对老师的管理是采用考勤制的，集中地点进行刷脸，上下午各考勤两次。那对于这样的学校，能否实施“弹性上下班”呢？

如果不同步改革配套制度，教师弹性工作制也无法切实落地。

对大多数一线老师来说，最难受的是“没课”不等于“没繁琐工作”。因为疫情和“双减”，中小学教师增加了大量的材料收集任务。日常还有“禁毒、消防”等部门要进校园宣传。除了备课改作业，遇上考试比赛、参观接待等，老师们的临时任务就蜂拥而至了。

而这些繁琐细项，却耗费了老师大量的精力和时间。虽说可以“弹性下班”，可任务都在，该做还是得自己做，甚至任务还变多了！工作量不减，负担就不会减，“弹性上下班”也就失去了深层的意义。

其实，老师不是只有上班和下班的机器。老师也要买菜做饭、也想陪伴父母孩子，也需要休息。如果长期在高负荷、高压力的工作状态下，教师回家也是筋疲力尽、身心俱疲。身心不健康，何谈“教书育人”、“兼顾家庭与工作”、“充电提升”呢？

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教师减负，最终要依靠谁落地？

小编相信，“弹性上下班”初衷是好的。毕竟给教师减负，本质是给孩子减负。

从现在的情况来看，部分地市先试先行明确要推进“弹性工作制”，而大多数地市还处于观望状态。

不同地方的政策、学校学情、教师情况都不一样，如吕司长说：“这就需要校长们来统筹做好这个工作”。

面对复杂的工作环境，需要校长强大的魄力、担当和智慧。

我们也知道，实行弹性工作制有难度，也有主客观原因挑战。如何在学校的现有的基础上，勇于打破常规，保证公平？这需要学校管理者提高站位，基于学校的发展基础，因地制宜，精准制定“一校一策”。

写在后面：

“双减”要想成功，首先要给老师减负！

落实“教师减负”，相信是每位一线老师的心声。小编也和老师一样，希望好政策能落到实处，盼望新学期有新面貌，真正的教师减负和2022年的春天一样，如期而至。

期盼各地都能尽快落实！新学期，新气象！我们一起加油，冲鸭！

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