“乡村教师30年荣誉证书”，到底有什么用？
乡村老师是平凡、辛劳和坚韧的，只是收入待遇比较“寒酸”。
因此，教育部门给他们“量身定做”了一份“乡村教师30年荣誉证书”，借以表彰许多为乡村教育奋斗了大半辈子的老教师。
虽然说这个证书给或者不给，这些老师们都已经坚守在乡村教书育人了30年，但是颁发这样一个证书，好歹也算是诸多乡村教师含辛茹苦和蜡炬成灰的证明。
不过，在有些一线教师的心目中，这个只象征荣誉，却不包括实惠的证书，实在是个可有可无的东西。甚至在网络上传言，有个老教师曾当着校长的面，将自己获得的“30年荣誉证书”撕得粉碎，别提有多尴尬了。
这是为什么呢？
其实很多人都心知肚明：乡村学校之所以越来越留不住年轻教师，也留不住老教师，归根到底，还是因为教学条件和生活环境普遍都比较差。
虽然说，成就和荣誉是吸引老师全身心地投入到教育事业的澎湃动力，但是你也得承认，收入待遇和经济条件，才是一线教师能够安居乐业、蜡炬成灰的先决条件。
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毕竟，教师这个职业再伟大，老师们也只是个普通人。
不管是和学生相关的家庭、学校和社会对老师如何恭维和赞扬，但老师和我们一样，同样有父母家人、老人小孩需要照顾和养育，所以我们不能指望他们一生鞠躬尽瘁，在三尺讲台上耗费了无数的时间和精力，却不允许和鼓励他们追求收入待遇、教师职称或福利待遇。
毕竟，人总是要吃饭的嘛。
所以说，我其实很能理解，有些为了乡村教育奉献了30年的老教师，在收获荣誉证书的同时，为何感受到的不是激动和满足，而是委屈和烦躁。
你想想看，如果你在一所偏远僻静的乡村学校，像张桂梅那样教书育人了许多年，可以等你行将退休的年龄，你却始终收入微薄，享受不到足够的福利和待遇。
你的心中，是否会感到失落怅然呢？
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所以说，人有时候都很实际，即便心中想的是崇高的事业，但是落到实处、想到眼前，自然会忍不住考量和掂量，自己家里到底有没有“余粮”。
因此，当我们看到一些教师在言谈举止间，对职业和荣誉好像显得有点缺乏“尊重”，对金钱和利益似乎又表现得过于关切的时候，完全没有必要“上纲上线”。
好像抓住了多么“不可见人”的把柄。
实际上，只要一线教师遵纪守法，对待教学兢兢业业，在诸多比如转发、评比和考核的“非教学任务”上表现得不怎么积极，其实是很正常的事情。
对于广大学生和家长来说，我们需要的是中小学教师将工作时间的大部分精力放在课堂教学上，而不是看似很忙、表面很累，整天忙得昏天暗地、废寝忘食，却连吃饭睡觉、照顾孩子和批改作业的时间都没有。
也就是说，教学工作忙一点不是坏事，大多数老师都不会有怨言，但是所在学校和教育部门一定要妥善安排、精心规划，让基层教师将宝贵时间用在“关键刀刃”上。
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再说到乡村教师，兢兢业业了半辈子，换一张“30年从教荣誉证书”，自然是理所当然。
不过有些老教师就觉得有些委屈：
为什么辛辛苦苦教书30年，就只有这么一张奖状，再没有其他收获和福利？
其实，“乡村教师30年荣誉证书”有很多“妙用”，如果你真的如传言中那位老教师一般，当着校长的面撕毁了证书，那么我保证你会后悔得捶胸顿足。
首先，多数省市相继出台政策，对于“乡村学校的教师职称评聘不受岗位和名额限制”只要条件符合就可以上报。
其次，山东的乡村教师有很多“实惠”，工作满10年可以申报中级职称，满20年可以申报副高级职称。无独有偶，湖北也规定，教学满30年的乡村教师可以申请高级职称，并且可以单独评审。
最后，辽宁对于乡村教师的扶持力度也相当大，明确表示：
符合中级职称评审条件的乡村教师，可以直接评聘副高级职称，不受限制。
所以说，对于很多省市的乡村教师来说，能够在工龄满30年后拿到“乡村教师30年荣誉证书”，几乎就意味着高级职称在向你招手。
当然诸位老师在偏远地区辛苦了大半辈子，在职称评审和福利待遇上多一些优惠条件，这是广大学生和家长都喜闻乐见的事情。
总之，老教师们都在一线岗位干了30年，就算是凭借荣誉证书拿到高级职称，也享受不了几年高工资和高福利的待遇，但是好在，还有一份更加优厚的退休工资可以拿。
不过前提是，只有编制内的教师才能享受到。
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