回顾 | 战争时期的保育院

一、中国战时儿童保育会及其分会的成立

抗日战争爆发使得许多儿童流利失所甚至成为失去父母的孤儿。为抢救民族后代，培育无家可归的难童健康成长，经中国共产党联合各党派与各界知名人士发起于1938年3月10日在武汉成立中国战时儿童保育会。

该组织是抗日民族统一战线下国共两党合作的产物。宋美龄为理事长并推选出国共两党和无党派的社会知名爱国妇女56人任理事。全国各省市、陕甘宁边区、香港和南洋群岛相继成立20多个分会，抗战8年先后公建立53所战时儿童保育所，收容保育3万多名少年儿童。

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战时儿童保育院对难童加强爱国主义教育，培养他们追求真理、反抗侵略。特别重视劳作教育，以培养儿童的劳动习惯，树立劳动创造世界的观念。保育院还开展各种社会活动，让孩子在社会实践中学习，培养工作的自觉性。

战时儿童保育工作是把教育与社会实践、教育与生产劳动相结合，把儿童培养成追求真理、手脑并用、自觉工作、反抗侵略的德、智、体全面发展的人才。在抗日战争中，中国战时儿童保育会是个有卓越贡献和深远影响的团体。

1938年7月4日，宋庆龄、蔡畅、邓颖超、康克清等在延安成立了中国战时儿童保育会陕甘宁边区分会，其宗旨是“保育战时儿童”。

该会的主要工作是：设立边区战时儿童保育院；开设保姆训练班；改善出生婴孩处置办法及母亲的生活；组织宣传团提高边区儿童卫生教育；设立儿童保育科等。

此后江西、山东等地也相继建立了战时儿童保育会分会，竭尽全力保护儿童的生命安全，并给儿童以教育，促进了老区学前教育的发展。

二、陕甘宁边区政府关于保育儿童的决定

1941年1月陕甘宁边区政府工作报告中，将儿童保育作为中心工作。同年，又颁发了《陕甘宁边区政府关于保育儿童的决定》（以下简称《决定》)。《决定》的主要内容有：

(一）建立管理（保育行政）组织

在边区民政厅设保育科，各县市政府第一科添设保育科员一人，区县政府内添设保育员一人（暂由乡妇联兼任），专司孕母、产妇、儿童的调查、登记、统计、卫生奖励、保护等工作。

（二）保育人员的训练

规定边区民政厅卫生处应协同民政厅保育科于1941年3月前办保育人员训练班。抽调文化程度较高之男女六十人，给以短期之训练，使其明了产妇卫生、助产接生、儿童保育等基本知识。

毕业后，派到各县设办短期训练班，使得1941年内边区每一个乡均有一个以上脱离生产的保育员。

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（三）建所的具体条件

一个机关团体学校有婴儿五人以上者，应设立托儿所；五人以下者，可和数单位共设托儿所；不足五人又无单位合设者，设窑洞安置婴儿，并对窑洞的安全、卫生提出要求。

此外《决定》还对孕母、产妇的保健待遇，保姆的待遇等做了十分具体的规定。

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该《决定》是继《托儿所组织条例》之后革命根据地的又一重要学前教育法规文件，它对抗战时期和解放战争时期的学前教育都具有极大的推动作用。

三、多种形式保育机构的建立与发展

抗日战争和解放战争时间，不仅学前教育机构的数量和规模有所增加，其机构类型也有多种：

（一）寄宿制的保育院、托儿所

如陕甘宁边区第一保育院。一般设在环境较完备的后方，由边区政府主办并承担费用，设备较完善，也有较严格的保教制度。招生对象是前方将士子女和烈士遗孤、难童及部分后方机构干部子女。

（二）单位日间托儿所

如陕甘宁边区机关托儿所。这类托儿所规模小，只收托本单位人员子女，经费由本单位自理，孩子在托时间与母亲上班时间相同。

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（三）母亲变工托儿所、哺乳室

这类机构设在机关、学校、工厂、田间，其不足之处在于缺乏保教人员，每日抽调几名母亲负责管理，轮流值班。

（四）化整为零的托幼组织

一般分布于敌后解放区。根据形势的需要，化整为零，三三两两分散在人民群众家中。托儿所负责人和保教人员经常化装成货郎或亲戚，定期到老乡家探望孩子、送粮、送钱。待情况稍稳定才把孩子集中在一起。

（五）小学附设幼稚班（园）

招收5到6岁的幼儿，实施半年或一年的学前教育，然后入小学一年级，相当于学前班，经费主要由家长负担。

总之，老解放区的学前教育机构从无到有，不仅是数量的发展，而且用灵活多样的办园形式实践着“一切为孩子，把方便留给母亲，把困难留给自己”的信念。真正做到解除父母的后顾之忧，保护和培育革命后代。

四、老解放区保育院的教育与教学

(一）学前教育的目的

老解放区的学前教育始终以保育儿童身体、培养儿童良好习惯、发展儿童智力为目的。并且，他们并能根据形势的发展，使教育目的更为明确。

（二）婴幼儿的保育

保育儿童健康是保育院的首要工作。当时的环境、物质状况及医疗条件的限制，婴幼儿的生命及健康受到很大威胁。为此有的保育院还明确提出“保育为主、教育为辅”的方针。

要求从各方面保证孩子的健康：

1．尽一切努力保证孩子的营养。

2．制定合理的作息和管理制度。

3．贯彻“预防为主、治疗为辅”的方针。

4．开展形式多样的体育活动。

由于各托幼机构领导的重视和全体保教人员的共同努力，保育院的孩子大都精神饱满，体格健壮，发育良好，死亡率极低。

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（三）婴幼儿的教育

老解放区学前教育实行保教合一的原则，也十分注重对婴幼儿的教育。教育内容主要如下：

1．注重品德教育

品德教育原则有：

(1）热爱儿童。

(2）随机教育，在孩子日生活中随机进行。

(3）坚持儿童的立场。

(4）坚持正面教育。

2．关注智育发展

老解放区的学前教育不仅重视知识教育，也强调智力发展。在教学内容方面从孩子的生活中选择自然、社会、卫生等方面的内容。其科目有常识、唱歌、游戏、故事、手工、自由画、跳舞、体操、自由发表意见、识字、识数等。

来源：东莞学前教育网

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