南阳市八小教师分享成长故事纪实

南阳市第八小学校

“一年之计在于春，春意盎然万物兴”。2022年2月11日上午，南阳市第八小学的全体老师回到了美丽的校园。他们带着憧憬，带着梦想，带着祝福，信心满满地欢聚一堂，畅谈新学期、新计划、新气象，正如立春万物拔节的声音！

马辉老师

鸭梨里的星星

记得那是一个很阴沉的天气，我的心情也同天气一样的沉闷，因为我感冒了，更令我不快的是我的嗓子哑了。这对于一个教师来说真是糟糕透了。为了不耽误给学生上课，我坚持着走进课堂。为了让学生听得更清晰一些，我努力大声喊出每个音节。正在我口干舌燥、声嘶力竭地教孩子们读拼音时，我发现小红几次把手伸进抽屉里，不知在摸着什么。我用眼神不停地警告她，可她却丝毫不领会我的用意，竟然低下头，双手放进抽屉不停地翻找。当时我不知哪儿来的一股无名之火，疾步走到她面前，只见她正在用手帕擦着一个黄澄澄的鸭梨，一个诱人的鸭梨。我二话没说，夺过鸭梨就扔在了教室门口的垃圾箱里。当我再次站在讲台上时，看到同学们惊愕、紧张的神情和小红满含委屈的泪眼。从大家的目光中我意识到我犯了一个错误，好在这时下课的铃声响起来，解除了我的尴尬。

回到办公室，我的心情开始平静下来，就把小红叫进了办公室。为了使自己嘶哑的声音听起来亲切、柔和一些，我压低了嗓音对她说:“刚才是老师不好，太冲动了，你能原谅老师吗?”她怯怯地点点头。我抚摩着她的头轻轻地说:“学校规定上学不准带零食，你不但带了鸭梨，而且上课还摸着玩，这样对吗?”听完这话，她的眼泪像断了线的珠子一样滴落下来，她抽泣着说:“我，我带的那个鸭梨是想给您吃的，因为我怕同学看见就藏在了抽屉里，听到您嗓子哑得厉害，就想拿给您，可……”

我的心战栗了。我扔掉的哪是一个鸭梨，分明是一颗纯真美好的童心啊!怀着强烈的歉疚，我急忙走回教室，从垃圾箱里捡回那个透着香气的鸭梨。我把它洗干净后微笑着对小红说:“刚才老师错怪你了，对不起，谢谢你对我的关心，我们俩吃了这个鸭梨吧，等会儿你会发现鸭梨里面的“星星”!“星星”?!她那含泪的眼睛里充满好奇。我把鸭梨横切为两半，把带把儿的那一半递给她。

“真是个五角星!”惊喜冲淡了她眼里的委屈。我俩有些激动地分吃了那个鸭梨，也把那颗“星星”藏在了各自的心里。

这件事过去两年多了，那个鸭梨里的星星却依然清晰地留在我的脑海里，连同它一起刻在记忆里的还有苏霍姆林斯基的那句话:“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”

曹佩玉老师

我的团队

成长是涓涓的小溪，等待千锤百炼后，拥入大海的怀抱；是含羞的花蕾，等待雨打风吹后，绽放美丽的花朵；是初生的稚鹰，等待披荆斩棘后，飞向湛蓝的穹苍。在过去的一学期里，我们三年级的数学老师们积极转变观念，努力提高课堂效率，不断优化作业设计，让“双减”真正落地生根。“教学相长”，大家互相学习、交流合作、取长补短，都有了新的成长与收获。在这里，重点说说我们的两位年轻老师许敬、亚军。

许敬，作为一名新入职的教师，她能够每天平静地去面对工作中的点点滴滴，遇到繁琐的事情，尽量微笑地去对待每一个学生、每一件事。她能够端正自己的态度，以积极的情绪投入到工作中去，她总能提前备课，精心设计好教学方法，甚至提前做一遍“课本”“学习巩固”上的练习题，以便做到心中有数。她虚心好学，遇到问题及时请教同组的老师，特别是上汇报课《集合》时，老师们反复听课评课，聚在一起，群策群力，真诚地提出“好的建议”，也指出不足之处。任主任更是从“课堂的提问要有效”、“重点怎么更突出”等进行了细致入微的指导，她连夜改课件、推敲恰当的教学语言，不断地改善课堂，完善教学，呈现了一节精彩的优质课。许敬老师的付出努力，使她收获良多、受益匪浅，同时也展示了三年级教研组优秀的团队精神。另外，她认真地对待学生的作业，课堂作业必须在要求的时间内做完，出现错误，她会单独找学生改正，使学生更清楚地认识到自己的不足点在哪儿。在平凡的教师岗位上她能够：“认认真真做人，踏踏实实工作”，不求最好，只求更好。

亚军，是一位从教多年的有经验的“老师”，有自己的想法和方法。她很快地领会了学校教育教学方面的各项要求，并融会贯通、按要求完成了各项工作。“用心做、会不同”，她认真学习《新课标》等教育理论,领会新的教学理念,平时自觉向书本学习、向身边有经验的老师学习,利用互联网优势加强学习与交流,提高自己的课堂教学水平。她积极搜集课外教学资源,提高了课堂效果,使学生爱上数学课,并端正学习态度，促进学生的素质、知识、实践能力共同提高。上课时，能坚持候课，组织好学生学习，课下耐心为学生解疑答惑，做好个别辅导，经常待在教室里……正是她的用心、耐心，学生们取得了优异的成绩。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。教师的成长绝不是一蹴而就的事，只有经历日积月累，千锤百炼，才能“百炼成钢”。未来，我们一定带着信念去追求，带着希望去寻找，带着爱心去探索，带着自信去奔跑。

袁丽老师

成长是一种美

年华似水，竟已在教育这个行业里耕耘了27个年头。在每一个与孩子们相处的日子里，我都感受着喜悦的幸福，脸上总是有着美美的笑容，心中总是装着满满的快乐，我把自己的那一份愉悦，那一颗爱心，那一种执着都无私地奉献给孩子们。所以，我有着如同孩子般透明的心灵，简单的快乐和豁达的心境，用我的真心、真情从事着阳光下最为纯洁、灿烂的事业。

热爱，让我走上了教师之路。因为喜欢孩子，所以选择了教师这个职业。在实施新课改期间，我学习了许多新课改的知识，观看了不少名教师的成功之课，不断充实自己，我明显感觉到自己的课堂教学发生了很大的变化。在平时的教育教学中，每当看到稚气可爱的孩子们快乐地学习着，我就非常高兴。带着这种喜好和对孩子们的爱，让我不断提升自己。热爱，是我投身于教育事业的原动力。

支持，让我拥有了坚强的后盾。在教师这个岗位上一干就是27年，回顾这27年来的教学之路，我深深地感受到个人成长离不开自信、钻研、毅力，更离不开学校环境和教师群体所形成的强大的精神后盾。首先我得到了领导的支持，再加上同事的帮助，给自己的教学奠定了坚实的基础。每当我遇到难题时，年级的伙伴们都会主动出主意想办法，竭尽全力帮助我。一次次化难为易的过程就是我不断成长的过程，学校是我成长的摇篮！

学习，让我不断地超越。在八小学习型校园的氛围中，我积极参加各种培训。通过不断地充电，我的教学能力不断提高。我虚心请教，年轻教师的创新，资深教师的法宝，我都借鉴尝试。遇到单元的重难点，我会积极征求其他老师的意见，对比不同的教法和学法，积极撰写教学心得、体会。平时，我总是积极聆听其他老师的课，做到边听边记，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来观课磨课课，征求他们的意见，改进工作方法，博采众长，不断提高教学水平。

反思，让我体验到了成功的快乐。通过多年来的实践，我认为要做好一名教师就必须做到三点：一是有一定的专业知识。二是有一定组织教学的能力。三是对新课改教学的领悟要深刻。那么如何来做呢？一方面教师的专业知识只有在具体的教学情境中才能被激活，另一方面教师的专业知识要在不断地对教学现场的知觉、体验和领悟中，才能够重构和提升。只有在教学活动的真实情境中，教师才能够审视问题。所以在平时，我们要做好案例的积累工作，逐步悟出其中的道理，逐步懂得如何教好的策略。积极投身研究，时时进取。

“起始于辛劳，收结于平淡”是对我们教育工作者人生现实的写照。回看今天，我无怨无悔。27年的教学生涯，走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。虽感忙碌、虽感辛劳，但每天沐浴着太阳的光芒，呼吸着雨露的清香，在那些活力四射的孩子身上感受生命的神圣美丽，或许我干不出惊天动地的伟业，但追求的本身就是美丽的。只要我们心中依然装着美，追求着美，我们就是美丽的。

王鹤老师

走进童心世界

转眼间，我在八小这个大家庭已经6年了，收获了很多，也成长了很多。

在过去的工作中感到很充实而有意义。每天和一群天真无邪的孩子们在一起生活，看着孩子们每天的成长，这是感到最快乐的。早上，家长们牵着孩子的手，将孩子交到我们老师的手里。我心里一直想，家长们对我们老师的工作是这么的信任和肯定。所以，无论在工作上遇到多大的困难都要将这些压力化为动力，去照顾好每一位幼儿。

作为一名幼儿教师，生活在一群天真活泼的幼儿中间，随时会让我感到无比的幸福和快乐，但是也会伴随着很多的难题，因为在班中总缺少不了让人“头疼”的孩子，游戏时不遵守规则还捣乱、排队喝水时插队、教育活动和午餐时随便说话、以至于影响到其他小朋友。路队行走中，本来好好的队形，会有人猛推别人一把，他还觉得很好玩、特开心。一天中孩子们的告状声此起彼伏，老师们对小刚的教育引导次数真是不计其数，磨破了嘴皮。作为从事幼教工作的我，心中有一种说不出的无奈，现在的孩子越来越调皮了，面对他们实在是伤透了脑筋。

黑黑的皮肤，大大的眼睛，这个让人“头疼”的孩子就是小刚。他从小跟随爷爷奶奶一起生活，所以养成了许多的坏习惯。每次教育他时，总是会给我们摆出一副痛改前非的模样，小嘴巴特别会说话“王老师，我知道错了，下次我不会再这样做了，我一定改。”当你转身的一刹那，调皮的笑容立马挂在了他稚嫩的脸上，好像又变了个孩子，跟刚刚承认错误的样子判若两人，又开始做打闹欺负小朋友的事情。每次表扬好孩子的时候，总是没有他。他就如此地不讨人喜欢吗？不，一些事情让我改变了对他的看法。其实，这个让人“头疼”的孩子也挺可爱的！

他也有出色的一面，尤其是他的自理能力和动手能力很强，力气又大。平时帮助老师抬桌子、拿水果、整理玩具。经常看到他主动帮助能力差的小朋友整理床铺、拉拉链、绑鞋带等一些力所能及的事情，他获得了伙伴们的认可。为此，我也及时表扬了他的行为。他一副受宠若惊的模样，不由得让我心中一颤，又有了新的看法并反思自己平日里的教育方式。

人没有十全十美的，更何况幼小的孩子，他们就像是一本书，需要我们用心去阅读去理解，只有真正读懂他们，才能不断挖掘出他们的闪光点，走进他们的心中，从而更好地培养教育他们。让我们相信孩子、尊重孩子。坚信，让我们“头疼”的孩子同样会变得越来越优秀！

李伟俊老师

用成长向自己致敬

两年前我写过一篇教育随笔，题目叫“成长”，曾发表在学校的校刊上。巧合的是，今年的寒假，学校安排年级主任撰写以“成长”为主题的个人、他人或团队的真实故事，并在开学后进行分享。我想学校是希望用这样看得见、听得到的形式，来让我们每天都习以为常的“成长”变得具体起来，从而更加坚定前行的步伐吧？虽然这不是我应该完成的工作，但内心涌动的思绪，还是令我提起了笔，想从另外一个角度再说说自己的成长故事。

多年前，我从农村学校跨入八小校园，在十几年的朝夕相处中，我与这里的一草一木、一砖一瓦都结下了深厚的感情，这里也有太多让我敬佩和学习的老师，翟明华老师尤其让我仰慕。大约三年前吧，在一次道德大讲堂的学习中，我第一次听到翟老师说出“用心做，会不同”的时候，我的心就被震撼了!简简单单的六个字，却道出了一个至深的道理!而能说出这样的话的人，一定是一个有思想、有能力的人!那些让自己变成光的人，有哪个不是在“用心做”?那一刻，翟老师这束“光”照到了我。后来我时常想起这句话，它变成了我偷懒时的一把戒尺，退缩时的一只推手，行路时的一盏明灯。

去年秋期因为疫情的缘故，我们延迟开学，原计划线下开展的多项培训与交流活动，改为了线上进行。那天上午，我坐在办公室里，认认真真地聆听了翟老师的关于《如何做“四有”老师》的解读。当时有一段我记忆特别深，她说，心理学上有一个现象:就是说当我们对某个人发出“不要怎么样、不要干什么”这种否定的指令时，往往会得到一个适得其反的结果，她还用“不要去想一只白色的兔子”来验证这种心理现象。当这句话被她说出口的时候，我脑子里出现的就是一只白色的兔子!我惊讶于翟老师涉猎知识之广泛，也沉迷于翟老师如沐春风般的语言中。后来我在电脑上百度，虽然没有找到一个专业的心理学词汇来解释这种现象，但这次的聆听却让我对自己的教学产生了一些改变，那就是要用肯定的形式对学生发出指令，比如不要对一个经常迟到的孩子说“你不要迟到”，而是对他说“相信你会准时到的” ！这种“一个意思两种表达”的方式，让我收获了意想不到的结果——那个班级“迟到代言人”的孩子不仅不再迟到，甚至成了班级中经常早到的孩子。也正是以此为思考的切入点，我制定了一份有“温度”的班规。我相信任何一件事情，当“单相思”变成“双向奔赴”的时候，就离成功不远了。有了这样的班规，何愁没有一个积极向上的班集体?

成长会有令人欣喜的硕果，也会有拔节抽穗的疼痛，但不要畏惧，因为即使我们什么都不做，白发依然会生，皱纹依然会长，四十岁、五十岁的脚步依然不会慢下来，那么不妨做点什么吧，洒下一路汗水，留下一路花香！

张荣老师

成长永远在路上

在二年级的教师队伍中，有这样一群青年教师，他们有理想、有梦想、有追求，三尺讲台见证了他们从紧张到从容，从青涩走向成熟，、她们用青春的朝气、坚定的信心，迎接着一个又一个挑战，成长的道路上洒下了他们的汗水，甚至是泪水，但纵有困难挫折，他们也无怨无悔。文银银、 樊婷婷、罗丽丽老师就是其中的代表，今天我将以文银银老师的工作总结为例，分享她们成长的故事。

（文银银老师的总结）：转眼间，一学期就结束了。回顾这一段时间的工作，有教训、有收获、也有喜悦。工作中，二年级的学生年幼无知，琐事不断，而且每件事情都要我们做老师的亲力亲为。就在这时，我却迎来了进校后的第一次重大“考验”青蓝工程公开课，对于一个从来没有正规上过公开课的新手来说，我当时并不知道公开课意味着什么。我们组里的各位老师从各个方面帮助我，课程选择由我的师傅张老师和我一起确定；磨课时间，谢老师和罗老师帮助我协调到他们的班级上课；每次磨课都有我们年级组里的几位老师跟踪听课，细心点评，并真诚的提出修改建意。上课、听课、磨课，在一次次的修改中，我的教学设计发生了翻天覆地的变化，教学效果在不断的提升，我自己的心理素质也在提高。有紧张得大脑会断片，到能关注学情积极处理课堂生成。这期间，我感受到团队的力量和师傅的精益求精，使我感触颇多受益匪浅。

在青蓝工程公开课中，我学到了在书本上学不到的知识，为原本盲目的道路找到了方向。来到八小已经一个学期，不管在生活上还是工作上同事都对我特别照顾。学校也高度重视青年教师的成长，为我们提供了一次又一次的学习机会。我可以肯定地说我成长了!我的成长源于孩子们太清澈的双眼；我的成长源于对教案、课件一次又一次修改;我的成长源于战战兢兢的公开课；我的成长源于学校提供的一次又一次的学习机会;我的成长源于周围那太出色的同行们，是他们让我明白，这不仅仅是一份工作，而是一份对人生的信仰和追求。

以上是我们组青年教师工作中的一个缩影，在这些新鲜血液的注入中，我们二年级团队也深受影响，取长补短，相互学习，共同成长，教研学习氛围愈加浓厚。

翟明华老师

温暖

冬天已走过，春风拂人心。在这个寒冷的冬天，我是被许多人温暖着走过来的。

今天这个故事的主人公是谁呢？她拉的小提琴曲《梁祝》如泣如诉；她弹的古筝《春江花月夜》唯美浪漫；她踢起毽子来左右脚切换自如，而且以此立的课题《双减之下，毽子丰富学生课余活动的策略研究》被市教科所一举通过；她的羽毛球在全校教职工比赛中拔得头筹；她在男女篮球混合赛场上英姿飒爽顽强拼搏的身影令人刮目相看；她的课或一气呵成酣畅淋漓，或巧辟蹊径曲径通幽，或循循善诱深入浅出，或引经据典信手拈来；总是那样绘声绘色，让人回味无穷；她第一次参加汉源比赛，就拿了个省级一等奖，打破了南阳参赛以来的记录…….

是的，她，就是我的宝藏老师——李红岩。

故事的起因发生在一个平常的不能平常的一个周三下午。天阴沉沉，灰蒙蒙的，一如我焦虑、烦躁的心情。面对着刚刚批改完的听写、默写那惨不忍睹结果，一种强烈的挫折感失败感无力感，一下子充斥了整个身心。感觉即便是没有老师教，他成绩还能比这更差吗？

看到红岩进来，我生气地把这些成绩一把拍在她的位置上，然后不管三七二十一，嘴巴不停地抱怨了一通，红岩就这么静静地听着。终于，我说完了。心中的怨气也卸了一半。红岩说：“这帮小屁孩儿，真是不体谅老师，老师用心用意地去教他们，他们怎么都不知道用点儿心呢？看把老师气的！”听了她的话，我一下子得到了安慰：可不是嘛，我都这么用心了，尽力了，红岩就可以作证。对，这就是共情能力，这就是同理心，能设身处地的站在你的立场上去理解你。

“那我们应该怎样去改变这种处境呢？”红岩接着说：“如果接下来的这段时间想在听、默写基础知识这方面有所突破，你看我们可不可以把听写的结果也像周周清一样引进小组之间的竞争机制？”。电光火石之间，世界寂然无声，一语惊醒梦中人呀！学生把小组分数看得比什么都珍贵，我怎么就没有想起来呢？我和红岩又商量了如何去具体的操作。按照这样的方法去做，效果有了改进。小组之间的竞争，时间久了，学生的新鲜感没有了，那就换成男女生之间的竞争。又隔了一段时间了，我们把字、词、句、篇等基础知识过了一遍。我们又引进了一对一的小老师和学生这样一个同桌组合，进行分层检测，同桌俩中的学生听、默写基础知识，小老师进行片段练习，针对纠错。就是听写没过关的学生，小老师又义务帮助他，在课后继续纠错和听写。这些任务完成之后，同桌俩就都能加分。再后来又推广到背书、修改评价作文等活动中。学生在这样的评比中有了紧迫感和成就感。

这样的温暖，在六年级这个团队中时时伴随着我：椎间盘犯了，马青主动帮我承担了写公众号的任务；秀菊和士改总是那么体贴；马爽做事顾全大局干脆利落；小顾冷静幽默举重若轻；王斌、秀慧总会不遗余力地鼓励你，发现你的优点，帮你找到足够的自信继续前行；无论布置任何活动，赵欣、小蔡和香冰总是第一时间回复并欣然接受；小白、香凡和银霞默默地用行动支持你；袤钦孜孜不倦，更是全组的榜样；在组里的语文研讨中对于牵一发动全身的关键症结，王校长总会谦逊地以请教和建议的方式提出，其实在长期深入课堂的听评课中，他早已是大家心中的语文专家了。至于我的搭档志娟，她简直就是我的守护神，无论何时何地，只要我需要，她就在我身边。说到搭档，一路走来，宋香冰老师、顾德云老师、史延平老师、路玉新老师、张焕老师、马红侠老师、马玉申老师，她们淳朴良善的品格深深地影响了我。她们给了我精神的关怀，心灵的打开与唤醒；她们给了我具体实用的指导，和由此产生的力量感。后来，我总是会参考她们的建议去做，甘之若饴。

这就是温暖的力量，不在乎寒冬，忘记了艰辛。成长，成为唯一的追求，是生命的核心，是幸福的一部分。

所以，我感谢这些温暖我的人。有幸遇见他们，真好！

同理心，放眼人海，为人父母者，为人师者，为人友者，如果想温暖那人、让他成长，该怎么做？

1.理解他，给予精神关怀；

2.帮助他，给予具体指导。

然后呢？用心做，会有不同，会有春天，会有花开。

萧伯纳说，你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们彼此仍然是各有一个苹果；但是你有一种思想，我有一种思想，交换一下，我们就有两种思想。教师分享成长故事，把我们自己有价值的东西提供给别人，与伙共同拥有和享受，把“我的”当成“我们的”，让我们的人生更加丰富多彩。

新学期的号角已经吹响，沐浴着壬寅年的春风，我们携手谱写八小教育新的华章。

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来源：南阳市第八小学校

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