尊重发掘师生个性 内外兼修师生品格 玉成娃的“四点后”越来越精彩

□苏报记者 朱瀚墨

日前，相城区玉成实验小学花开并蒂，喜讯频传。继“璞音嘹亮”管乐团喜获相城区第二十届中小学校园文化艺术节器乐比赛一等奖后，玉成实小“玉成其美——社团生活涵养品格工程的建构”获评全区中小学生品格提升工程优秀项目。去年年底，玉成实小“草兮木兮”天然草木染美术实践工作坊则从江苏省第七届中小学生艺术展演上捧回“学生艺术实践工作坊”一等奖。

作为一所2018年投入使用的年轻学校，玉成实小紧紧围绕“玉成”特色文化，整合校内外教育资源，开展丰富多彩的课后延时社团活动——人人参与、社社精彩。校长缪霞飞表示，社团活动是学校课程建设和学生素养提高的重要载体，有利于促进学生的身心健康、全面、自主发展，也是玉成实小素质教育的亮丽窗口。

梯队建设

“小玉童”社团参与率达100%

玉成实小德育处主任徐亚介绍，学校目前设有精雅、精品、精彩三大类社团共计61个，学生的社团参与率达100%，社团总数与全校学生人数比达到1:30。

在社团设置上，该校以全校各班为基础，在每周四的下午四点，每班均开设各具特色的“精彩社团”；在此基础上，学校结合孩子们的兴趣，组织文化艺术、体能训练、现代科技、玉创课程、劳动课程等五个大类共28个“精品社团”；为发掘特色，突出校园文化建设亮点，学校又将璞音嘹亮（管乐团）、玉创工作坊（玉创）、草兮木兮（草木染工作坊）、檀樱倚扇（檀香扇工作坊）等整合成为校级“精雅社团”。

在“梯队式”社团建设下，“小玉童”在文艺社团中，增进了对民间传统艺术的了解，提升了自己的审美能力和艺术素养；在科技社团中，他们培养着自己的发散思维，在老师引导下积极创作，汇聚创意、大胆尝试；在体能训练中，他们既得到了体能的训练，又培养了积极向上、乐观团结的精神。

尊重个性

因材施教助力学生站“C位”

“呀，你刻的小兔子真好看！”同学们围在陈潞的篆刻台前，对他刚篆刻出来的一枚“玉兔方印”赞叹不已。十岁的陈潞就读于玉成实小四年级，是个不折不扣的“篆刻高手”。作为校级“玉创工作坊”的一员，他利用课余时间学习篆刻已经进入第三年。目前，他已经可以熟练地独立临稿，进行单字满白文、生肖形印等主题创作。按照正常进度，下学期起，他就可以进行三字、四字的篆刻学习，难度将会有质的飞跃。

副校长徐雯认为，同学们的个性各不相同。要提高孩子们的品格，“因材施教”很重要。与喜静的陈潞不同，三年级同学沈骏泽更喜欢体育运动，因此他加入了学校的“逐梦篮球”体能训练项目。“双减”之前，沈骏泽放学回家后，看电视、写作业、吃饭、睡觉是常规。生活有点乏味不说，缺少运动的他还成了“小胖墩”。加入“逐梦篮球”后，沈骏泽几乎每天都要在球场上出出汗，“尖下巴”很快就出来了。

潜心钻研

教师特长与社团建设互为“引擎”

作为一项非物质文化遗产，草木染也称植物染。在省“七艺”展演活动上，玉成实小教师何嘉瑶带领同学们，对植物、花卉等含有色素的天然材料加工提取染液，接着将扎好的布条放入染液中浸泡10-15分钟。再次取出的布条早已“脱胎换骨”，显示出多种纯净柔和的纹样。凭借着现场的大放异彩，“草兮木兮”天然草木染艺术工坊项目成功摘得省级一等奖。

何嘉瑶是一位美术老师，草木染本来只是她的个人爱好。学校开展社团建设，鼓励全体教师人人参与，组织或辅导社团活动，何嘉瑶申请了草木染项目。她觉得，这既是校园劳动实践，让孩子们了解扎染文化，也是对孩子们动手能力和创新意识的培养，是孩子们展现内心世界的一个“小窗口”。

教师发挥个人特长，以自己的兴趣爱好作为社团活动“入口”，在玉成实小并不罕见。数学老师刘灵从小学习过珠心算，在工作中也曾参与过专业培训。为此，她也申报并成功开展了“神机妙算（珠心算）”现代科技项目。

“提升参与感，挖掘教师特长，既有利于强化社团专业建设，也有利于教师的综合能力再提升。”缪霞飞表示，这样的循环有利于社团的良性发展，更好地将“小玉童”培养成时代新人。