15年优秀语文教师，所带孩子无差生：掌握4个秘诀阅读理解不失分

期末考试结束了，语文老师在总结孩子考试结果时告诉大家，80%的孩子失分都在阅读理解上。

对于很多小学生而言，最难的大概就是阅读理解和作文，很多孩子英语和数学成绩都能接近满分，而语文成绩却不理想，阅读是最大的扣分项。

“双减”政策下，大部分校外培训机构都停止了假期培训，很多家长面对孩子的语文成绩不得不自己担起为孩子辅导的重任，然而，即便是文科毕业的高才生，想要在家自己辅导孩子语文作业，帮助孩子提高语文成绩，也颇感吃力。

我的姐姐是任教15年的小学语文老师，多次被评为优秀老师，她教出的孩子语文分数没有低于90分的，孩子们也很少在阅读理解和作文方面丢分，在这里我将她在阅读理解中的教学经验分享给大家，大家可以趁着孩子放假引导孩子在家好好练习。

首先，我们要分析好一个问题：阅读题的分数都是怎样丢的？

阅读题是一个综合性题目，会从字、词、句、段几个方面考核学生，第1、2题基本都是考查字词，比如从文章中找出文词语的近义词，反义词，同义词、给汉字注音、修辞手法的运用等等。

针对这两道题，稍微细心一点读题的学生基本上不会出错，容易出错的问题都出现在句子上，需要用一个完整的句子来回答的题，出现了不同程度的丢分。

扣分项1：很多孩子的问题是：横线挺长，答案太短。

很多孩子的试卷中，题目给了两条答题横线，而孩子的答案从来没有超过十个字，很多甚至只写了四五个字，而且还没有标点符号，这样的答案即使答题方向没有错，意思是向正确答案靠拢的，也会扣去大部分分数。

4分的题也许会扣掉3分，剩下的一分老师会根据你的四、五个字想象你的答案大概是正确的。

扣分项2：语言不通顺，句子不完整。

很多孩子的阅读题答案，你让孩子拿到考卷以后自己再读一读，会发现他自己也读不通顺，根本不知道自己写的什么。

有的句子明明是在原文里抄的，不是丢字落字就是有错别字，有的只抄了半句话，而且整个句子没有标点符号，这样的答案分数肯定是拿不全的。

扣分项3：方言、口语化太严重。

很多阅读题需用自己的语言去回答，很多学生知道应该答什么内容，于是方言、大白话全都出现在试卷上，这样的答案肯定也拿不到满分。

扣分项4：题目和答案不匹配。

这种情况主要原因是孩子对题目没有完全理解——不是理解不了，而是没有认真读题造成的。

题目让在文中找出描写人物心理的句子，而孩子的答案却写成了语言描写；题目问为什么会对环境进行描写，而孩子的答案却把环境描写的句子抄了上去。

这些都是因为孩子对题目理解得不够透彻而出现的错误。

那么，作为家长的我们，怎样利用寒假训练孩子的答题技巧呢？

以下是我姐姐作为优秀资深教师总结的4个“秘诀”，并且这些方法经过反复的验证是非常有效的，在这里分享给大家。

方法1：找答案、确定答案是完整的句子。

找答案，对于孩子们来说并不是很难的事情，只要认真读一遍原文，基本上都能从文中把答案找出来。

这时候需要我们家长确定孩子找到的答案是从哪里开始，到哪结束的？为什么要确定这个？因为我们首先要训练孩子找的一定是一句完整的话，目的是要教孩子从标点符上判断什么样的语言才是一句完整的话，同时也在训练孩子要正确使用标点符号。

方法2：说答案，说完整通顺的句子。

“孩子，把刚才你找到的正确答案自己说一遍。”

这个过程就是一个从输入到输出的过程，也就是著名的“费曼学习法”。

用自己的语言把刚才找到的句子的意思再说给家长听。

说的这个过程会出现几种情况：

1、说意思说不全；2、前言不搭后语；3、意思和原句完全不一样。

那么这个时候我们家长需要有一点耐心，把他说的这个句子分解开，然后从前到后帮孩子整理。

例如：孩子的答案“帮助老人过马路，学习他的精神。”这个句子要拆开指导，“‘帮助老人过马路’听不懂呀，什么意思？”这样一个问题抛给孩子，孩子就会给你详细的解释：“小林在放学的路上，主动帮助腿脚不方便的老奶奶过马路。”

这时候家长要提示一下孩子：“这样我就明白了，所以答题也要这样完整地答，别人才能明白。”

然后再用同样的方法分析后面半句：“我们应该学习他助人为乐的精神。”最后把前半句和后半句整合成完整的一句话：“小林在放学的路上，主动帮助腿脚不方便的老奶奶过马路，我们应该学习他助人为乐的精神。”

这个“说”的过程要比写的过程更重要，因为很多孩子就是他的语言逻辑性不够，所以才导致答题出现各种问题，你如果让他说通顺了，说明白了，那么，再往下进行训练的时候，就会轻松很多，所以“说”是有效提高阅读答题的重要环节。

方法3：写句子，说什么就写什么。

当孩子能够正确地、完整地把一句话说清楚的时候，接下来就是要下笔写。这里一定要强调要把刚才说过的话要一字不漏地写下来才是正确的答案。

这个过程也很重要，我们可以跟孩子说这是你挑战的终极目标，如果你想拿到满分，就必须把刚才说的话不能有漏字、落字、错别字地写下来，并且要正确的使用标点符号。

方法4：找合适的教辅书让孩子进行阶梯训练，形成阅读思维。

作为带出无数届优秀孩子的语文教师，我姐姐跟家长和学生强调过很多次：孩子要想阅读理解好，一定要多进行阶梯训练，让孩子逐渐形成阅读思维。

她给很多孩子推荐过一套书，这本书是小学1-6年级的同步阅读能力培养教辅书，名字叫《小学语文阶梯阅读》，这套书根据孩子每个年级的语文学习情绪，分阶梯地设置不同的阅读理解题型，让孩子逐步形成阅读思维。

比如一二年级孩子主要是以读拼音认字、看图识别场景为主，重点在于锻炼孩子的细致阅读和细心观察能力，让孩子养成良好的阅读文章习惯，不囫囵吞枣。

而高年级的孩子，则以练习提升能力为主，比如人物描写，书中会引导孩子，文章中的任何人物描写特征，都是从事情的发展演变而来，人物的言行举止、心理活动以及细节描写，都能体现出这个人物的性格特点和思想品质特征。

这样逐步由浅及深，让孩子知道如何阅读文章、如何分析内容、如何通过对文章的分析掌握到文章背后描述的深层次问题。

书中除了有典型的例文之外，还会有阅读引导和分析，告诉孩子阅读理解题如何去做、什么类型的文章用什么方法、从哪个方向着手分析等等，十分适合小学生阅读。

在陪伴孩子成长的道路上，虽然没有太多捷径可走，但是好的学习方法不但让您和孩子之间氛围愉悦，更重要的是事半功倍。成长无论是做父母的我们还是做孩子的他们都只有这一回，但愿我们都能走好这一程。

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