绍兴市柯桥区浙光小学开展一二年级非纸笔测评活动

为进一步贯彻落实国家“双减”政策及教育部印发的《关于加强义务教育学校考试管理的通知》文件精神，在“双减”的同时，做好“双升”工作，同时激发孩子们的学习兴趣，有效突破纸笔考试的局限性、评价功能的单一性。1月17日至1月20日，绍兴市柯桥区浙光小学采用乐学乐考的方式对一、二年级学生进行为期一周的非纸笔测评。

为了能全面、科学、精准地评价学生，浙光小学开学初就召开低段备课组长会议，确定将非纸笔评价的内涵更加扩大化——在原先游考的基础上增加学习习惯、项目化评价。“学习习惯评价”是一块容易被遗忘的角落，小学教育的重点是习惯养成，是培养学生学习习惯的关键时期，理应将学习习惯的培养纳入学习评价的范畴。良好的学习习惯是学生学习认识、培养能力、发展素养的重要基础，有利于学生形成自觉主动、稳定持久的学习动力，促进学生全面发展。项目化评价是指以项目化学习的方式来展开非纸笔评价，即以学生为中心，围绕学校育人主题，根据课标和学情，结合多学科创设真实的情境任务，制定评价标准，以此来评价学生的综合能力，可以有效弥补学科分项评价带来的不足。

在非纸笔评价活动前，教师结合各学科的特点和孩子的年龄特征，遵循趣味、自主、实践、精准的原则，制定了详细的测评方案，以游戏的形式精心设置此次期末测评活动，让孩子们在玩中学，学中玩，既能体验学习的乐趣，又能在活动中收获成长。

语文通过“畅游国学馆”的形式，评价学生在语文学习中获得拼音、识字、背诵积累和口语交际等能力。以此为目标,一年级设置了“巧识中国音、巧认中国字、巧背中国文、巧说中国话”等四个环节。

二年级则要通过“咬文嚼字、书声琅琅、能说会道”等环节完成多项闯关任务。

数学通过“走进数学王国”的形式，从口算、思维表达、动手操作、解决问题的运用等几个方面进行综合性、多元化、趣味化地评价。一年级学生要完成口算能力、思维表达、认时间、拨数字、摆立体图形；二年级不仅要在规定时间内完成认时间、拨时间、认角，还要介绍自己解决问题的思维过程。

科学从“争做未来科学小明星”作为出发点，激发学习科学的兴趣，探索科学的奥秘。一年级以“我是小小测量师”为主题，学生动手制作一个测量纸带，并测量自己笔袋的长度，完成后挑战测量保温杯的杯口圆周长度；二年级以“出发吧！去外婆家”作为游戏主线，要求学生知道四季、日出日落方向并指认方向，制作有一定抗压能力的瓦楞纸。

本次测评活动以口头表达和动手实践操作代替纸笔测试，将紧张的考场变成了游乐场，将枯燥的过程变成了有趣的游戏；既展现了学生的综合能力，又增强了学生的自信心。同时也为教师以后的教学提供了思路和方向。“双减”路上，浙小师生将不忘初心，努力前行。