由中小学生手机问题引发的思考——学生手机究竟该不该禁？

随着手机等现代化电子产品的普及化，中小学生玩手机的频率也不断增加，有相当一部分学生长期玩手机已经到了难以自控的地步，出现了严重的手机“依赖症”。据了解：小学里，有超过三分之一的孩子有手机，在中学，这一数据超过了70%。他们中，10%～30%的人承认自己有手机依赖。

有人说，毁掉一个孩子，就给他一部手机。手机承载了无穷无尽的内容，背后又隐藏着迎合人类心理需求的精巧设计，殊不知手机的危害是多么地潜移默化。手机会散发蓝光辐射，对我们人眼最直接的伤害就是损伤泪膜，而泪膜一旦遭到破坏，就会出现明显的眼干、眼涩等不适症状，从而引起视疲劳导致近视。

微博曾出现一条热搜：在武汉市的一家医院小儿眼科门诊，一名3岁孩童被查出近视800度！经过医生询问，这名小孩的近视并非天生，而是过度玩手机导致的。另外，在河南也出现了低龄孩子高度近视的案例，印象最深刻的是一个龙凤胎哥哥，才两岁半就高度近视达700多度。更有甚者，福州4岁的女孩，因为玩手机近视竟然达到了1300度！

国家卫生健康委眼视光研究中心的眼科专家曾做过实验：他们找到一组孩子，分别看 1 个小时的手机、平板电脑、电子书、电脑、纸质书、电视，比较对眼睛的伤害。结果发现，手机对眼睛影响最大——玩一个小时手机，眼睛度数暂时性加深100度！

然而，视力下降已经是手机带来的危害里面最无足轻重的一个，因为它的影响可谓是全方位的，系统性地侵蚀。最直接的就是影响学习，多少孩子因为玩手机贻误、荒废学业，习惯了手机带来的轻松愉悦的信息，对知识学习感到枯燥乏味，学习成绩下降，受到指责后更需要在手机网络里找到慰藉，形成恶性循环之后，孩子逐渐丧失求知欲，产生厌学情绪。手机可以方便快捷地寻找习题答案，很多学生面对难题不再查找书本，深入思考，完全依靠手机搜索答案，导致了孩子产生惰性思维。

手机就像一个永远探不到底的黑洞，学生用手机上网很难进行有效监管，游戏、小说、暴力、色情、赌博、借贷等不良信息，通过手机在孩子中间蔓延，学生长期接触不良信息，会出现心理紊乱，性格怪异，精神颓废，责任丧失等现象，甚至导致学生违纪违法，走上犯罪的道路。

在平远县一所中学，教师穆某发现学生汪某边上课边玩手机，两次要求其上交被拒后，遂给汪某的母亲打电话让其劝说，但依然无效。也因此，汪某便心生怨恨，于当日上午，买来两把水果刀，在楼梯走廊将穆某砍伤，尽管汪某当时还是一名学生，但他还是受到了严厉的法律制裁。

彭水县某中学学生，平常没有任何社会矛盾，有一天早上，突然跳楼自杀了！后面，公安机关在他的手机里面发现了数百部玄幻小说，经同学们反馈，该生沉醉于看玄幻小说，大家平常也有所了解。他的跳楼自杀，则是手机非健康读物的长期负面影响。

由此可见，手机对于青少年学生来说造成的损伤是不可逆转的。从“保护学生视力，让学生在校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展”的高度，国家教育部办公厅发布了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，强调了中小学生“原则上不得将个人手机带入校园、禁止带入课堂”的规定。

规定出台后，为了方便家校联系，不少学校对于学生携带手机有的放矢制定施行策略：批准进校后将手机交由班主任老师统一保管。但在具体落实上，仍面临手机发现难、保管难、杜绝难等难题。

此前，在湖南衡阳一所学校，由于学生未按规定上交手机，老师便要求学生摔自己的手机，以示惩戒。教学楼前站了一排没有上交的手机学生，在老师的监督下自己摔自己的手机，最后老师捡起一个看起来好的手机，狠狠地又摔了两下。

这样的管理方法或许可以在短期内给学生以震慑，起到以儆效尤的效果，但就长期而言效果可能难以维持。首先频繁的搜查必然引起学生的反感，让他们觉得自己的权利受到了侵犯，容易引起师生冲突，师生矛盾一旦激化，教育就难以推进。再者，即使手机被老师收缴统一保管，也还是挡不住部分孩子在校外沉迷手机的“洪流”。老师可以管住孩子在课堂玩手机的问题，但却无法管住学生在校外、在路上、在家里玩手机的问题。

如此一来，管控手机成了一个新的教育难题，老师们对此有着太多的无奈和叹息，苦口婆心的劝说不一定能达到效果，而稍微暴力一些的行为又不可取，如此听之任之，更是会导致手机泛滥，教学都难以推进。老师或许可以采取学生纪律处分的方式，但是处罚毕竟只是手段，不是目的。因此，有些学校就直接采取了釜底抽薪的方式：全面禁止学生携带手机进入校园。

为了孩子的安全，很多家长选择每天接送孩子，基本上每所中小学的门口，都站着乌泱泱一大群家长。不少家长抱怨道：“放学接孩子真不容易，校门口堵得太厉害，很多家长找不到自己的孩子，学生也找不到自己的父母，往往导致学生已经离开，家长还在苦等的现象。”

有新闻曾报道：郑州一小学生独行回家迷了路，遇到了正在出警的民警。通过小男孩提供的电话，民警很快联系上了孩子的父亲。原来当天因为学校提前放学，老师在微信群内发送的通知家长没有及时注意到，导致孩子放学后在学校门口找不到家人就沿路寻找。20分钟后，小男孩父亲急急忙忙地赶来，通过核实家长身份信息后，民警才将孩子安全地交到了家长手中。

（重庆某学校放学找不到孩子，家长非常着急）

这类新闻比比皆是，家长堵在校门口“抢孩子”，形成厚厚的“人墙”是常见的场景，家长和学校都不省心。而那些没有条件天天亲自去接送小孩的，在上学和放学路上的安全隐患则更大，遇到紧急情况也无法与家人取得联系。

在现代社会，不管是乡村还是城市，如果没有便捷的即时通讯工具，学生与家长的联络将是一个棘手问题，由此更容易引发学生走丢、甚至出现被拐卖等一系列安全问题。

那么，限制学生带手机之后，学生如何与家长通话？学校如何保证学生的安全？

可能很多家长想到给学生佩戴电话手表。但是电话手表也有明显的问题，之前就有多次报道陌生电话打进电话手表的案例。同时现在电话手表也有非常丰富的游戏、娱乐、社交功能，同样会对学生的学习和身心健康造成危害。

带有社交功能的电话手表还会提升孩子早恋的几率，这并不是杞人忧天，之前早已有新闻爆出，小学生在父母不知情的情况下，利用电话手表同时交往三个女友。家长为孩子购买儿童电话手表，最初的目的仅是方便联系孩子，而随着社交功能升级，电话手表的功能也逐渐变味。一位妈妈曾在网上调侃，自己没想到为方便自己与孩子联络购买的电话手表竟被儿子用成了“撩妹神器”。小朋友心智不成熟，对电话手表的社交功能没办法正确使用，背着家长用“碰一碰”、“视频”等功能约会异性朋友，这样的行为过于“早熟”。由此可见，带有社交功能的电话手表其实提升了孩子“早恋”的概率。

在2021年的两会上，禁止学生带手机入课堂也成为了两会的代表委员们的热门议题，代表委员们纷纷指出儿童手表由于其具有社交、交友、聊天、小游戏等特性，也应当等同于手机，禁止学生带入课堂。随后，北京、山东、山西、江苏等地也陆续出台了相关管理办法，儿童手表也禁止带入课堂。

国家教育部2021年下发了《加强中小学生手机管理工作的通知》，明确提出“探索使用具有通话功能的电子学生证，………”

通过具备通知功能的电子学生证在未来很长一段时间内，将是学生唯一能自由带入学校的手机替代品。而且电子学生证兼具手机和电话手表的功能，同时又能避免两者的危害，也得到教育部政策认可，电子学生证的费用还比手机和手表都便宜。

为了响应这一政策，重庆创敏科技集团与中国移动联手打造了最新一代“天保电子学生证”，主要面向中小学生“手机替代”“安全管理”“辅助防疫”三大重要需求。既避免了中小学生使用手机带来的危害，又能解决学校在学生手机“限带”、“禁入”、“统管”各个环节的诸多矛盾，有效解决孩子上下学途中与家长保持联络，紧急情况呼叫求助等问题，全方位守护孩子的安全。

该产品还具有两大独创特点：

一是区块链技术的应用。响应国家教育部和大数据局指引，在数据管理方面引入区块链技术，能很好地解决产品使用过程中的数据安全、隐私、可信问题。是区块链加智慧教育领域的一项重要应用，同时也符合2021年《国家数据安全法》的要求和规定。

二是防疫辅助管理。结合当下疫情反复，学校、家长在学生防疫管理方面的困难，基于该产品开发了防疫辅助管理系统。产品的体温检测功能协助学生随时随体上报真实体温数据，方便家长和老师随时知晓学生有无发烧现象。通过产品的“学康码”，可以自动上报该学生有无到达疫情高风险地区，并显示在电子学生证的屏幕上，便于管理人员及时做好疫情防控。通过后台管理系统，家长可自动上传健康信息，便于学校老师自动收集班级学生的疫情风险区域接触情况，自动存档，自动上报。通过软硬件融合建立防疫管理系统功能，协助家长和老师配合做好学生疫情防控管理工作，极大减轻家长和学校的管理工作压力。

天保电子学生证项目具有符合“国家政策主导”、需要“社会资源参与”、通过“学校职责配合”、由“家长自愿购买”四大特性。该产品不仅为学校、家庭提供了互动的平台，还实现了家长对孩子校内外的一体化安全管理，让孩子在成长的过程中多一重安全保障，多一份关心关爱！