少儿科幻星云评论·创刊号

发刊词

为了推动中国少儿科幻的健康发展，世界儿童科幻研究中心决定创建《少儿科幻星云评论》（电子版），一月两期，作为国际儿童科幻星云联合会交流少儿科幻作品出版、评论、理论研究的平台，欢迎少儿科幻工作者踊跃来稿。本评论系公益性质，无稿酬。‍

投稿专用信箱：

　　马传思：2484903367@qq.com

　　董仁威：dongrw@vip.163.com

　　阿　贤：childrensf@csfa2010.com‍

主管：成都时光幻象文化传播有限责任公司

主办：世界儿童科幻研究中心

平台：少儿科幻星云奖公众号

主编：马传思、阿贤

顾问：王泉根、吴岩、姚海军

编委会主任：董仁威

副主任：崔昕平、姚利芬

成员：超侠、陆杨、李玉帼、饶虹飞、李满意、姚利芬、肖汉、郭伟、彭绪洛、徐彦利、宋传珠、丁倩、申宏伟、小高鬼‍

世界儿童科幻研究中心

2021年12月13日

少儿科幻星云评论

创刊号·总第1期

2021年12月13日

目　录

〖童眼看科幻〗

小读者眼中的《中国轨道号》

少儿科幻中国风

2021少儿科幻星云论坛纪要‍（一）

少儿科幻大家谈

2021少儿科幻星云论坛纪要‍（二）

〖童眼看科幻〗

小读者眼中的《中国轨道号》

主编按：

少儿科幻是一种面对特定读者群体的科幻文类，与面对成年读者群体的科幻作品相比，其价值取向有共同之处，也有其独特的魅力。而在少年儿童眼中，一部作品是不是真正的少儿科幻作品，能在哪些方面让他们产生共鸣和得到启迪，是一个很值得探讨的问题。

为此，《少儿科幻星云评论》常设栏目《童眼看科幻》，将适时刊载各地中小学生对部分少儿科幻作品的读后感。其言或许直白，其思或许稚嫩，但这或许是我们在摒弃各种外在因素后，打量一部少儿科幻是否真正经得起读者检视的独特维度。

温州市绣山中学的潘铁豪老师，年轻而富有教育创新的激情，对于一线科幻教育，更有着独特的经验。本期《童眼看科幻》，将选摘潘老师指导下的2021级（5）班学生在学习《中国轨道号》后写的读后感三篇。

马传思

笔下的故事，都是童年的渴望

商家宇

《中国轨道号》，它有着 20 世纪人们生活的朴素，又有着科幻小说的绚丽多彩。

充满着好奇心的我，走进了吴岩老师笔下的《中国轨道号》，听着他口吻中那少年时代的科学之美。

这部作品选用了真实的儿童视角,不做任何修饰。“水系”“飞壑”等情节都被刻画得淋漓尽致。主人公小岩是一个生活在大院里的男孩，因为自己与同伴王选的共同协作，赢得了一个去火星夏令营的名额，要强的小岩与傲娇的王选多次争论被描绘得极其生动，之后小岩明白了王选的苦衷，自愿退出了夏令营的人选名额。不料此后，小岩又奇迹般的获得了一个名额。在这次夏令营中，小岩收获了许多的朋友。其中刚开始令小岩反感的周翔，也成为了要好的伙伴。

本书中的人物形象随着故事的发展逐渐丰满，人物的数目也逐渐增多，在这其中，作者为我们展现了许多美的人与美的事，大院里，顾阿姨的和谐，对小岩的认可，使他感到了亲切，影响了小岩之后对冬冬的关怀。人与人爱的传递隐藏在书中的各个情节，需细细品味。

这本书中最大的特色莫过于科幻，科学专有名词充满着整本书，也许会让读者刚开始阅读时感到陌生，况且，能把科技和过去真实生活结合的小说可不常见，《中国轨道号》便是其中之一，从平常朴素的生活到探讨科学的奥妙，小岩这种思想渐渐和读者潜移默化，继而身临其境于故事情节之中。

这部小说的中心——中国轨道号。这是小岩他父亲与各个工作人员共同辛苦的劳动成果，但结合书中的时代背景，这更像是未来，而不是过去，联想现实，当前的科技成果是几代人的努力换来的。对于今天的我们来说，更需要去体会当时的故事，就如吴岩老师在这本书的背面所说，鼓舞着我们去为了明天而努力奋斗。

五脏俱全小“轨道”

李鉴杨

在《中国轨道号》学习任务单上有个题目：你觉得这本书是讲什么的？亲情，友情，尊重，成长，幻想……而在我认为一本书不可能是五脏俱全时，这本《中国轨道号》却颠覆了我的认知。

友谊

这本书主要讲述了小岩与各种人的奇妙经历，而他的友谊也不是一番顺水，而是一波三折。在“水系”里面一开始两个人还是无话不谈的好伙伴，一起寻找那个传说中有龙的井，可却也能因为一件小小的事情，为去夏令营的资格闹得不可开交。在我看来，这是十分正常的。没有谁和自己的好朋友是没有小摩擦的，但重要的是摩擦之后能够改正的优点。还有周徽，这个人我一开始也不是很喜欢，因为他老是在跟小伙伴们吹牛。小岩这个人和我所见略同，便与他打了一架，之后他爸爸因为工作要求与小岩一起去了青岛，小岩也加入了王选他们的夏令营，里面也有与他吵架的周徽，再一次分组探索的时候，小岩迷路了，最后是他爸爸与周徽救了他，这我认为也是友谊的一部分。

第三章的老汪与小岩也是一种相遇，“道德与法治”上来说是心灵上的碰撞，他在阁楼遇见了这个外人眼中“疯疯癫癫”的科学家，而在他眼中却是一个十分高尚的人。就算他最后的离去依旧是不舍，就算他人继续变本加厉说他的坏话，他也不会改变自己的观点。

亲情

亲情这两个字我认为表现在第四章，亲情是可以从一件件小事中看到的。比如父亲随手带孩子去青岛，妈妈为了小岩用尽了自己所有的力气在外面寻找一个走失的儿童，几天都没有回家，在妈妈因为自行车摔了能第一时间想到她，其中我印象最深刻的还是冬冬。

冬冬就是那个被捡来的孩子，小岩与小红领他出去逛街，中间冬冬不见了，于是他废寝忘食，整天寻找着他，终于找到了他，看到他在角落里被一群人欺负，他第一时间不是报警，而是站在他面前保护他就算他打不过那么多人。被揍得鼻青脸肿也不会松开他的手。

成长

这整本书就是写小岩的成长经历，这里所说的成长不是所谓年龄增长，而是心灵上的成长，在这四章中小岩经历了绝交，遇难，分离和实验，在一次次的冒险当中他的心成长了，与第一章的小岩对比，第二章的他明显变得成熟。在第三章时学会坚信自己的观点，不去随波逐流认为老汪是一个怪人而是与他做朋友，第四章也学会了担当，不会因为自己太弱小了而去眼睁睁看着亲人受欺负，这何曾不是一种成长呢？

《中国轨道号》是一本好书，是一本麻雀虽小五脏俱全的书，吴岩老师笔下的幻想故事十分神奇，又好玩，让我看完还意犹未尽。

新中国的航天梦

林铭宇

这是一本特殊的书。虽然作者称它为自己的回忆录，但这里面，都是他幻想的童年。全书以孩子的视角，将一个个动人的故事向我们娓娓道来。书中，作者将中国轨道号的工程与小岩他们的成长巧妙地结合，让我们看到了新一代中国航天人的正直与善良。

在书中，小岩就是作者的缩影。作者以他重温过去，也以他幻想未来。他是一个善良、正直、聪慧的孩子，对宇宙充满了热爱，对生活充满了好奇。他与小伙伴们常在大院里玩耍、探险，每天过着无忧无虑的日子。小岩在军装所的生活，因顾阿姨的到来而发生了改变。她是一个学识渊博的人，她的到来，为军装所注入了新的活力与动力。她与军装所的所有人一样，始终饱含着热情，饱含着对新中国的热爱，为中国的航天事业尽心尽力。

老汪，这个孤傲的人，虽然学识渊博，但无法与别人好好沟通，导致被孤立。他对新中国和宇宙永远充满着热爱。虽然别人不理解，但他仍坚持着自己的道路。实验室没有？天台就是属于他的世界。仪器没有？几把尺子，几个圆规，就构成了他世界里五彩缤纷的颜色。而那几只神秘的手套，不就是通往那个世界的钥匙么？只要心中饱含热爱，哪里都是施展身手的舞台。

老汪，他的坚强，他的智慧，他的孤独，就如同在辽阔无垠的宇宙中一颗闪闪发亮的恒星。无人理解，但却坚持着自己的高傲，坚持着自己所相信的东西。这，难道不是一种可敬的精神吗？

如今，中国轨道号的幻想已经成为了现实。中国不仅有了自己的载人火箭，还成功的将自己的空间站送上太空。2021 年 6 月，我国在海南文昌航天发射场准时点火发射天舟二号货运飞船，搭载神舟十二号载人飞船的长征二号 F 遥十二运载火箭，在酒泉卫星发射中心点火发射。6 月 17 日，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱。中国终于有了自己的空间站。希望我们的国家，能带着作者的期盼，在航天的道路上越走越远。

“每当我怀念过去的时候，总是能看到未来的影子，久而久之我终于明白，笔下的故事都只是童年的渴望......”与其说这是一本科幻小说，不如说这是一本爱国小说。与其说这是一本爱国小说，不如说这是一个成长的故事。或许，这是一个怀念过去的回忆录；或许，这是一个对未来的幻想。但，它就像一种精神，一种品质，令我们久久不能忘怀......

少儿科幻中国风

2021少儿科幻星云论坛纪要（一）

主持人：马传思（著名儿童科幻作家）

主讲人：董仁威（国际儿童科幻星云联合会主席）

　　　　李满意（纺织出版社副总编）

主持人（马传思）：这些年，少儿科幻正引起越来越多的关注。作为一种鉴于成人科幻和儿童文学之间的一种跨界文学，少儿科幻兼有两种文体类型的特点，比如说科幻文学所特有的新颖的科幻创意，充满陌生化、疏离感的审美价值取向，以及儿童文学所看重的童心、童趣，和对少年儿童心灵成长的关注等等。

　　少儿科幻在发展过程当中，到底呈现出什么特点？未来有哪些发展趋势？我相信对于这个话题，我们在座的每一位科幻作家，科幻评论家，科幻编辑出版等等从业人员，都会有自己的心得体会。

　　本次“2021少儿科幻星云论坛”的举办，目的是为各种思想提供一个交流、碰撞的平台，从而为少儿科幻的发展建言献策。

　　论坛分成两个环节，第一个环节是主旨发言，嘉宾们来分享自己对于少儿科幻的看法；第二个环节是圆桌会议，分别围绕少儿科幻不同分类型，请相关科幻作者、编辑等等人士来进行分享。

　　现在有请第一位主旨发言嘉宾：国际儿童科幻星云联合会主席、华语科幻星云奖联合创始人董仁威老师，他将就“少儿科幻的分类型”发表他的观点。

董仁威：大家好。从2014年开始，我们在华语科幻星云奖中增设了少儿科幻图书奖；从2022年起，我们又将少儿类科幻奖项从华语科幻星云奖中独立出来，成功举办了首届少儿科幻星云奖。在这些年对少儿科幻作品的评选实践中，发现一个很大的问题，就是怎样对少儿科幻进行定性和分类。从宣传上来说，中国少儿科幻有很多的称谓：儿童科幻、青少年科幻、少年科幻，初中生、高中生组的、小学组的分类等等。这种混乱局面造成了很多问题，所以对这些问题的理论研究，是非常迫切的需要。

　　首先，这种文类到底叫什么名字才准确？是叫儿童科幻，还是少年科幻？我们进行了很多探讨。在国外没有“少儿”这个提法，只有“儿童”，正规的国际公约都是把18岁以下的人生阶段称为“儿童”，而我国的《儿童保护法》也是说的18岁以下。那么我们是不是可以叫成“儿童科幻”呢？但这又会引出一个新问题。科幻作家江波就提出，在大众眼里，所谓“儿童科幻”，就是为年龄很小的小孩子写的东西；此外，众多少年儿童出版社也没有把社名变成“儿童出版社”的意愿。所以，我们不可能教育群众，而是我们要顺应大众。

　　怎么解决这个问题呢？最后我们决定采取一种折中的做法：在宣传口径上，面对国际的场合和领域，我们可以叫“儿童科幻”；而在国内仍然统称少儿科幻，不打乱已经形成的习惯。

　　现在我们成立的“国际儿童科幻星云联合会”，就用了“儿童”这个名称，方便今后在世界上推行我们的理念，更便捷地跟国际接轨。

主持人：刚才董老师对我们中国少儿科幻的分类型做了一个全局性的概括陈述，这既是对少儿科幻多元发展的期待，也是对于我们少儿科幻创作者、从业者的一种指引。让我们再次以热烈的掌声感谢辛劳的董老师。

　　下面进行主旨发言的是李满意老师。身为纺织出版社副总编，李老师是一位经验丰富的编辑从业者，她将侧重从对于科幻作品审稿的切身经验出发，谈谈自己对少儿儿科幻的认识。

李满意：在少儿科幻出版领域，我也是一个新人，从去年才开始启动科幻文学出版。在“科幻十条”出来20天左右，我们社召开了一个关于中国科幻创作及IP转化的研讨会，邀请了很多著名的电影人参加。这个会议得到了中国科协和国家电影局以及北京市政府的高度关注。

　　下面我将从编辑出版的角度来分析当前我国少儿科幻领域的一些存在现象。

　　首先是“少儿文学”和“科幻文学”。从图书市场来看，少儿文学的崛起是近十来年的事情，根据开卷以及其他数据可以确定，少儿板块图书在持续领跑市场，其中少儿文学的市场表现非常亮眼；而科幻文学第一次超越了其他版块，而科幻文学市场的兴起，也是近10年的事情，当然大刘老师的《三体》系列在此过程中居功至伟。

　　这两类图书的热度，与我国目前的经济发展形势，以及国家、社会、家庭对教育和科技的高度重视是密切相关的。

　　少儿科幻文学作为一个新兴文学领域，热度剧增，也诞生了一批优秀的少儿科幻作品；但是作为一个市场板块而言，这还不够。作为一个出版人，我认为当前少儿科幻创作中存在一些迫切需要厘清的问题。

　　一是读者对象的区分不明显；二是语言风格是少儿的，但是故事情节和价值观未必符合少儿，我个人认为，这是一些作者在从成人科幻转向少儿科幻创作中出现的问题；三是有些作品偏奇异幻想，但是不符合科幻的设定，有些具体情景里面很明显是跟目前的科学认知相违背的，这是少儿科幻转变过程中出现的问题，就是科幻性不足。

　　关于少儿科幻的分段标准，我个人主要是依据以下标准：一是各年龄段孩子心智成熟程度、理解事物的能力以及一般的阅读能力；二各年龄段以及各年级的学校老师给孩子推荐的课外阅读书目参考；三是作品讲述的故事和世界观架构；四是少儿各阶段孩子的想象能力；五是城市乡村孩子阅读能力方面的差异，虽然这种差距在缩小，但依然存在。

　　简而言之，科幻文学是符合科学性思维，符合创作背景下的科学发展及设定的一种想象文学，是科学技术和人文的完美切入点。不同年龄段的读者对科幻文学的要求是有差异的，年龄偏大的读者可能要求更多的是突破自我认知的世界观架构，比较明显的个性化表达，经得起推敲的情节逻辑，让人意想不到的故事走向等。而对于0—6岁的孩子，比较偏重科幻类绘本和漫画；小学1—2年级则倾向绘本和注音版书籍，同时要求故事性特别强，情节容易理解，字数不宜过长；而对于处于小学中段的9—10岁孩子，他们的阅读量明显增加了，所以字数可以增多；对小学高端的孩子来说，他们的语言理解能力比较强，喜欢故事性强，但有一定想象空间的文字，阅读量5-7万字；针对初中一二年级读者群的作品，则要求故事新颖别致，符合“大孩子”的世界认知，有强烈的想象空间，字数大概在10—15万字；初中三年级以上的孩子，跟成人科幻差别就不是太大，需要比较强的情感，或者比较硬核的科幻创意作为支撑。

　　少儿科幻按内容区分，可以简要分为以下几类：

　　一是文字类作品，主要是小说类的，历史科幻、少儿软科幻，以及少年硬科幻等。这类作品适合小学高段五六年级和初中年级。

　　二是漫画类，除了作家创作的，还可以包括少儿自己创作的一些科幻漫画。

　　三是音视频类，包括了作家创作的诗和音视频。中国科幻想要从产业方向去发展的话，如果仅以图书或者仅以某一类作品做产业支撑，是远远不够的。我和我的好朋友赵娜在筹划做一个中国科幻产业基金，我希望它是一个集合科幻智库，科幻版权作品，版权开发，包括动漫影视、科幻地产、科幻乐园这样一个布局到全产业链的基金，我期待能通过基金助力中国科幻，包括少儿科幻的成长。

　　最后，我想谈谈我对中国少儿科幻作家们的一些期待。

　　第一，希望作家们多去了解不同年龄段少年儿童的语言风格、理解能力和对未知世界兴趣等；第二，希望大家能创作主角有成长性的成套系的少儿科幻作品，为转化动漫、游戏、影视做好铺垫；第三，要借助《国家全民科学素质行动规划纲要》等大的发展契机，用主流价值观引导少年儿童爱科学，学科学，用科学思维和科学素养助力自我成长。我期待少儿科幻作家可以用版权收入成为全职作家，成为一个最受尊敬的作家，也非常期待中国的少儿科幻文学能茁壮成长。

少儿科幻大家谈

2021少儿科幻星云论坛纪要（二）

圆桌会议（一）少儿科幻分类型探讨

主持人：马传思（著名少儿科幻作家）

嘉　宾：丁　倩（安徽少年儿童出版社编辑）

　　　　高　坤（北京理工大学出版社科幻分社副社长）

　　　　李满意（中国纺织出版社副总编辑）

　　　　李玉帼（北京少年儿童出版社编辑室主任）

　　　　饶虹飞（浙江少年儿童出版社编辑室主任）

主持人（马传思）：嘉宾们大家好，咱们将就少儿科幻分类型问题做一些现场交流。首先请问丁倩老师，从您作为一位科幻编辑的实际经验来说，您是如何看待少儿科幻的分类型？

丁　倩：我们安少社最早想做科幻类图书是在2015年，前期我们做了一些探索，认为这个板块虽然看上去比较小众，其实非常有意义，是具有开拓性的门类。在2018年，我们就确定了“时光球”的套系，后来陆续收录了一些一线科幻作家的新作，比如马老师的《蝼蚁之城》、江波老师的《无边量子号》等等。时光球系列现在也越做越大，每年以两到三部新作的速度在拓展。

　　说到分类的话，我们并没有以所谓的类型或者年龄段去进行分类，我们更多的要求是“硬核的品质”；另外一方面，就是尽力将主题出版和科幻写作相结合。近两年我们国家在走高质量发展出版之路，提出了“主题出版”这个词。那么科幻如何跟主题出版相结合呢？恰好2021年是中国航天事业50周年，我们当时想进行一个先锋探索，于是向吴岩老师约稿，这个作品前前后后打磨了两三年的时间。

主持人：丁老师分享了他们做时光球背后的故事，科幻分类型这个问题确实是需要去仔细研究，但是真正在做作品的时候，还是要以作品本身去看。接着是高坤老师，这些年在负责北京理工大学出版社科幻分社的工作期间，高老师推出了不少重磅科幻作品。比如前段时间上了央视新闻的《藏在科幻里的世界。请高老师谈谈对于科幻分类型，以及科幻发展的观点。

高 坤：我们从2015年开始做科幻，做了一百多个产品。我们感觉到科幻这个东西有一个非常明显的年龄段的划分，不管是销售，还是在实际创作等等上下游的关系过程中，都有很明显的划分。如果你是做一本青少年看的科幻，包括内容，包括封面设计，都有自己的特点；这样的作品拿给孩子看，他可能看不进去。小学三年级的孩子看的科幻，五年级孩子看的科幻，和初中生看的科幻，完全不一样。这不仅仅是指文字的深浅，包括它的整体科幻设计等等。不管是从科幻的普及也好，儿童教育也好，出版也好，各个角度我们就需要开始在这方面做尝试，这个尝试也是我们出版社近两三年的工作重点。

　　今年我们重点推出的是《中国青少年科幻分级读本》，现在“小学卷”已经推出了。我们推行科幻分级阅读的目标，就是让不同年龄段的孩子，阅读到最适合这个年龄段的书。

　　我曾经遇到一个家长，他抱着一个6岁的孩子问我：“我的孩子读哪些科幻适合？”当时在座专家没有人能够回答，就是因为“可以读”跟“适合读”完全不是一个概念，同样的东西，哪怕再优质，如果思想没有蹲下来，跟孩子齐平的话，那么这个东西就不适合孩子。

　　今天在这里也呼吁大家，我们分级科幻出版的理念还会延续下去，希望在座的专家或者作家们，能够给我们支持帮助指导。也希望大家跟我们一起探索儿童科幻分级阅读的奥秘和规律所在，让自己写的东西更适合，或者说是能够精准的达到你想要达到的地方去。

主持人：高老师刚才的一句话我印象很深刻，他说可以读和适合读两者有区别。所有文学门类都一定要根据读者对象的区别做细分。接着有请李满意老师继续跟我们分享科幻分类型等话题。

李满意：我想起了大概11年前我刚刚加入出版行业的时候，当时选了出版社刚好是文学社，出版世界名著，当时还没有人做世界名著分类，到底什么时候才适合读三国演义，什么时候读红楼梦，这个应该很有讲究。名著里面的有些内容其实并不适合孩子，他可以读，其实并不适合他读，因为他的理解能力有限，也许他要等到好长时间以后，才能够理解。我记得我读《红楼梦》是这样的：小学读过，初中读过，高中读过，大学读过，每次的感觉都不一样。于是当时我们把100多种世界名著做了低幼版，还有中段和高段的划分，反响特别好。

　　我刚刚发了一条微信朋友圈，底下有很多人评论说，我家孩子五年级了，我想让他读什么科幻书，请你列出5本书，家长的需求是怎么去选择？少儿科幻文学分类是很多的，主题出版也好，或者一些内容主题也好，但是年龄段是我们面向终端的时候必定会面临的共同问题，所以作家写作时，一定要想清楚我这个书是写给谁看的，我相信很多作家创作的时候是有这个想法的。

　　我们很多表达的世界观也好，价值观也好，其实主要是要跟孩子平视，就是蹲下来，从他的视觉角度去看，从他的理解去看这个问题，这样的话，我们的创作一定是落地的。少儿整个目前的图书市场板块也好，或者是创作板块也好，目前非常热闹，全国580多家出版社，起码有380家在做少儿板块。但是做的好的是极少数的，说明少儿板块是有门槛的。

　　我一直认为对编辑而言，少儿书是最难做的，看起来好像没有什么门槛，谁都可以做，但是要想做好，其实是需要花费很大的代价，因为这里面牵涉到三个比较重要的：第一个就是对象，第二就是作家，第三就是作为出版和中间机构，把三个方面的观点契合起来，不管是用内容的优化方式，还是用现代性的技术表现出来，但是目标只有一个，就是希望孩子可以在一种非常完美的情景体验下欣赏好的作品。

主持人：李老师讲得非常好，接着请李玉帼老师分享这个话题。

李玉帼：我跟科幻作家聊天的时候总会问：您有孩子吗？您的孩子有几岁？就是想知道他对多大的孩子有感觉。刚才两位老师都提到年龄，年龄确实很重要，因为小孩子差一年就是天差地别。我们一般的少儿图书主要针对三年级以上的小学生，到初中的时候学科压力大了，看课外书的自由选择余地更小了，这就是年龄划分。

　　从内容来说，简单粗暴一点的话，就可以分成两类，一类是好看的，一类是不好看的。好看里又可以分成两类，一类是耐看的，一类是不耐看的。

　　最近我看过一篇少儿科幻作品，是宝树老师的《猛犸女王》。第一章里，主人公出场了，猎杀雪鸡失败，追逐很累以后睡着了；当他醒来以后被轰隆隆的大地震颤惊醒，然后他看到了一个白色的巨兽，紧接着他意识到这是一头猛犸，他就逃命；逃命过程中他想起父亲是在猎杀猛犸时被杀死的；紧接着又见到了古怪的，他从来没有见到过的猛犸人。俗话说“一波三折”，他的一章是四波折，整个情节的动感和节奏，全部都出来了。

　　对于青少年来说，一部作品好看不好看，主要是两个因素，一个是人物，一个是情节，情节如果特别强，人物弱一点也没问题。

　　宝树老师用三章1.5万字左右来讲整个部落去猎杀猛犸，有宏观，有微观。后面三章又有一个很大的高潮，情节把握的特别好。

　　另外就是耐看。在这个故事中，作者一上场就说这个故事是在山东泰安发生的，但这不是现代社会的故事；在一千年前，这里是北宋，不过也不是那时候发生的；两千年前这里是东汉，依然不是那时候发生的；三千年前，这里是西周的一个古战场，还不是那时候发生的；这个故事发生在什么时候呢？一万七千年前。这个作者要干什么？他要写一部原始人类进化的史诗，我认为他写成了。

主持人：李玉帼老师说，“好看”里面又包括“耐看”和“不耐看”。她以宝树老师的新作《猛犸女王》为例做了具体说明，这个例子特别好。接着有请饶老师分享。

饶虹飞：刚才听了几位老师的发言，我深受启发。前面各位老师讲的比较多的一个话题，是关于年龄段的分类。我主要想结合我们社的少儿科幻出版情况，在打造精品、营销推广方面，有什么可以值得借鉴的做法。

　　作为少儿出版的领头羊，浙少社在推进国内少儿科幻发展方面也在做积极的努力和探索，近两年我们也出版了一批少儿科幻力作，这些作品都获得了一定的奖项，也收获了很好的市场反响，特别是杨鹏老师的畅销书系《校园三剑客》，目前已经推出了30册的规模，总销量突破了700万册，这个量级在国内少儿科幻里面应该属于现象级的。我们也从IP角度推出了谜题版、超级版、漫画版、科普版等不同的版本，其中科普版特别邀请了德国的资深科普作家一起参与进来，做了很好的跨国合作的尝试，不同的版本可以满足不同年龄段小读者的阅读需求。

　　杨鹏老师的作品之所以受到市场欢迎，一个主要的原因是他在科幻中植入了悬疑、探险、推理、幽默等多重畅销和耐读元素，同时把时尚与经典、现实与想象相得益彰地交汇在一起再度演绎。

　　2020年下半年我们推出了《奇幻章鱼国》系列故事。这个系列除了内容幽默以外，还具有较强的现实教育意义，比如当下让孩子学会垃圾分类、保护地球环境、远离垃圾食品以及更好地认识自己的身体。这些话题都与孩子的生活息息相关，能够很快引起孩子的共鸣。这个系列现在出版了5册，一年时间不到销量就突破了16万册，其中2册入选了学校的推荐书目，一册《拯救地球》选入了《2020年度中国少儿科幻选本》年度优秀长篇。

　　这些年的出版经历，给我的感触比较深的是，作品打造成功基于两点：一是品牌化的运作，目前市场上少儿科幻作品应该不少，但是成规模、成系列的不多。我们的两套畅销科幻书系都是单个作家成规模、成系列的作品，这样就比较容易形成畅销书，也利于营销推广。第二是立体化营销，通过线上线下联动、开拓新渠道，为图书引流；在媒体上多频次曝光，做重点推荐和呈现；与家长、读者进行互动，持续在读者中“刷出存在感”；邀请作家进校园开展阅读推广活动，让小读者了解科幻并爱上科幻；图书出版后，还可以通过融媒体，开发数字产品，相互引流；同时积极促成少儿科幻小说向影视作品的转化，《流浪地球》影视化的成功运作，掀起了国内科幻电影的热潮，也促进了国内科幻事业的发展，如果我们能积极促成少儿科幻小说的影视化，相信会提前迎来中国少儿科幻的黄金时代。让我们共同期待这一天的早日到来。

主持人：饶老师对于畅销书运作浙少在这方面有非常成功的案例，期待今后浙少社能推出更多优秀的少儿科幻作品。

圆桌会议（二）蓬勃发展的青少年科幻

主持人：陈柳岐（清大紫育副总裁）

嘉　宾：宝　树（著名科幻作家，《猛犸女王》作者）

　　　　江　波（著名科幻作家，《银河之心》三部曲作者

　　　　刘　洋（著名科幻作家，《火星孤儿》作者）

　　　　李姗姗（著名儿童文学作家，《机器女孩》作者）

主持人（陈柳岐）：尊敬的各位来宾，热爱科幻的朋友们，大家下午好，我是主持人陈柳岐。青少年科幻是我们祖国的未来，也是我们民族的未来，中国科幻的热潮兴起，越来越多的青少年开始热爱科幻。如何创作优秀的少年科幻作品呢？今天我们请来了台上的四位嘉宾，都出版过许多科幻作品，也获得了很多的奖项，同时，也对青少年的科幻创作有了自己的独立思考和深刻见解。

　　如何为青少年创作好的作品？如何为培养青少年的人才来做一些正向的引导？青少年在成长过程当中，对阅读科幻有哪方面不同的变化？ 先请四位嘉宾每个人就上述问题发表自己的看法。

宝　树：很忐忑，今年初董老约稿让我写一个少儿科幻，第一反应不想写，因为不会写。我突然想到一个点，成年科幻和青少年科幻有什么区别？我开始爱上科幻的时候，就是十一二岁的阶段，那个时候我喜欢看的科幻，是我现在写小说的一个抓手，我想让自己穿越回20年前，我用自己现在写的小说，让那个时候的自己看得很开心。慢慢地，我知道这个事情该怎么做了。

　　我阅读的品类，个人的喜爱，不一定有代表性。但我觉得还是按自己的兴趣，从自己感兴趣的角度去写，觉得好玩就去写。

　　为了今天的这个会议，我从理性思维的层面稍微提炼了一点。人类有一个特点，内心在某一个角落永远还是青少年。我们对世界的好奇，天马行空的想象，对感情的某些渴望。他们的理性能力也有自己的特点。我们创作时不能以前人的视觉去俯视、教导他们，要和读者一起体验这个世界。

主持人：请江波老师谈一下关于青少年科幻的一些理解。

江　波：在我看来，“青少年科幻”的说法可能不是特别的准确，我们很多科幻作品，都是从小就开始读的。这些小说一定是为青少年写的吗？完全不一定，我可能四五年级的时候读了金庸的小说，金庸完全是给成人写的东西，小学生读起来也没有问题。在科幻也是一样的，作为一个学者去看，甚至小学生去看，都会带来一种非常愉悦的感觉，虽然有些东西未必能体会得到，但是至少在小学生的阅读体验当中，是非常好的。我不觉得青少年一定要阅读青少年科幻，这样的命题可能不是正确的。

　　“青少年科幻”是一种什么样的东西？我觉得最重要的一个特质，可能是呈现出少年的成长，是以少年或者是青年为主角的，这样的话能让学生或者他们更容易产生一种代入感。也就是说，是一种关于成长的小说。我的《无边量子号》就是按照这个原则写的，把青少年作为主角来描述，我归类到青少年科幻里面。我的认识可能会有点偏颇，这是我自己内心的想法。

主持人：感谢江波老师，非常期待你创作更多的优秀科幻作品，刘洋老师有一个作品叫《火星孤儿》，您认为这部作品算青少年科幻作品吗？

刘　洋：我最早觉得不算，我写的时候并没有想到要专门为青少年写，每个人都经历过高考，每一个人也可以从小说里面得到共鸣。我写的时候并没有想要为青少年写科幻小说，后来以后想了一下，给青少年看也不错，青少年要喜欢看小说，第一是小说中的主角是青少年，就比较容易代入；第二小说中关注的问题，是他们所关注的问题。这个小说主人公就是一些高三的学生，他们是很容易代入的。但是这部作品又跟一般的青少年科幻不太一样，写了一些青少年很少涉及的问题，比如写教育的公益化，以及科学原理的适用范围等问题，一般的青少年科幻比较难涉及到的。

　　青少年科幻目前是一个很新的概念，成人科幻或者少儿科幻，能够比较清楚的分辨出来。但对于青少年科幻来说，一方面主角主人公并不是成年人，另一方面，它的故事性又要比一般的少儿科幻复杂得多，跟成人科幻之间相比，又相对来说单纯一点，不像成人科幻关注的那么多。成人科幻更黑暗一些，青少年科幻可能比较积极一点，正向一点。

主持人：在座的一位女作家李姗姗老师，她有一部儿童科幻作品《机器女孩》，您当时创作这个作品的初心给大家分享一下？

李姗姗：《机器女孩》这部作品今年4月份在北京举行了首发式，它讲的是发生在未来世界、未来学校、未来家庭的一个8岁人类笑女孩。她和她的机器人姐姐——其实原来是一个机器人保姆，随着不断的升级，有了仿真，和人类差不多的智慧，达到了这样的一个境界——之间发生的故事。其中融入了社会、学校、家庭各种矛盾，是一个很大的背景。书中的S城就是山城重庆。

　　这部作品的创作初衷，是我从一个孩子的笔记得来的灵感，有一天我在深入学校的时候，在一个小学生的书包里发现了一本我看不懂的笔记，那是她上的编程课，画了各种图，传感器和马达等，我觉得现在的孩子们的生活真的和我们当时有了天壤之别。现在他们可以设计一个游戏自己玩，多有意思。这个笔记给我带来的灵感，让我觉得现在的儿童作家，应该与时俱进，去写一些跟生活学习比较贴近的作品。我当时脑海里就冒出一个问题：如果说这个故事发生在未来，孩子们的生活当中有了一个不一样的同学，就像我们在入住两江四季酒店的时候，我们看到的第一个小伙伴，那是一个机器人，它在说“欢迎光临”。在这个时候，孩子的生活会发生什么样的变化？他们的人生观，价值观，他们对生活当中一些真善美的追求会有所改变吗？我就想通过这样一部作品，在真善美的文学底色上，能激发孩子们的好奇心、想象力，能够让他们在读了作品以后有一些创新能力。

　　我觉得创作作品就像放风筝，我们有现实的粘连，就是我们拿着风筝的这根线，借助于科学的幻想之风，把风筝放到天上，让孩子们进入无边的想象空间，未来成为一个有价值的人，成为一个优秀的自己。

主持人：关于青少年科幻和成人科幻到底怎么定位？有什么区别？怎么界定的？

刘　洋：青少年科幻本来就是介于少年科幻和成人科幻之间，有的时候很难跟其他两者相区别。总体上来说，在故事性上更加强一点，不像少儿科幻比较简单；同时主题又不像成人科幻那么复杂，而且基调更加积极一些。

江　波：我觉得好的科幻，应该老少皆宜，雅俗共享。如果要从成人青少年、少年分类下来的话，或许主人公的年龄越小就越偏向于小儿科幻。

宝　树：我没有什么成熟的看法，可能读者对象年龄越大，整个故事逻辑就要求越高；小一点的更加需要有心灵和情感的构建，逻辑性、故事性稍微要平淡一点。

李姗姗：有一个很好的办法，就是孩子他看得懂的，喜欢的，就是青少年科幻。

主持人：青少年科幻我们有时候真正一起探讨起来，有一些东西模糊不清，在实际创作过程中又明显感觉出有一些自身的特点。刚才几位老师多谈了他们的观点，期待更多优秀的科幻作家，真正拿出非常优秀的青少年科幻作品出来。

圆桌会议（三）异彩纷呈的少年科幻

主持人：超　侠（著名少儿科幻作家，《超侠小特工》作者）

嘉　宾：彭绪洛（著名少儿科幻作家，《宇宙大冒险》作者）

　　　　徐彦利（著名少儿科幻作家、评论家）

　　　　贾　煜（少儿科幻作家，《改造天才》作者）

　　　　一　墨（少儿科幻作家，《书包里的外星人》作者）

主持人（超　侠）：非常高兴今天下午来参加这个论坛，首先介绍一下四位作家，第一位贾煜，原来是写纯文学的，现在转向了少儿科幻；彭绪洛老师是少儿科幻作家、探险家；一墨老师是重报集团“上游新闻”智能写作频道运营总监，他的代表作品是《书包里的外星人》；徐彦利老师是少儿科幻作家、评论家。

　　我们讲到的“少年”一般是指10岁到15岁这个年龄段。如果再往下就是儿童，再往上就是青年。我想问一个问题，大家写作的作品为什么被认为是少年科幻？写作的时候，有没有专门针对哪个年龄层次的读者创作？这个年龄段的作品，比别的年龄段作品有什么不同？

贾　煜：我自己在写作之前会有一个特定的读者年龄的设定。我会想象首先把我的主人公几个人物都设定为这个年龄段。其次会针对这个年龄段的孩子的特点，比如说这个年龄段的孩子，他是处于青春期，非常叛逆。叛逆的主要体现是什么？就是与父母之间的关系很紧张，这个年龄段的孩子，可能最想的就是挣脱父母的束缚。所以我的作品里面，都会出现孩子去寻找父母，去拯救父母，或者父母做错了事情，孩子在自己的成长中，也帮父母成长，纠正他的错误。这方面是我区别少儿科幻跟其他作品最大的特点。

　　另外，我会在自己的作品中引入一些价值观的导向，少年在看的时候，能够遵循一个正确的价值观。

主持人：听一下彭绪洛老师是怎么看的？

彭绪洛：我创作的作品主要分两个大的方向，第一是少儿科幻小说，第二是少儿探险小说。少儿科幻占50%。如果按人物设定，也可以分两类，第一类是作品中有少年儿童作为主人公，有少年儿童贯穿始终，有针对性的，写作之初就想少年儿童的。第二类作品是作品之中没有少年儿童作为主人公，但是非常适合少年儿童阅读，适合少年儿童审美观，他能读懂的这类作品。这种作品其实是老少皆宜，大人孩子都可以读的，没有非常强烈的针对性。这是按人物设定来划分，如果按科学知识来划分，可以分三类，第一类是自然科学知识，第二是思维科学知识，第三是社会科学知识。目前创作的科幻小说，比如说《野人寨》，以及《平行空间》，是属于自然科学的科幻小说，作品当中涉及到大量的人文等科学知识。

主持人：请徐彦利老师谈谈她的作品。

徐彦利：我是从2000开始进行少儿科幻创作的，开始是接受约稿，主要就是少儿科幻，很少写成人科幻。到现在应该是有21年的时间。少儿科幻并不简单的就是主人公是少年，应该是观察主人公心理，他在做什么，他在想什么，他没有成人那样的见识和经验，但是和低幼儿童比起来，又有自己常识的积累，要针对这些少年来设定一些社会知识和科学知识。

主持人：请一墨老师谈谈介绍一下自己和作品。

一墨：我一直以来是一个媒体工作者，做了20多年宣传工作。媒体工作者其实也是一个科学传播者，我们写的每一个字都要负责任。我的作品《书包里的外星人》，走的是少儿方向。我走上创作这条路，也是误打误撞，主要是我自己的孩子在小学三年级的时候，成绩出现断崖式的下降，我发现自己当父亲可能不称职，我要近距离研究他，他到底要干什么？走进去之后，偶然发现他和同龄人在看一本书，我发现这本书里面有不错的东西，有很多闪光点在里面。于是我就想，我自己能不能写一本书？从2017年开始写，慢慢就走入科幻方向。我认为科幻更跟我自己个人特点相结合，比如我本身做宣传工作，新闻工作，也是一个科普工作者。

　　第二，我也想把一些科学思想，通过适当的方式传导出去。但是我没有盲目动笔，而是先做了大量调研，包括走进学校里面去，大量研究过后，就写出了自己的少儿科幻小说《书包里的外星人》，现在已经出了5部了，我会一直坚持走下去。包括今天发布的“首届重庆青少年科幻征文大赛”，也是我们团队策划的，我也想通过这些东西进一步走进孩子内心，看他们在想什么？他们想的东西，可能就是我下一步创作的灵感。

主持人：刚才几位老师都是经验非常丰富的少年科幻小说的创作者，大家都想到自己的孩子，少儿科幻一定要心中有孩子。

圆桌会议（四）蓄势待发的幼童科幻

主持人：凌　晨（著名科幻作家，《开心机器人》作者）

嘉　宾：陆　杨（著名少儿科幻作家，《小鱼大梦想》作者）

廖小琴（著名儿童文学作家，《飞向陆地的女孩》作者）

彭柳蓉（著名少儿科幻作家，《我的同桌是外星人》作者）

小酷哥哥（少儿科幻作家，《神奇猪侠》作者）

主持人（凌　晨）：大家刚才听了几场关于青少年科幻的，我们现在要讨论的是幼童科幻。我还有点心里打鼓，因为“幼童科幻”是一个新概念，你们心里觉得什么是幼童科幻？

陆　杨：我一直写的是针对3—5年级的作品，针对幼儿的会写一些注音版的。在我的印象中，针对低幼读者对象，就是要在原有作品的基础上进行一个相当于降维的处理，并不是专门做针对低幼的作品。我个人觉得，“幼童科幻”应该是符合那个年龄段，可能是在幼儿园中班大班到学龄前，或者到一二年级。文字阅读并没有太多，要配合很多图画来进行阅读，可以和绘本进行深度的结合。

廖小琴：幼儿文学3—6岁这个阶段是不是幼童科幻？阅读科幻故事是需要门槛的，可不可以6—9岁，这是我自己的看法。就是低段。再加上三到六年级的学生，这个范围可能就比较大了。“幼”和“童”加在一起，6—9岁是比较合理的区间，因为这个门槛基础在那里。

彭柳蓉：说实话我之前做的是《科幻世界（少年版）》，做了三期我跑了，因为早上不想起床，跑去当作家。因为之前是编辑，所以研究了很多的样本，做分析看数据，然后验证它。后来发现畅销的不管是哪个门类的书，往往除了本身的质量，更多的是文学性，我真的是这样觉得的。其实我不算是了解幼童科幻，我只写过一套给浙少的一套四本的拼音版，我个人有研究小学一二年级的识字能力、拼音能力、审美能力，他们关心的是什么，周边的生活学校家庭等等。然后我把自己代入到他们的思维中。故事要很简单，还要加上童趣的成分，这样更流畅，不尴尬。而对于小学中高年级的作品创作，要有感情的带入，总要有一个能打动读者心的东西在，才能够引起共鸣。所以关于“幼童科幻”，我希望不要讨论它是什么，我们先做，编辑和作者都有自己的想法。

主持人：小酷哥哥你是讲故事的，特别会讲故事。

小酷哥哥：疫情之前我每年在全国各地讲200多场，主要是进学校，针对四年级以下的1、2、3年级学生，我还专门给幼儿园老师做培训，培训他们如何讲故事，我甚至直接面对幼儿园大班讲故事，所以对于“幼童”我稍微有一点思考。在我看来，说是小班、中班和大班，小班可能字都不认识几个，他怎么看书？我认为幼童只是幼儿园的中班或者大班。我的《神奇猪侠》这本书，在西安书博会的时候，编辑看到奶奶带着五岁的孙子在看，我们很惊讶五岁的孩子，看的津津有味。我就大概知道了“幼童”可能指的是一本故事书适合幼儿园大班阅读能力比较强的，或者是一二年级的孩子。

　　在实际操作过程当中，可能在座的80%科幻作家都写不了，因为在我们的认知里，科幻一直是针对四五年级以上的读者。大家刚开始说要在“幼童科幻”发力的时候，基本上是拒绝的，但我很开心往这方面努力，因为这个赛道没有人去写。

主持人：三年级以下的是吗？我们要把年龄降到幼儿园的大班。

小酷哥哥：这个看作家驾驭文字的能力，有的作家真的很厉害，驾驭更低段的孩子，还需要另外一种语言技巧，里面有童话和科幻的融合，这个就看怎么驾驭。

主持人：诸位老师你觉得小酷哥哥说的科幻和童话的融合，《奥特曼》算不算科幻？因为小孩都特别喜欢奥特曼。我们写这种类型的行不行？

小酷哥哥：这就是科幻童话，有点类似于《神奇猪侠》。

陆　杨：我小时候经常带我女儿看《天线宝宝》，这个也算外星人，天线宝宝在干什么？在拍皮球，如果从幼童角度去理解，他的理解和成人理解不一样，他们觉得很有意思。小酷哥讲的很有道理，主要还是要看谁能驾驭这个年龄段，他的文字以及表现形式，应该不同于成人的这种表现形式。我到学校一般会给老师讲，尽量安排三年级以上，我遇到一二年级，我会很麻烦，为什么麻烦？就是我到一二年级给他们讲课，我今天是来给你们讲科普和科幻的，他们说科普和科幻是什么？我解释了一遍，马上就问，你是来干什么的？因为他听不懂。“幼童科幻”可能有一个难点，怎么样把科学的元素和知识有效的整合在孩子的认知层面上，而不是说我们认为他应该懂什么，要从儿童心理学，从不同年龄段孩子的认知，包括我们要从其他的文学门类中去借鉴。

主持人：“幼童科幻”对创作者的要求是更高的，门槛会更高。

廖小琴：这样说吧，儿童文学年龄越低越难创作，因为对语言的要求，对构思，对故事的驾驭，那么小的篇幅，针对小小的一颗童心很难的。

主持人：如果打下了这个基础，是不是对他们以后进一步读青少年科幻会有很大的益处？

小酷哥哥：肯定是，包括为什么我专攻四年级以下。很多出版社出的书，我们以为是给五年级孩子看的，但大部分孩子不会看儿童文学了，可能很多孩子是看成人世界名著了。

主持人：今天我们讨论这个话题还是有更多我们值得商讨的地方，下一步就是用自己的实际创作力来说明自己的观点，谢谢大家。

圆桌会议（五）复兴中的科普型科幻

主持人：董仁威（著名科普科幻作家，《三星堆迷雾》作者）

嘉　宾：姜永育（著名科普科幻作家，《死亡谷迷踪》作者》

　　　　韦富章（少儿科幻作家，《太阳熄灭以后》作者）

　　　　位梦华（著名科普科幻作家，《宇宙探索者》作者）

　　　　马传思（著名少儿科幻作家）

主持人（董仁威）：我们现在要探讨的是科普型科幻。为什么探讨这个问题呢？因为科普型科幻是一个比较重要的分类型。刚开始我提出科普型科幻的时候，有很多争议，有的人说这是历史的倒退，后来经过这几年大家的充分讨论，确立了要鼓励多元化发展的思路，才基本上认可了“科普型科幻”。从历史上来讲，我们中国科幻发展经历了很多波折，在80年代有一个争议，科幻是姓文还是姓科？结论是科幻没有科普的任务。我觉得这是很对的，后来在这个观点指导下，涌现出了很多优秀作品。但是以科普为目的的科普型科幻，也有它的市场，特别是在少儿科幻领域。几位作家都非常擅长写科普型科幻，那么你们在科幻创作中间，有没有主动把科普作为你的创作手法？

姜永育：我最早是写科普作品的，第一本书就是写的科普，后来发现，单纯科普的话，可能小孩不是很喜欢，必须要有科幻元素在里面，我就把科普和科幻结合在一起。我原来搞过气象观测工作，当过气象预报员，这为我写作科普型科幻积累了大量的科普知识。我写科普型科幻的目的，就是想通过我的书向青少年传递更多的科普知识。

马传思：科普型科幻我写得少，明年会出一套少儿科普科幻童话。但这些年在做各种选集，和写一些科幻评论，以及跟着董老师一起来研究中国科幻，对科普型科幻也有一些自己的认识。第一，科普型科幻在中国有着悠久的历史，甚至在某一个时期是中国科幻的主流，这种主流我们今天当然不能全部抛弃。第二，科普型科幻有重大的价值，对于少年儿童而言，我们越早在他们心中种下科学的种子，越早培养他们对科学的好奇心，亲近感，不管是从孩子的成长还是整个民族科学素养的提高都有重大价值。第三，希望我们有更多优秀科普型科幻作家，用真正有趣的故事，去讲述真正有用的知识。

主持人：位梦华老师是科学家，北极科考第一人，把他的经历写了一部科幻小说《宇宙探索者》，这次获奖了。

位梦华：我一直在搞科学研究，我去了南极、北极，为了宣传建设南极北极的重要性，我就开始出一些科幻小说。后来我觉得科普非常重要，而且到科普最后必然要走向科幻，因为科学家的主要责任是要告诉人类将来往哪里走，科幻就是要告诉人类未来的发展趋势。我们知道北极地区有爱斯基摩人，他们形成了很独特的文化，而且和东亚文化、中华文明渊源很深，所以我写这本书的第二个目的就是要告诉大家，在遥远的北极，有着一群和我们同源同祖的黄种人。第三个目的，是希望我们的孩子，要热爱自己的祖国，热爱自己的文化。

韦富章：我最早是在一家周刊报纸做科普版，后来有幸进入中国杂志社，然后才开始创作科幻。科普型科幻文学非常重要，因为著名企业家任正非曾经说过一句话，他说中国现在文盲基本上没有了，但是科盲很多，所以我们在座的各位科普型科普作家任重道远，要写出更多科普型科幻文学。

主持人：谢谢各位老师，也期待科普型科幻这种少儿科幻分类型能有更大的发展。

END

　　供稿：潘铁豪、2021儿童科幻大会执委会

　　排版：贝又臣

　　审稿：马传思

少儿科幻星云评论

主管：成都时光幻象文化传播有限责任公司

主办：世界儿童科幻研究中心

平台：少儿科幻星云奖公众号

主编：马传思、阿贤

顾问：王泉根、吴岩、姚海军

编委会主任：董仁威

副主任：崔昕平、姚利芬

成员：超侠、陆杨、李玉帼、饶虹飞、李满意、姚利芬、肖汉、郭伟、彭绪洛、徐彦利、宋传珠、丁倩、申宏伟、小高鬼‍