教学丨依托教学基本功竞赛 促进教师专业发展 提升课堂教学质量

中央美术学院附属实验学校高中部开展教学基本功活动

依托教学基本功竞赛

促进教师专业发展

提升课堂教学质量

教学基本功是教师完成教学工作所必需的条件性的技能和技巧，教师教学基本功贯穿于整个教学过程，是教师素质的外在重要表现，更是实现课堂教学目标、提高课堂教学效果的重要保证。
中央美术学院附属实验学校高中部依据朝阳区教师专业发展规划，以加强教师基本功训练为切入点，通过岗位练兵的方式，以培训、展示、推选等活动为载体，全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明的央美实验学校教师队伍，进一步培养教师学科素质、教学能力和创新执教能力，有效促进学科课堂教学品质提高，提升学校整体育人水平。

中央美术高中部通过开展教学基本功系列活动——说课、说题解题、单元教学设计、板书设计、片段教学等扎实推进学校教师基本能力的提升，各项活动均是全员参与，分层实施，个体参与和集体研讨相结合。

第一阶段

第一阶段个人依据学科基本功的标准，完成说课、说题解题、单元教学设计板书设计及片段教学的准备。

第二阶段

第二阶段以学科组为单位进行交流研讨，相互学习，相互借鉴，促进学科教师的教学能力的提升。

注重教学研究 着力提升实效

说课可以促进教师深入系统地解析课标、学情与教材，有效设计教学目标、教学过程和诊断方法。提升学科教师教学目标设计的科学性、切合性和规范性，在教学过程设计中注重情境、问题和学习过程的设计，同时在课堂教学诊断方法设计中注重科学性、针对性和可观测性。

语文组说课交流

数学组说课交流

理综组说课交流

多样形式学习 深化提升效果

片段教学有利于提高教师的教学能力，需要教师在一定的教学思想指导下，从教学内容局部入手，寻求最佳角度切入，安排恰当的教学活动，这与平时的教学完全一致，而且更集中、更精炼、更需要讲究教学艺术、更富有挑战性。同时，片段教学有利于提高课堂教学效率。教师通过片断教学,可以进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路，以此克服教学中重点不突出、训练不到位等问题，提高课堂教学的实效。片段教学更有利于提高评价教学水平的信度，片段教学产生于说课之后，以弥补说课坐而论道的不足，于是这两种形式相辅相成，说课之后通过片段教学，可以进一步考察教师的教育教学理论功底与专业知识等。

体育组片段教学交流

理综组片段教学交流

美术组片段教学交流

政治组片段教学交流

深化试题研究 提升备考实效

解题说题能促进教师对试题进行命题意图、情境创设、问题设置、课标针对、重点聚焦、水平设定、角度选择、学生表现（可能的难点、疑点、丢分点）、解题思路、答案设计（给分点、赋分、表述规范）、同类题比较和教学反思等方面的深入思考，有利于提升教师对试题的讲解进而提高高考备考实效。

部分教师解题说题题目

注重学情研究 加强整体规划

单元设计是教师以主题为核心展开的，故要依据学科核心素养，结合学生的社会、学习生活，聚焦真实的、结合良好的情境，引导学生发现、提炼和聚焦问题并提出解决问题假设，同时围绕核心问题、议题、项目、概念、观念等进行设计单元和课时的教学目标和学习过程设计，从而推动教师有效地将学科知识方法和观念体系的构建以及学科核心素养的全面落实。

非统考科目单元教学设计

总结概况结构 明确主题内容

板书是每节课中突出教学目的、缩短教学时间的有效整理，揭示本节课教学中心主旨，把复杂的内容简明化，帮助学生有效把握重点难点，抓住要领，从而帮助学生理解学习思路，培养学科学习思维。

部分教师板书设计作品

第三阶段

第三阶段由各组推选出本组优秀教师在校内进行展示交流，在基本功活动总结会上展示分享活动感受和成果，有效发挥优秀教师在各项活动中的示范引领作用。

说课活动总结

片段教学活动总结

中央美术学院附属高中部全体教师通过交流学习与跨学科研讨有效提高了对教学基本功的认识，同时为学校教师搭建成长展示平台，互相交流、借鉴、提升，共同提高。学校部分老师代表学校参加朝阳区第一届“朝阳杯”教师基本功展示活动，取得优异成绩，10名教师获一等奖，16名教师获二等奖。

教师获奖证书

通过基本功系列活动，促使全体教师深入学习新课标，进一步提升教师对学科本质的理解和认识，有效提升教师学科素养，促进教师从学科育人角度思考学科教学、设计学科课堂的全方位思考，着力优化教学方式，有效地促进学生学科核心素养的形成与发展，提升课堂教学实效性，提高课堂教学品质。