Baby快乐日记 | 西安莲湖花禾幼儿园——走进区域 共解童心

随着对《3-6岁儿童学习与发展指南》的深入学习，

我们发现区域游戏在幼儿园一日活动中的重要性越发凸显，

孩子们在幼儿园可以随时沉浸在游戏中，

真正体现了“在游戏中学习，在游戏中发展”，

3日下午，我园进行了区域观摩，展示多元游戏的一日生活。

区域环境

每个班都创设出自己的特色

区域观摩

在教师的引导下，孩子们按照自己的意愿，自主选择区角内容和伙伴，开展区域活动。

孩子们有序排队并挂好自己的区域牌。

阅读区

是提高幼儿自主阅读能力的一个场所，有助于幼儿早期的知识拓展，形成良好的阅读习惯。

建构区

是孩子们想象的发源地。在这里，他们搭建魔幻的城堡，坚固的围墙，艺术感的建筑，温暖有爱的家。建构区发展幼儿动手操作能力，领会建构知识，提高孩子的想象力，增强团结协作的意识。

科学发现区

充满魔力的科学发现区是孩子们开启智慧之门的钥匙。孩子们在科学区自行操作、摸索、尝试，在不断发现的过程中走进科学的世界。使孩子们对周围的事物感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

角色体验区

是快乐的舞台，可以尽情发挥我们的表演才能，歌曲、故事、跳舞，或者是角色扮演，都是我们的表演素材。

小班年龄段是幼儿形象思维能力形成和发展时期，喜欢成型的形象玩具，且对于充当游戏角色感兴趣，但他们的角色意识并不强，因此我们在小班创设了适合小班幼儿的角色游戏区”。

在中，孩子们扮成客人、厨师、服务员，参与积极性高，在自主、轻松、愉快的环境中自由、主动学习，满足了他们个性发展的需要，同时在亲力亲为中，提升生活经验，发展生活技能。

美工区

为孩子提供自由创作的的天地，让孩子在这里发现美，感受美，创造美。孩子可以根据自己的审美意愿表达自己的体验和情感，享受美术创造活动的快乐。

总结评价

区域活动结束后，教师组织幼儿分享交流在区域活动时发现的问题并总结经验，为下次活动的开展奠定良好的基础。

探讨交流

观摩活动结束后，老师们一起探讨了幼儿活动中的表现，以及对班级环境创设的不同想法，老师们纷纷踊跃发言，共同找出区域活动中优势、不足之处和后期整改方向。我们将会在区域环境领域方面不断求学发展，给孩子创造不同的区域环境，为了孩子的全面发展，我们会一直共同学习，共同进步。