湘府英才小学:以课程的方式，为成长持续赋能

“快看！这些植物景观全被缩小了！”“是的，太漂亮了！”“这个植物印染，好神奇呀！”12月9日下午，湘府英才小学十周年校庆课程建设研讨活动在该校行健楼进行，一楼展示了树叶书签、微景观、植物印染、植物浮雕、炫彩黏土、创意多米诺等十余种课程，参与体验的嘉宾及学生们赞叹的声音不绝于耳。

“学校的产品是课程，以什么样的课程滋养学生是一所学校是否能达成使命的关键所在。基于此，湘府英才的站位是——共创一所好学校，以课程的方式，为成长持续赋能！”研讨活动中，胡雪滢校长发表《共创一所好学校，以课程的方式》的主题演讲，介绍了湘府英才小学十年来的课程建设成果。

学校建设“光合课程”，“三层级——六领域”结构的登山型课程。依据核心素养的六大素养内涵，以国家和地方课程为基础，分成“学科基础课程、学科拓展课程、跨学科综合课程”三层级构建。十年以来，学校老师们基于学科基础课程建设，开展单元整体教学设计与实践系列活动；基于学科拓展课程建设，丰富与规范开设学校优质“童趣课程”；基于跨学科综合课程建设，跨学科融合，做主题式项目化的课程设计。让每一个学生在童年为整个人生打下全面的扎实基础，又关注每一个儿童个体的潜能，关注儿童不同年龄段的兴趣爱好，让学生在每一个学习敏感期能遇上和选择他们喜欢的课程，以适应将来任何新环境，能发现和成为真正的自我，成全和美人生。

杨洁副校长《童趣课里的故事》，为大家呈现了童趣课程由学生决定、课程不因老师的变换而消逝、学生成为课程设计主角的三大特色。《植物朋友，很高兴认识你》课程项目式学习；《博物馆过不来，我们就过去》基于得天独厚的地理条件，学校开设的场馆课程，使孩子的学习活动不局限于校园里和课堂中。《向日葵的期待》一场为学生心理健康成长的生态心理活动课，拉近了学生和校园里植物的距离，抚慰学生心灵，保持着向日葵生长的姿态，绽放灿烂的光芒。

研讨活动最后，北京师范大学教育学部兼职导师、马云公益基金会乡村人才计划导师池昌斌与中南传媒《新课程评论》杂志主编、副编审郑艳点评了此次研讨活动。池昌斌老师从共创共建、未来站位、学习升级三方面高度赞扬了胡雪滢校长团队课程建设的成果，期盼湘府英才小学的学生们在课程的机制下不断升级自己的学习，从而能走向幸福的人生。郑艳主编用“变与不变”“慢与快”“当下和未来”三组关键词，肯定了湘府英才小学课程建设立足于未来设计的理念，肯定了该校课程建设的支撑机制，肯定了课程实施中真实的生长。