乡村探校 | 昌平区兴寿学校马加良子老师入选全国乡村青年教师培养奖励计划

党的十九届五中全会提出“建设高质量教育体系”的目标。作为全国教育高地的首都北京，提升农村中小学办学质量是促进首都义务教育优质均衡发展关键所在。近年来，北京市多措并举促进农村教育内涵式发展，成效显著。本报特与北京市教育委员会基教一处、北京市教育学会农村中小学教育专业委员会联合举办“发掘北京经验 提振乡村教育”专题报道，展示北京农村教育改革发展新进展新成果新风貌，讲好北京农村教育故事，传递首都教育声音。

2021年，教育部教师工作司、中国教师发展基金会继续实施“乡村青年教师培养奖励计划”，在全国范围内遴选300名乡村优秀青年教师。

教育部教师工作司实施名师领航工程，将入选的乡村优秀青年教师分批纳入名师工作室进行培养，或采取其他培训方式开展能力建设。北京有3名老师光荣入选，昌平区兴寿学校教师马加良子位列其中！

接下来，我们一起了解一下马加良子老师的事迹吧！

扎根乡村善钻研

躬身践行工匠魂

工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。在昌平区兴寿学校，也有这样一位勤学善思的青年教师，兢兢业业地践行着工匠精神，他就是北京市昌平区兴寿学校的物理教师马加良子。

牢记使命，爱岗敬业

以德立身，塑造师风

马加良子老师2009年参加工作，10余年来扎根乡村，把自己的梦想全部倾注在所热爱的教育事业上，始终以“为党育人、为国育才、为社会育栋梁”为目标导向，对党的教育事业有着强烈、执着的热爱与追求。他注重加强自身修养，坚持以德立身、以德立学、以德施教，争做“四有”好教师、“四个”引路人。

工作中马老师爱岗敬业，服从学校分配，顾全大局。教学中尽职尽责，坚持严格按照学校的要求出色地完成各项工作，在昌平区教育系统共青团“达标创优”竞赛活动中荣获优秀团员称号。

潜心钻研，以研促教

大胆创新，锐意进取

为适应新时代社会发展需求，不断提升个人素质能力，马加良子老师一直积极参加各级各类学习和培训。在不断学习提高的过程中，他将所学所想的知识与技能，转化到教育教学实践中，以研究的视角开展各项工作。他非常关注教育信息技术发展，在教学中将物理学科与互联网教育信息技术深度融合，大胆创新，勇于尝试，不断探究教学模式，变革教学方式，大力开展混合式学习。

为使研究能够更加深入与专注，他积极申报了全国教育信息技术研究课题《基于大数据优化“学与教”方式的研究与实践》的子课题《智慧教育环境中发展学生学会学习能力核心素养的研究》，紧扣互联网教育信息技术特点，创新课堂教学，开展课例研究。利用虚拟学校系统进行教学时，发挥双课堂学习方式，课前出示具有驱动型的学习问题，引导学生合作学习，借助技术采集、分析数据形成学情分析报告，制定调整学习目标、环节活动，精准开展教学。课上提出有挑战性的学习任务，促进学生深度学习。课后及时分析和反馈，精准改进教学。马老师在教学实践的积累中，初步形成基于互联网教育信息技术物理学科实验探究模式。

马老师先后在昌平区承担了12次区级研究课，曾受邀参加在北京、安徽、内蒙古和山东等多地举办的教学研讨会，并承担展示课。在昌平区2018年信息技术与学科融合教学现场会上曾做《虚拟学校助力教师成长，掀起课堂革命》主题发言。13篇课例曾获市区级奖励。疫情期间发挥互联网教育信息技术优势，承担昌平区线上直播复习课《质量和密度》，录制《测量导体电阻》等多节微课。在北京市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0中，马加良子老师的课程《力》被推选为优秀案例。

以研促教，形成了教学特色，不仅提高了学生的核心素养，同时也有效促进了教学质量的提高， 马老师多年被评为昌平区初中教学质量监控与评价学科优秀教师，兴寿学校物理学科在昌平区综合评价中名列前茅。

以身作则，榜样先行

文化育人，民主管理

马老师同时还担任班主任工作。他通过家访和调查，多方了解班级学生情况，根据班级实际情况加强班级文化建设，在班级中营造和谐的“家文化”，通过制作照片墙，定制班服，唱响班歌，营建班级意识，让学生通过为班级劳动，产生归属感、责任感；同时加强家校共育，和家长保持良好沟通，及时消除误解。在与家长的交流中及时了解学生在家的状态，了解学生心理变化，在和家长的交流中渗透和子女沟通的方法技巧，通过家长会进行针对性培训，使家长更理解孩子，在教育孩子的过程中，能更有方法、有技巧，使家校共育的效果事半功倍。

马加良子老师通过自身不断成长和发展的经历，为学生指明发展的方向。他坚信习惯的力量，在班级中营造习惯文化，端正坐姿、书写习惯，让同学们设计和规划每天的计划表，通过“每日打卡”的方式，发挥评价的导向作用，让同学们规范行为习惯，养成有规划、有计划生活学习的习惯，培养学生成为自律的人。重视班干部队伍建设，培养干部团结协作的精神，通过班干部带动整个班集体，形成集体的组织性、纪律性和进取心。注重调动学生为班级建设出谋划策，实现学生民主管理，形成自主自治的班级氛围。

马老师同时注重学生安全教育，特别是在新冠肺炎疫情爆发后，他积极和学生家长沟通，做好学生的心理疏导工作，通过线上、线下有效的活动，提高学生安全意识，学习安全知识和技能，他也被评为昌平区教育系统交通安全先进班主任。

工匠精神是社会文明进步的重要尺度、是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神。马加良子老师用自己的行动在默默践行“工匠精神”，用自己的行动在默默传承“工匠精神”。马老师也将持续学习，不断提升，耕耘不辍，更好地服务学生、服务教育发展。

来源：昌平教育

策划：冉阳

编辑：张秋颖 尚晖

编审：郝彬

终审：王宇 苏金柱 鲍丹禾

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