湖南一名家长举报班主任，称儿子遭“变相体罚”，现在已经抑郁

孩子的教育，需要良好的环境和学习氛围，需要家长、老师共同努力。

有的家长和老师，彼此信任，互相尊重，充分协作，孩子的成长颇为顺利；有的家长和老师，由于缺乏沟通，而且互不理解，因为孩子的教育问题，常常发生矛盾，甚至影响到孩子。

近日，湖南株洲一位叫李明（化名）的家长向媒体反映，自己12岁的儿子情绪反常，经过医院的检查，孩子被诊断为“有（中度）抑郁症状”。

六年级的孩子，按理说是无忧无虑的，除了面临小升初这项升学考试，几乎没有什么太大的压力，一个这么小的孩子怎么会患抑郁症呢？

家长称孩子受到变相体罚，校方予以否认‍‍

李明的儿子李想（化名），是株洲市601中英文小学六年级的学生，虽然学习成绩在班上是中下水平，但是家长在学习上，却并未给这个孩子太大的压力。

去年6月，这个孩子还离校出走，被老师发现之后，家长和学校紧急寻人，通过调取学校及周边监控，才在他去外婆的路上找到他。

这个六年级的小学生，为何会出现这种反常的举动呢？家长表示，孩子在学校受到了“变相体罚”。

李明的儿子李想，则对媒体表示，自己受到了区别对待。老师对其他同学是有奖有罚，对自己则只有罚。别的同学犯错，就罚扫教室一天，自己却要扫一个星期，还被同学说成是清洁工......

李想觉得自己被不公平对待，而且同学还嘲笑自己，对自己另眼相看。这些，其实都可能会让一个人变得抑郁。

家长称孩子在学校受到了“变相体罚”，对于这种说法，株洲市601中英文小学的负责人予以了否认，这名负责人称：“没有这个现象，就是因为一次罚扫一天教室。”

家长、校方各执一词

李想是学生，贺老师是老师，按理说不会特意去针对一名学生。

但是通过媒体的报道，我们可以发现，这位学生的家长，因对孩子的班主任的做法有不同看法，三次举报班主任。

第一次是在2018年，家长举报贺老师开设家教乱收费，此事得到查实，贺老师违规收取的费用被要求退掉。

第二次是在2021年的11月，李明向教育局举报班主任老师强制购买课外书的问题。此事没有违规，教师没有指定商家、购买地点。

最近向媒体反映儿子没有携带《童年》这本书，被罚扫教室一个星期，是第三次举报。据当地教育局曾给家长发短信，说这名学生连续三天没戴红领巾，所以被罚扫教室三天，依据的是这个班定的班规。同时还提到，贺老师不存在其他违规或虐待行为。

如果单从家长和校方负责人的说法来看，双方的说法都不够准确，从当地教育局的回复来看，李想被罚扫教室是真的，只是天数和被罚原因，校方和家长各执一词，这一点存疑。

如果是没有戴红领巾被罚扫教室，其实也说得过去，作为班集体的一员，肯定要为集体荣誉着想，如果只是没有带课外书就被罚扫教室一周，惩罚就有点过头。

目前，当地派出所还在调查，孰是孰非，老师是否区别对待，孩子所言是不是真的，相信很快就会水落石出。

家校沟通，为何这么难？该怎么办

此事，值得我们对家校沟通进行思考和反思。

本来，家长和老师之间的关系是平等的，但是在现实社会中，为何家长和老师很难沟通呢？其实，还是彼此没有好的沟通渠道，对孩子的教育观念存在很大的不同导致的。

在一些家长看来，将孩子送去了学校之后，就自认为孩子的学习问题，学校、老师要负责，自己却当起了甩手掌柜。有这种态度，平时也就很少主动与老师沟通，不了解孩子在学校的情况。

多数时候，都是老师主动找家长谈孩子的学习和成长，但是在一些家长看来，自己的孩子犯了错，老师批评孩子时，也会觉得是在说自己。这就让一些家长拒绝沟通，对家校沟通产生了抗拒心理。

长期不闻不问，一旦出了问题就找老师麻烦，这种心态要不得。有些事情，也不能只听孩子的说法，可以多和老师、学校交流，掌握孩子的学习状态。

作为老师，在与家长沟通的时候，可以热情友好一些，让家长愿意与自己交流。同时，也要掌握一些好的沟通技巧，如果孩子犯了错，在自己可以处理的范围内，就不要告状；在对孩子的教育问题上，老师会专业一些，可以适当给予家长一些建议。

如果老师与家长发生了矛盾，最好不要迁怒孩子，毕竟孩子是无辜的。六年级的孩子都还小，心理和心智不成熟，如果老师对某位学生区别对待，其他学生也会看不起这个同伴，甚至用异样的眼光看待自己的同学，不利于孩子的成长。

写在最后‍

家长和老师都是孩子教育路上最重要的人，如果双方不能携手同行，最后受伤的就是孩子。家长和老师的相遇不可避免，逃不掉，也不能逃。

如果双方都能尊重并信任对方，孩子在成长路上就会顺利许多。只有家长支持老师，老师教育好学生，学生才能健康成长，这个类似三角形的三边关系，才会更加稳固。

对于这件事，大家怎么看呢？