“小神童”是怎么缔造的？有的家长可能会觉得是靠孩子的“天赋”，只要孩子“天赋异禀”，那么不用努力也是能够成为“小神童”的。
但其实，世界上哪有这么轻巧的事情，那些所谓的“小神童”要不就是依靠着自身超强的学习主动性，要不就是依靠家长良好的学习方法，他们的成就都不是凭空获得的，而是通过自己的努力获取的。
清华退休老教授的“小神童”孙子
之前在学校进行学术探讨的时候，遇到一位同事，他讲过一个清华退休老教授育儿的事情。
这位老教授有个5岁的孙子，他每天一有时间就会带着孙子看书，经过长时间的培养之下，老教授的孙子也成了一个识字量数千、认知能力超强（认识多达500余种的动植物）、思维极为敏捷的“小神童”。
如何成为“神童”？只因爷爷一直坚持带孩子看“闲书”
有些网友可能会说，人家是清华的老教授，自然知道哪些书含有的知识量大，从小带着孩子学习，有清华教授当老师，孩子能不优秀么。
但其实，家长们都想错了，这位老教授并没有带孩子学习什么文化知识，看的也不是什么课本和教育书籍，而是看一些人们眼中的闲书。
闲书，也就是在很多家长眼里，不具备文化知识学习属性的书籍，也就是课外书。
甚至很多家长还觉得，给孩子看闲书就是耽误孩子，有时间教孩子识字学文多好，看啥闲书，把时间都浪费了。
不过，老教授用事实证明，按照孩子的发育规律，给孩子选择适龄的“闲书”，才是最好的培养手段。只要方法对，书籍的选择正确，那么孩子看起来是在看闲书，但是得到的知识积累与好习惯培养效果，将会远远比看那些文化教育类书籍更好。
《写给孩子的山海经》就是“闲书”
就比如老教授给孙子准备的这套《写给孩子的山海经》，老教授的孙子十分喜欢。孩子两三岁的时候，老教授就经常给孩子讲一些《写给孩子的山海经》中的故事，在讲解的时候，孩子听得非常有兴致，毕竟这里面的故事都是从《山海经》原作中改编而来的，其中带有了很多的奇幻性质，充满了神话色彩，让孩子听得炯炯有神，让孩子在那时候就已经建立了很好的阅读欲望。
后来，孩子开始识字的时候，老教授就经常给孩子指读《写给孩子的山海经》，孩子慢慢地在听书的过程中，不知不觉的就认识了很多的字。
有些人要问了，孩子为什么能够安安稳稳地和爷爷读书呢？
一是因为爷爷讲得绘声绘色；
二是因为《写给孩子的山海经》中的故事很吸引人；
三是因为《写给孩子的山海经》的插画很符合孩子的喜好。
所以，孩子自然配合。
由于《写给孩子的山海经》中的通识知识非常丰富，孩子在日复一日的阅读之下，也潜移默化地进行了庞大的知识积累，掌握了很多通识知识，这一点是对孩子的成长非常有利的。
某著名教授也表示过，现在的孩子应该接受通识教育，因为孩子毕业之后要想进入社会，只靠优异的成绩是不行的，不具备一定通识知识的孩子，在社会中很难恰当地处理一些事物。
另外，在看《写给孩子的山海经》的同时，孩子还从里面的一些故事中学习到了正确的价值观，建立了一个正确的观念，并且在道德、礼貌等方面，也都得到了隐性提高，这其实就是一本好书给孩子带来的影响。
当教授的孙子8岁的时候，已经能够独立地熟读《写给孩子的山海经》这套书了。有些人可能会问，为什么一套书这个孩子会读好几遍？那是因为，这套书值得孩子读好几遍。
好书不厌看还读，益友何妨去复来
婴幼儿时期，家长给孩子讲解《写给孩子的山海经》中的故事，达到帮助孩子建立阅读习惯的目的，并且从亲子阅读中收获满满的益处。
学龄前阶段，和孩子指读这套书，孩子无形中认识了很多的字，并且建立了较强的阅读欲望，同时也默默的学习到了一些正确的价值观、是非观等，并且开拓了孩子的视野，增强了孩子的通识知识。
学龄阶段，孩子已经能够独自看《写给孩子的山海经》了，这时候孩子仍旧对它产生兴趣的原因，就是因为它勾起了孩子的强烈思维意识，孩子开始去思考书中的故事、神话、动物、植物等因素，或从中了解知识，或从中丰富思维，或从中收获成就等，总之，作为通识类的《写给孩子的山海经》这套书，是一套适合长期翻阅的通识类知识书籍。
有些家长会质疑，《写给孩子的山海经》真的有那么好吗？别的不多说，我们来看看它里面都有什么？
涵盖多达100多位的历史人物，让孩子在读书的过程中潜移默化地掌握相应的历史进程，了解历史名人，丰富历史知识。
搜集了300多条水道与550座大山，让孩子在内心中构建出一个庞大而神奇的地理世界，通晓地理知识，强化地理内涵。
还有多达400余神怪鸟兽，丰富孩子的眼界，让孩子能够掌握更多的通识知识，不仅能够强化自身的文化底蕴，还能够灵活孩子的思维，强化孩子的能力。
结语
孩子每时每刻都在成长，家长的每一次犹豫都会延误孩子的成长时机，所以，你要是想要让孩子在快乐中向着“小神童”发展，那么，不妨从小给孩子读一读“闲书”，因为对于孩子而言，广泛的吸收知识，是让孩子通往成功的最佳捷径。
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