从亲子共读，到孩子自主阅读，从量变到质变，聪明的父母把握关键

在女儿的家长会上，丽丽妈听到老师多次提到让孩子多读课外书，一方面能积累孩子的知识，另外一方面，孩子的识字量会增加，对孩子接下来的学习有很大的帮助。她立定决心回去就做好准备，带着女儿一起亲子共读，争取早日让女儿做到自主阅读。

从亲子共读到孩子自主阅读，真的是从量变到质变的过程，中间少不了父母耐心的付出，少不了孩子的坚持。当然了，把握住过程中的关键，才能让孩子更快地实现自主阅读。在分享之前，我们先来说说何为亲子共读与自主阅读。

什么是亲子共读？

★★★亲子共读，由于孩子年龄小的原因，不能独立去阅读，只能在父母的帮助下，借助绘本这个媒介，通过看绘本，讲故事等方式，培养孩子爱上阅读的学习兴趣。

什么是自主阅读？

★★★自主阅读，孩子通过一定的方式，掌握了一定的识字量和阅读基础上，能够选择自己喜欢的内容，喜欢的书籍，通过独立阅读，能理解书中的内容。

简单地来说，就是爸爸妈妈引领孩子看绘本、读绘本，通过这样的方式，让孩子的识字量增加，懂得如何去阅读，培养出读书的好习惯。在这一个过程中，爸爸妈妈要把握好这些关键，让孩子体会到阅读的乐趣，激发孩子爱上阅读。

上幼儿园前的亲子共读

0-2岁的孩子喜欢通过自己的方式来探索身边的世界，特别是2岁左右的孩子，在亲子共读时，孩子会通过爸爸妈妈的动作，语言和绘本来理解。这个时候，爸爸妈妈可以选择图画书作为亲子共读的书籍，毕竟对于这个年龄孩子的认知能力来说，图画才是最吸引他们的地方。

图画书的每一页都是一幅精美的图画，有着图大字小的特点，通过亲子共读前期的观察，及时发现孩子对哪些图画感兴趣，后续可以选择这类型的图画书，孩子会慢慢体会到图画书的乐趣。

上幼儿园时期的亲子共读

2-5岁的孩子，是语言能力发展迅速的关键时期。在上幼儿园前积累了阅读基础，爸爸妈妈可以选择重复句子、句子稍微长一些的绘本。在和孩子亲子共读时，爸爸妈妈可以让孩子先看绘本中的图画，鼓励孩子说出自己从图画中看到了什么，试着猜猜里面的故事。

在这个亲子共读阶段，爸爸妈妈不用太刻意要求孩子一定要背绘本上的字，不把上面的字背过就不看下一页，这会让我们前功尽弃，孩子对阅读越来越抗拒。

上小学前的亲子共读

5-6岁的孩子，是可以让他们逐渐认识汉字、数字的时期了。前面两个阶段的绘本，我们可以再翻出来，领着孩子细读，从图画书开始教孩子重新认一遍上面的字，比如爸爸、妈妈、水果、睡觉、吃饭、手等，这些与孩子日常生活息息相关的字。

从易到难，孩子会发现原来认识字是不难的，而且从看过的绘本上再去阅读，去认字，孩子有一种熟悉的感觉，会积极地配合爸爸妈妈，看到印象深刻的绘本，甚至能抢着说绘本上的内容呢。

上小学的亲子共读

孩子的亲子共读从图画书为起点，逐渐转为绘本，现在随着孩子识字量的增加，文字感受力的增强，可以选择一些童书。童书的好处是文字相对多一些，结合书中的图画，真正做到生动有趣。

我的女儿刚好是在这个阶段，我选择了故事里的绘本。这类型的绘本，一套下来大多数是几十册，女儿会一本一本地读，就像我以前追自己喜欢的连续剧一样，有一种看完一集又想追完另一集的感觉，欲罢不能吧。看，女儿就是这样地爱上了看书。

结语：孩子能自主阅读，离不开爸爸妈妈不辞辛苦的陪读、正确的引导。孩子能实现自主阅读，爸爸妈妈会不会有一种成功感呢？孩子能自主阅读了，亲子共读还是可以继续的，亲子时光能加深孩子和爸爸妈妈的感情。（图片来自网络，如有侵权必删除）