第一个因“双减”被开除的班主任……

“双减”实施才一个月，已有老师因此被开除。

浙江象山，有家长向媒体举报班主任，说这位老师要劝退参加晚托的孩子，还说晚托又黑又冷又饿，不心疼孩子就托吧！

家长仍然坚持晚托，因为实在没时间接娃，老师就怒了，直接在家长群里怼家长。

家长也生气了，指出“5+2”是国家规定的，而且学校有托管，凭什么让家长到校外找私人托管？

一番争执下，老师表示“不想说话”了，家长更是扬言“明天校长室见吧”。

最后的结果是，学校开除了老师，给了家长一个满意的答复。

的确，课后延时服务增加了老师的工作量，对此家长也对老师心存感激。

但教育部明文规定，参加课后延时服务的老师必须是自愿的，并且要获得相应报酬。

如果这位老师实在不愿参加，可以向学校提出，而不应该把不满发泄到家长群里。

不仅有违师德，也会干预家长的选择。

若老师不想管，家长懒得管，受影响的只会是孩子。

教育孩子，不是某一方的责任，家长不能完全推给学校，老师也不应完全指望家长。

若家长缺位、学生错位、老师越位，最终耽误的一定是孩子。

01

家长缺位，甩手不管

是对孩子教育的不负责任

开学时收集家长关于课后服务的意见，一位家长说，要是能让孩子在学校待久一点就好了。

“孩子在学校待久一点，作业都完成了，学习也有老师辅导，就不用我们操心了，这不更好吗？”

总有一些家长，理直气壮地失职。

他们始终认为，教育孩子是学校和老师的事，他们没空管，也不想管。

之前，抖音上就有一个男子怼老师，说自己辛辛苦苦干了一天活，回家还要陪孩子写作业，那要老师干嘛？

令人心惊的是，该视频不仅获赞百万，还有很多人附和攻击老师：

难道孩子不是你的孩子，只是老师的孩子？

难道教育孩子不是你的责任，全是老师的责任？

家庭教育很重要，甚至比学校教育更重要。

教育部基础教育质量监测中心副主任胡平平说：

“国际上和我们都做过学生分数的监测，影响它的因素第一个是学生本人和家庭，占到 60% 到 65% 的份额；
第二个是区域生态和氛围以及区域给教育提供的支持，影响占 20% 到 25% 左右，像上海和贵州的教育氛围肯定是不一样的；
第三个是学校，影响只占 10% 到 15% 。”

如果孩子只靠在学校听课，那他永远学得不透彻。

因为老师讲课不可能面面俱到，还要孩子在课下咀嚼知识，夯实巩固。

如果孩子回家后就疯玩，家长也不管他，一味放任自由。

那他只能习得学校老师传授的知识，无法从家庭教育中得到滋养，也得不到父母的言传身教。

减负减负，减到最后，千万不能减掉了家长的角色和责任，否则孩子的教育就是“跛脚的教育”。

02

学生错位，被动承受

想要成才比以前更加艰难

“双减”之后，最受影响的不是老师和家长，而是孩子。

无论自愿不自愿，孩子都已经参与其中，必须适应晚托的日子。

他们被动地失去了原本的放学时间，被动地加入“5+2”课后服务，被动地接受一切变化带来的不适与压力。

有一线教师坦言：课后服务仅对15%的学生有效，后进生有可能越来越差。

“只有自制力不错的学生，才能在2个小时里完成学习任务，其他学生要么开小差，要么在底下玩，老师提醒也没用。

而且，越来越多家长会慢慢放手孩子的教育，这会导致在家不写作业的后进生越来越差。”

然而，教育路上，永远不能指望孩子能自觉！

若家长懒得管，老师又管不过来，那孩子还能指望谁呢？

2002年，日本曾推行减负教育——

课本大幅度缩减，课业难度降低，老师不再布置大量作业，也不对学生进行排名……

因此，家长不管孩子了，孩子彻底解放了，除了玩就是玩，没有谁会主动学习。

没过多久，孩子们的成绩直线下滑，整日不思进取，沉迷幻想。这一代孩子，被称为“平成废物”。

我们的“双减”，绝不会重蹈覆辙。

正如教育部发文称：双减，不减父母的责任！不减教育的质量！不减孩子的成长！

当孩子们站到了同一起跑线，怎么帮助孩子跑得更稳、更快，是所有家长和老师面临的课题。

我们要帮助孩子走更适合的路，这条路或许比考试竞争的路更加艰难，更加需要我们付出更多的爱与心力。

03

老师越位，事事包办

教育就彻底沦为服务行业

教育好一个孩子，光靠老师是行不通的。一个老师要教上百个孩子，不可能像父母一样对孩子细致周全。

况且课后服务实行后，老师肩上的责任与负担，翻了倍。

原本放学后，孩子各回各家各找各妈，该怎么管该怎么教都是家长的事。

现在都留在学校了，如何用课后服务“填补”家庭教育，让老师们头疼且心累。

头疼的是，工作量毫无疑问翻倍了。

有数据显示：

双减前，中小学老师平均每周工作时间达到52.5小时，远超劳动法规定的40小时/周。

双减后，从早7点一直工作到晚19点，几乎没有休息的余地，早已赶超“996”的工作强度。

而且晚托不是看孩子这么简单，还要辅导孩子学习，培养孩子兴趣，甚至无条件服务孩子。

家长和孩子还能自愿参加，老师基本被赶鸭子上架。

心累的是，责任与负担也不由分说地翻倍了。

过去如家庭作业、课后活动等由家长监管料理的“鸡飞狗跳”般的事情，如今都转移到老师身上。

今天这个家长要求学校管饭，明天那个家长要求老师讲题，后天那个家长要求教孩子编程……

一千个读者心中有一千个哈姆雷特，一千个家长对老师就有一千种要求。

最担心的是，老师应了，没参加晚托的家长就不满，老师不应，参加了晚托的家长也不满，反正怎么做都不对。

老师只是老师，怎么就成了保姆，成了服务员，成了孩子的“隐形监护人”呢？

当教师沦为服务员，当教育变成服务业，师道将毫无尊严，三尺讲台将不再神圣。

前来享受服务的家长和孩子，还能明了教育的本质吗？

写在最后：

“双减”已经实施，很多事情已成定局，与其反复唱衰，不如主动适应。

就其本质而言，“双减”一不减优秀孩子，二不减重视教育的家长。

减的是额外的补课、重复的作业和低效的学习方法，增的是学校教育的质量和家庭教育的质量。

而老师和家长，作为教育孩子最重要的角色，只需要各司其职，相互配合。

老师干老师的活，好好传授知识，教书育人；

家长干家长的活，好好培养习惯，培养品格，陪伴孩子。

少一些推卸责任，多一些理解体谅。再多的问题都能通过沟通解决，再大的困难都要为了孩子克服。

无论“教师”这个职业，还是“家长”这个角色，都是靠对孩子的爱支撑起来的。

家长和老师相遇，是一场爱与信任的邂逅。最好的家校关系，就是家长支持老师，老师支持孩子。