这样的语文作业，学生们都爱写，看语文老师如何布置有趣作业

关注语文教学发展，解决语文学习困惑。

双减之后，不少学校的书面作业减少了，但是家长和学生一点都不轻松，因为大家都知道，没有基础的练习，语文还是学不好。抄写生字词不写，基础知识点掌握不牢，考试还是不会写。升学考试没过分数线，这就不是少写几份作业的事了。语文作业，尤其是书面作业，就是让学生通过书写，巩固所学的知识点，作业就是强化知识点最好的复习形式。老师难道不想让学生多练习吗？

练习是没有界限的，抄写一遍和抄写十遍所带来的学习效果，也是不一样的。所以，我们该如何写作业，语文老师该如何布置作业，也是需要教育者和学生一起探讨的。抄写生字词这样的作业到底还需要写吗？作为语文老师，我认为是必须写的，而且还要多练习。学校课堂上写，回家也要写，通过书写，加强对生字词的掌握。作业不是惩罚学生的手段，也不是完成任务的形式，这一点我们应该不断和学生磨合，不要成为作业的负担，而是能够主动去写作业，正确看待作业。

作业根本的目的就是促进学生语文综合素养的发展，更好地掌握知识点。语文相对于其他学科更特殊，除了基础类的作业，阅读笔记、写作练笔，都是需要积累练习的过程。写得少，练得少，自然在阅读和写作上产出的学习结果就少。当然，怎么写，如何写也是我们需要去探讨的写作业的技巧。小岛老师，想从双减的角度，和家长们聊一聊作业，当你在抄写生字词的时候，学霸们已经分层了，他们都在写什么样的语文作业？以及，抄写生字词真的是没用的作业吗？

1、分层作业的好处有很多

在语文教学过程中，除非是小班教学，我会带领三十几位学生，通过给他们布置分层作业，以达到有针对性练习的高效语文练习。这个学习效果是真的好，学习能力好的同学，可以布置一些难度较大的作业，差一点的，多做基础类的作业，全班在整体教学目标上，还是以基础类的作业为主。当然，老师的工作量是非常大的，相当于是定制作业，每个学生交上来的语文作业都是定制的，老师要一一批改。分层作业是根据学生的学习能力来布置的，也是针对各个学生的学习能力，所以作业的练习结果也是针对性的。大班教学，超过50位学生，语文老师就没有这个精力了。我们不妨转换一下看待问题的方法，如果家长在给孩子布置作业的时候，能够多了解一下孩子的学习能力是不是就好了呢？

但这并不是不给学习基础差的学生进步的机会，当你在抄写生字词的时候，班上的学霸已经开始第五单元的作文练笔，从作业的分层也能看出成绩的分层，但这并不是说抄写生字词就是没用的，即便是提前自学完的学霸，也要通过基础生字词的学习和练习。书面作业的意义，就是帮助同学们去学习和巩固的，同学们感到写作业是负担，不想写作业，主要是因为作业是被叠加的，无效重复的作业太多了，学科之间的关联度也不高，造成作业量大，写完数学写语文，写完语文还有英语，所以分层作业也是通过学习能力的划分，帮助同学们去解决作业量的问题。作业还是要写，当练习的目标不再是一门学科的时候，我们就打通了作业的壁垒。

2、家长应该正确看到听读作业

在语文教学过程中，每当我布置了朗读课文、阅读课外书的作业形式时，家长们就会觉得，这不是作业，这是老师故意在“双减”，不想给学生布置书面作业，反而成了语文老师的不负责，显然是家长们错误地理解了作业的形式。不管是哪一门学科，我们在学习过程中，都需要“知行合一”，语文学习更是如此，大语文的概念也是让语文学习应用到生活中去，是帮助生活解决问题的工具。所以我们学习语文，不光是理解书写和文字理解，还包括语言和说话。

当语文老师布置了听读类的作业时，说明老师是非常重视语言和表达能力的练习，家长更应该积极配合语文老师。在我们对作业错误的认知中，还有抄写生字词到底对语文学习有没有用的困惑？这是毋庸置疑的，当然是有用的。我们在小学阶段，必须接受基础抄写的练习，在这个过程中，除了对生字词的学习和把握，还包括对书写规范的掌握练习，书写的速度、书写的质量、书写的规律都是需要去写和练才能达成的学习目标。不喜欢写作业的同学，一是潜意识里觉得自己已经掌握了，为什么老师还会布置这样的作业？

二是觉得应该去学习更重要更难的内容，写字很简单，没必要学习，这两种想法都是错误的，因为，潜意识里觉得自己掌握了的同学，一到语文考试，前5道基础题，只要关系到生字词拼音解释的，还是会丢分。觉得应该学习更难的内容，把所有的时间都用来练习阅读和写作的同学，在考试的时候，还是会在基础题上丢分。两种情况的学生，除了用分层作业来帮助他们提高学习语文的效率，还应该端正学习的态度和对写作业的认知。

3、作业也需要跟踪和回顾

对于学生的作业，我们做老师的更是需要跟踪和回顾，你写什么作业，直接关系到你的语文成绩，当你在抄写生字词的时候，我们要跟踪的是你的学习能力是否有了一定的进步，对基础知识和语文学习的规律，是否有了一定的理解，这是写基础作业的意义。当学霸都在写作文，读书练笔的时候，也并不意味着他们就超前学习了，而是在能力范围内的学习和巩固。语文作业的形式有很多，老师们也都在教学过程中不断更新，根据班上同学的学习能力做好作业的批改和布置。学习不是一个家庭的事，更多的是家校双方的努力。当我们在语文学习的辅导中产生问题时，还是要多反思和沟通。欢迎留言评论。