合肥市琥珀名城小学教育集团：“动车式”人才培养“高速度”专业发展

安青网讯科教兴国，人才兴教。近年来，合肥市琥珀名城小学教育集团大胆创新实践，实施“1+4”项目，助推“动车式”人才培养，“高速度”促进教师专业发展。“1”就是一项高端引领工程。“4”指的是四项主题工作，营造人才成长生态环境，推动学校高质量发展。

聚智：专家引领 智慧分享

以“校长圆桌论坛+学术年会”打造创新人才成长工程。校长圆桌论坛，特邀安徽省基础教育改革与发展协同创新中心作为学术常驻指导单位，诚邀全国各省、市专家聚焦现代学校治理下人才培养顶层设计。分校负责人、中层干部参会共同谋划，专家把脉科学引领，形成共识。学术年会遵循学术为本，分享研究成果，谋划攻克专题，助推教师专业成长。

聚能：项目驱动 内涵发展

一是师德师风建设务实，赓续百年初心。崇高的师德是最闪亮的光芒，也是优秀教师培养的基本条件。该校始终强化学习引领，坚定初心使命。紧抓时间节点，将教师“四史”学习教育与师德专题教育有机结合。开展“讲述党史故事”“思政教师座谈会”“四有”好老师先进事迹展播等主题鲜明的系列活动，在深入推进、实处落地的过程中，出成效，铸品牌。例如集团以一年一度的“四有”好老师评选为契机，开展“我是一名光荣的人民教师，我为‘四有’好老师代言”主题活动，用身边的事教育身边的人，反响热烈。

二是教研积分制度保驾，激发教师成长热情。该校不断完善教研积分制，以小积分撬动大教研，旨在不用扬鞭自奋蹄，充分激活教师教研的每一个细胞。教师们结伴研修，走出去带回来，走实“五子登科”成才之路。

三是名师三级联动，构筑成长堡垒。该校成功申报一个市级名校长工作室，三个市级教育名师工作室，两个区级名师工作室，两个名班主任工作室。为了形成培育梯度，学校相应成立了三个校级名师名班主任工作室，三级联动，层层帮扶。覆盖全体教师，以名师教学主张带动全体教师形成个人教学主张，着力发挥辐射引领作用。

四是课题研究推动，打造专家团队。以问题为导向，积极开展课题研究。目前，成功申报一项省级电教类课题，一项市级管理类课题，二项市级学科类课题，其中管理类课题已成功结题。教师在实践研究中提高了科研能力，由一线经验，走向研究理论，再迈向理论实践，加快专业教师向专家型教师蜕变。

聚力：名师指引 提质增效

学校大力宣传“1+4”项目人才梯度培养模式所取得的成果，一边走一边搭台研讨修正，走出琥珀人才培养的特色之路。

一是名校长和名师越来越多。崔世峰成功申报合肥市崔世峰名校长工作室主持人，合肥市小学德育崔世峰教育名师工作室领衔人;杨敏成功申报合肥市杨敏教育名师工作室领衔人;华春艳获评“合肥市第四届庐州最美教师”提名人选，并代表瑶海区参加师德先进事迹宣讲;崔世峰荣获“合肥市星星火炬奖章”，耿晨荣获“安徽省十佳青年教师”“安徽省五一劳动奖章”荣誉称号。

二是名班主任队伍越来越强。依托瑶海区余丽梅名班主任工作室和刘红名班主任工作室，积极开展集团校与校级联动活动4次，同时在瑶海区班主任案例比赛中上报13篇案例，共有7篇获得一等奖，并且多篇案例被推送参加合肥市案例评选，获得一、二等奖。区班主任基本功大赛，学校遴选4名班主任参加，杨苗苗获得特等奖，丁玉梅等3位教师获得一等奖。

三是优秀骨干越来越多。据统计，一年来，全体教师在各级各类课堂、课例、论文评比中获奖106人次，其中，国家级奖项19人次，省市级奖项52人次，区级奖项136人次。在2021年瑶海区学科带头人和骨干教师评选中，2位青年教师被评为“学科带头人”，37位年轻教师被评为“区骨干教师”。

四是学校品牌越来越亮。先后荣获国家青少年校园足球特色学校、创建全国文明校园先进单位、安徽省第一届文明校园、安徽省优秀少先队集体、合肥市第二届文明校园、合肥市素质教育示范校、合肥市第六届爱国主义教育基地、合肥市百姓身边的好学校等殊荣。

下一步将继续打造发现人才、培养人才、适用人才的系统工程，擦亮“琥珀名师”品牌，激发“琥珀名师”活力，继续优化“1+4”项目人才梯度培养模式，推动集团高质量发展。

靳学燕她在教育教学一线岗位兢兢业业工作近十年，辛勤耕耘中收获满满的温暖与幸福。她坚守理想信念，始终把“传道授业解惑”的师者信念扛在肩头，以“传道”作为第一责任和使命，教育学生养成勤奋、上进、专注的品质，践行爱国、敬业、诚信、友善的价值理念，立德树人、勇于担当。

注重知识更新、常怀仁爱之心，她用百分百的投入换取了学生和家长的信任。

许存业在教师岗位上21年，他用心耕耘，启迪智慧，收获着满满的温暖与幸福。本学期不仅担任数学教学，还负责学校后勤保障，兢兢业业、无私奉献、负责到底的精神赢得了同事、学生的一致认可。“立德树人，厚德载物，做一名有道德情操的好老师”是许存业的心愿。“德领才、德蕴才、德润才”。许存业一直用自己的行动践行着“安静教书，潜心育人”的教育理念。

王帅 从教十几年，他担任过班主任和各年级的数学教学任务，体会到作为教师的苦与乐，深深地爱上了这一行，不仅是谋生的手段，更成了生命意义所在。学习成了他工作之余最主要的任务，他爱校爱生，积极为学校排忧解难，顾全大局，热爱教育，尊重学生，他认为教育其实是用灵魂唤醒灵魂，用智慧点燃智慧，用生命去呵护生命的工作。他用爱心去感染学生，为学生的全面发展奠基。

毕虹 今年是她从事教师行业第六个年头，作为一位新星班主任，用心耕耘，呵护童心，启迪智慧，用心灵经营教育，用执着践行教育，在辛勤耕耘中收获着满满的温暖和幸福。立德树人，厚德载物，做一位有道德情操的好教师。她一直怀着敬畏之心，固守教师之魂、敬守教师之德、谨记教师之职，用自己的行动践行着“安静教书，潜心育人”的教育理念，成为一位有道德情操的好教师。

陈亚运从小在农村学习长大，初中毕业到城市学习。在她学习成长过程中的每一位教师，都存在记忆中。2010年，她从幼儿师范类学校毕业，渴望学习的她经过一年的自主学习，参加了2011年全国高考并顺利进入大学学习音乐学专业，从而成为一位音乐教师。作为一位教师，爱学生是本分，她信任学生源于她小学三年级的班主任高老师。好教师就如同光一样，她也希望能成为学生们心目中的一束光。她在教育这片田园勤奋耕耘，以身作则、身正为范，用真心、真情、真诚拉近和学生的距离，滋润学生的心田。

李晓璇 在从教过程中，她为人师表，认真学习党的先进理论知识，始终不忘人民教师职责，严格要求自己，做一位有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师。作为一位青年教师，她认真研究教材，刻苦钻研教学，努力做到“以学生为中心，教师作引导”，充分体现学生的主体地位，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对学生因材施教，关注每名学生的个体差异。她经常使用幽默轻松的语言让单调的课堂变得生动活泼。

马文君 作为一位普通的人民教师，今年已七个年头，直到她真正拉近与学生们的距离，才发现哪是教师在照顾学生，而是学生在照顾教师啊。师生，就是两个平等的角色而已。一些小小的细节一次又一次打动着她，每每想到此，心里都无比的暖。“师者为师亦为范”，教师是学生道德修养的一面镜子，做到“四有好老师”最基础的就是能够正确看待师生关系，共同学习、一起进步。她总是不断创新，用爱温暖着学生。她的教学可谓是“五花八门”，学生们也在“玩”中学到很多新知识。

滕云 今年，是她担任班主任的第八个年头，把满腔的热情倾注到了学生身上，用心耕耘，呵护童心，启迪智慧，用执着践行教育，在辛勤耕耘中收获着满满的温暖和幸福。她本着“教书先育人”的原则，着重培养学生良好的品行和习惯，引导并有针对性地进行诚信教育、责任教育、理想教育、心理健康教育等，帮助学生们辨美丑，识善恶，塑造学生健康、和谐的人格。

爱是教育的基础，教师要始终保持一颗赤诚的仁爱之心。

汪艳 她是一位心中有爱、爱校如家的教师。她是一位眼中有光、善于发现学生闪光点的教师。她是一位脚下有路、善思践行的教师。她如一朵清新淡雅的花儿开在最安静的地方，不张扬，不哗众取宠，却无声无息地散发着芬芳，浸润着每一个角落。她认为要想成为“四有好老师”，做教育航道上领航者，必当借青春之豪情，搏长空于万里，增人生之智慧，成教育之美好，方不负此生。

王钰洁 她努力树立“良师益友”型的师生关系，她蹲下来与学生谈心，了解学生遇到的困惑和问题，与学生交朋友。通过自身的人格榜样，影响和鼓励学生明确目的，端正态度，激发学习兴趣，调动学习积极性，班风纯正、学风浓厚，与学生一起享受快乐学习、成绩进步的喜悦。大胆探索新的教学方法与教学手段。上课时采用新颖得当的教学方法，读、说、写、演、唱，形式活泼多样。她凭着一颗热忱、执着的心追求着为人师表的快乐与成功，无论是平静、坎坷、荣誉，都依然那么坚定、从容。

□通讯员 薛训才 查萍萍 本报记者 傅军