作为一名党员，陈国军同志始终以优秀党员的标准要求自己，处处发挥党员先进模范作用，恪尽职守，无私奉献，爱岗敬业，任劳任怨，以身作则，以自己的言行诠释了党员的先进性。
一、 情系留守 美育童心
白云学校的学生都是来自农家子弟，据统计，留守儿童占6０％,他们或靠婆婆爷爷的照顾，或寄靠在亲戚家。随着外出务工人员的逐年增加，留守儿童的队伍也在不断壮大，他们远离了直接监护人的关爱照料，跟着爷爷、奶奶，他们只能管孩子的一日三餐，对于教育他们是力不从心，孩子远离了父母，成了有父母的“孤儿”。为了让留守儿童能健康成长，急群众之所急，想群众之所想，陈国军同志对学校的留守儿童做了如下的工作：
（一）深入家庭，了解留守儿童的所想所需。
对于留守儿童的教育，由于其具有特殊性，已不能只局限于学校里文化知识的传授。陈国军同志时常深入到他们的家庭，全面了解他们的家庭情况，对他们有目的地进行教育。他经常去留守儿童的家里家访，一方面是督促他们学习，另一方面是了解他们的所想所需。有一次，他去一个经常迟到的、且不能按时完成作业的学生家里家访，到了她家才知道近段时间和她相依为命的奶奶病了，不能料理家务，这个学生就承担了整个家务。了解了情况后，他想方设法找到了她妈妈的电话，耐心与其沟通，最终孩子的妈妈决定回来照顾老人。通话结束后，孩子甜甜地对他说：“谢谢您，我妈妈马上就回来了，我以后也就不会迟到了，也不会不完成作业了。”听到这话，陈国军感到特别开心。
（二）多多激励，帮助留守儿童树立自信心。
由于不在父母身边，情感需求得不到满足，缺乏与父母之间深层次的感情沟通。缺失的情感容易导致留守儿童孤僻、自卑。因此，在平时的班级管理中，陈国军同志总是更多地关注他们，多向他们竖起大拇指，让他们知道自己能行，也让同学们知道他们能行。三（2）班学生叶文雨基础较差，在家无人辅导，她经常不完成作业。陈国军同志就利用课间的时间，事先给她布置好了作业，并辅导她把作业写完。第二天，他就拿着叶文雨同学的作业在班上表扬了她，结果从那天起，她天天都按时完成作业了。看到她的转变，陈国军同志更加坚信：好孩子是表扬出来的。
（三）经常开展主题教育等活动。
陈国军同志鼓励班主任多在留守儿童中开展“自理、自立、自强——争做合格小公民”主题教育，“我心中的爸爸妈妈”征文活动和“我成长、我快乐”演讲比赛，进一步培养留守儿童的学习兴趣，同时也丰富了他们的精神生活，增强了他们独立自主的能力，促进了孩子们身心健康发展。
“用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯是我们工作的信条。关爱留守儿童是一项长期而艰巨的任务，但我会无怨无悔地做下去，把关爱洒到每个留守儿童身上，为他们解决成长中的困难和问题，使他们能够健康、快乐、幸福地成长”，陈国军同志坚定而又满怀自信地说。
二、 关爱智障儿童 守护折翼天使
她叫姚梦芬，12周岁，岩瑞镇东山头村人，是个弱智儿童。学校领导曾多次前往该学生家中，与其家长沟通，劝其返校，但因种种客观原因，不能返校就读。为确保特殊的孩子和正常儿童一样，也有接受义务教育的权利，于是学校决定送教上门。陈国军同志自告奋勇担任起送教上门的重任。
陈国军同志针对智残儿童姚梦芬的活动能力、认知能力、语言表达能力等具体情况制定相应的教学计划，设计符合她能力和需求的课程。他从培养孩子兴趣入手，通过有趣的故事、绚丽的图画，让她爱上学习，并和家长研究孩子的成长规划，让学校教育与家庭教育形成合力，让送教活动发挥更大作用。“送教上门”活动让残疾儿童刘元贵不仅在家能感受到学习的快乐，还给她的家庭带去了阳光般的温暖。
我们深知开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，送教工作平凡而艰辛，但陈国军同志说道：“只要孩子们的需要，我将义无反顾地把工作持续下去，不断学习、探索、完善送教工作，把它做实做好。”
文/徐芝文
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