看过韩国的综艺节目《超人归来了》，大家还记得那个混血小美女朴娜恩吗？大大的眼睛满满的卷发，超会撒娇，超暖的小天使，她继承了爸爸运动细胞，遗传了妈妈的时尚感，更为重要的是她有着惊人的语言天赋。
她4岁时候，就已经会4国语言了。
和爸爸对话，她用的是韩语。
和妈妈对话，她用的是德语。
和外婆对话，她用的是西班牙语。
爸妈间的英语交流，她学会了英语。
当询问朴娜恩妈妈的时候，孩子是不是天生就有很强的语言天赋呢？她妈妈回答：并没有什么特别天赋，主要还是在日常中习得。
美国教育学家杜威说：“生活即教育。”
根据研究，对于0-4岁的儿童语言，与家长对话的学习效果是孩子自己听音频的6倍，如果在孩子的学习过程中，例如看绘本，听儿歌，如果没有父母的参与其间，只会是一种单向，低效的输入。
反之，高质量的陪伴就是一种双向互动的输入，因此，想要给孩子打造高质量的语言环境，互动和交流才是王道。
这时候，有的家长会说，我们当然知道孩子英语启蒙重要，什么8个月-10岁是孩子学习语言的关键期，特别是3岁之前孩子的启蒙教育，抓住了孩子学习的窗口期，后面一切就事半功倍了！
但是我们没时间，没环境，不会说，我们爱陌难住啊！其实我了解很多家长的焦虑，对于孩子的教育，大家都不愿意因为我们，而耽误了孩子关键成长！实际上很多家长之所以没有行动，是对于英语启蒙存在着误区，而迟迟不敢开始，怕自己耽误了孩子！
一、你还在为这些误区而没行动吗？
误区一：英语启蒙很花时间
很多家长认为英语启蒙是很花时间的，起码要半个小时或是一个小时，自己每天这么忙，哪有时间。
在这里很多家长混淆了英语启蒙和英语学习的概念。
其实英语启蒙不等于学习，启蒙只是预热，目的给孩子学习带来兴趣，提高孩子对英语的熟悉感。英语启蒙只需要每天10-15分钟，甚至在日常的闲暇时间都能完成。
误区二：做英语启蒙，父母英语要很好
认为自己英语不好，甚至是只有字母认得我，我不认得它，这样的我怎么教孩子，估计这是所有父母不敢开口教孩子英语主要原因！
其实英语启蒙，不在于教，而在于陪伴，在孩子输入过程中，我们尽量给孩子提供更多原滋原味的英语资源，例如BBC英语启蒙动画，还有比较有韵律的英语儿歌，英语绘本等，在保证孩子输入正确性外，家长发音不准确或是家长没有英语基础，就没那么容易影响到孩子！
误区三：学习英语，必须要有纯正英语环境
虽然环境很重要，但它并不是起决定作用！毕竟在中国大部分家庭都不具备英语能力，更不要说能讲一口地道的英语，即使一个家庭爸妈会说英语，但是仍然很少家庭会为了孩子，去营造一个纯英语沟通世界！
那么孩子学习英语的环境，重点在于依靠家庭的力量，前面说过英语启蒙在于互动，如果缺乏了家长的陪护，孩子学习效果自然就要打折！
我记得在开始陪亮仔进行英语启蒙教育时候，我坚持的理念就是给予孩子每天至少15分钟的英语灌输，让孩子每日有一个固定时间浸泡在英语中。
陪伴孩子进行“听”和“读”练习，而亮仔在我的引导下，也表现出了对英语学习的乐趣，每天固定时间就会叫着妈妈学英语！
但是有一段时间，我工作很忙，根本没有时间去理会孩子，我只是简单打开手机给孩子播放英文儿歌，让孩子自己看绘本，或是看动画，虽然人就在孩子身边，但是没有互动，过了一段时间，孩子就已经表现出了不想学，发现宝贝学习上的不上道，我马上反思自己最近对孩子学习英语方面的“散养”，纠正了自己错误！
英语启蒙的孩子，学习语言在于一种兴趣的培养，特别是3岁内孩子，他们处于语言发展的敏感期，如果顺势利导，必然事倍功半，而让孩子对英语学习有兴趣，重点在于做到三个化，即生活化，情景化，游戏化！
1、英语启蒙之生活化
在孩子学习初期，我们可以给孩子看或读英文绘本，还可以坚持给孩子听英文儿歌和童谣，而这时我们目的不在于孩子是否听懂，而且培养孩子对英语的韵律节奏。
另外在孩子日常学习中，家长要自觉引导孩子养成固定时间学习的习惯，例如睡前1个小时，有意识培孩子读绘本，听儿歌等，而小家伙每到这个时候都会很乖地洗完澡，就爬到床上等待他的英文小时刻！
另外孩子在看绘本，看动画过程中学习到的新单词，如果出现在生活中，我都会指着问儿子，而且还表示出不懂样子，当孩子告诉你答案时候，例如看到牛，孩子会开心叫出“cow”，我都会开心表扬孩子，真厉害，又学了一个单词！
这些方法不但能很好地培养宝宝的英语语感，还能将英语启蒙融入日常生活中。
2、英语启蒙之情境化
小孩子学语言快，是因为小孩是在生活场景中学语言，同时也是在生活场景中使用所学的语言，即我们常说的“学以致用”，所以学得比较快。
而家长就要抓住生活中场景与孩子交流，例如孩子刚学了关于身体某部位一些单词，那么我们就可以利用帮孩子洗澡时候，指着身体部位，头问孩子，指着脸问孩子等，多问几次孩子也就能通过场景理解了单词意思，这样他们记起来也容易了！
3、英语启蒙之游戏化
英语启蒙不同于英语学习，我们不能让幼儿像准备考试一样，机械性背单词，还要考核孩子掌握了多少单词，句型等。
这时期幼儿关键在于保护好他们兴趣，以兴趣带动孩子学习，在游戏中自然习得一种技能！
《游戏力》的作者，劳伦斯·科恩认为“游戏是儿童世界的母语，是建立亲子关系的最佳方式”。例如把一张有图案单词裁剪成3-4块，然后让孩子拼图练习；或是将单词做为寻找的宝藏，让爸爸找，妈妈和孩子去找，一个读单词，一个翻译等！
游戏不是一种奢侈品，游戏在英语启蒙中可以点燃孩子兴趣，是巩固孩子学习效果的神器！
孩子的英语启蒙路上，并不是在意短时间内孩子学习了多少单词，掌握了多少句型，这是没有意义的，这也不是我们的最终目的，所以父母的英语好不好，有多好，都不影响我们带着孩子做英语启蒙，关键在于坚持，在于让孩子在生活、情景、游戏中感受到学习英语乐趣，有英语那种语感，进而养成一个固定习惯。
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